守望者胡敏：把學生從懸崖邊上拽回來

曹爾寅　王楠

導語：一次訪學機會，讓胡敏從體制內(nèi)走了出來。為解決英語教育的痛點，他創(chuàng)辦了新航道，從此成為守望者，把一個個走到應試懸崖的學生拽回來，讓他們喝下一碗碗夯實基礎的“中藥”調(diào)理“英語體質(zhì)”。雖苦，也沒刷題刷分的“西藥”見效快，卻能治得了留學困境的病根兒：語言障礙。

“一個人要想取得點成績，你所從事的領域要么是別人做過的，你應想方設法比別人做得更好；要么是別人沒有做過的，你必須重新開辟一個新的領域?！辈徽撌蔷帉懼袊谝惶讚碛凶灾髦R產(chǎn)權的雅思培訓教材，還是離開新東方、開辟“新航道”，胡敏無不在驗證著自己的這句話。然而，如果不是因為一次留學經(jīng)歷，或許這一切都不會發(fā)生。

留學帶來的觀念改變：

個人價值應當最大化

“如果沒有到英國訪學的經(jīng)歷，我可能還不會從體制內(nèi)走出來?！庇⒄Z科班出身的胡敏在研究生畢業(yè)后一直在高校里任教。在那個年代，出國留學還屬于稀缺機會，而像胡敏這種被公派到英國做高級訪問學者的機會更是少之又少。

“當時我在英國注意到他們年輕人的社會文化里，有一個基因，就是把個人價值最大化。簡單地說，就是只要找到自己熱愛的領域，就一門心思要把它做到最好?！边@樣的年輕人或許在中國會被貼上任性的標簽，然而胡敏從他們身上感受到了活力，也促使他開始思考如何把自己的人生價值最大 化。

“在高校當老師，一年教兩個班不到50個學生，再帶幾個研究生，教到70歲能教多少個學生？”胡敏坦陳，這樣一眼可以望得到頭的日子他不喜歡?！坝⒄Z是一個應用型的專業(yè)，不是學術、理論型的專業(yè)，我作為一個英語老師，就是要尋找一個平臺來做一番事業(yè)?！比缃窈粼诿褶k英語教育領域影響著成千上萬的學生，實現(xiàn)了最初的夢想。而正是英國留學的經(jīng)歷給了胡敏一個理由從體制內(nèi)走出來實現(xiàn)個人價值。這是留學給胡敏帶來的最大收 獲。

守住“教育懸崖”

調(diào)理“英語體 質(zhì)”

“我創(chuàng)建新航道的初衷，是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的英語教育沒有觸及到學生真正的痛點?！焙羲f的“痛點”指的是中國的應試教育，學生個個是考試的專家，但往往是考場拿高分，卻不具備英語實際的運用能力，很難用英語與人交流。

“我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他抓住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者?！边@段出自《麥田里的守望者》的文字引起了胡敏的共鳴?！坝⒄Z教育的懸崖就是只關注分數(shù)，而忽視英語的實際運用能力。我們要做的工作就是把學生們從“懸崖邊上”拽回來，讓他們朝著掌握英語能力的方向前進?！焙粝Ｍ潞降滥軌虺蔀橛⒄Z教育行業(yè)的守望者，讓更多的學生了解到只要英語能力提高了，分數(shù)自然而然也會提高。

對于現(xiàn)在很多學生在準備托福、雅思測試前做大量的試題的做法，胡敏并不贊同，在他看來，應該用大部分時間夯實英語基礎，而用最少的時間做各類試題?！扒皟商?，我發(fā)了一個英語視頻給一個學生，我說‘先看20遍，然后模仿30遍，你做得到嗎？這個學生正在準備考托福，但我根本就不跟他講托?？荚嚨氖聝骸Ｎ疫€跟他說：‘建議你現(xiàn)在起每天看兩部TED視頻，每部每天看三次，你能堅持嗎？”的確，看一兩遍是很容易的，但堅持下來卻非常不易。這也是胡敏通常都會問學生“你能堅持嗎？”的原因?！皩W英語貴在堅持，如果學生能把視頻反反復復地看，不留任何盲點，英語能力能不提高嗎？”

英語考試成績只是一次性消費品，考完就完了，但是英語能力卻能伴隨學生走到天涯海角。胡敏說：“現(xiàn)在的英語培訓機構，應試技巧，命題規(guī)律，高分策略是他們的三大核心，而我們就是要開辟一種與眾不同的英語能力培養(yǎng)方式，重點放在幫學生鞏固英語基礎，提高語言技能。我要求我們的老師都能說一口流利的英語，寫得出漂亮的作文?，F(xiàn)在很多留學機構不在乎老師的基本功，老師會講題，能帶著學生刷題刷分就行，這是不可取的?！?/p>

對于中國學生在英語學習的痛點，胡敏打了個形象的比方，“這就好比感冒，會感冒還是體質(zhì)問題，你吃西藥一下子就好，但是體質(zhì)沒提高，下次還是會感冒?，F(xiàn)在中國學生就想靠西藥（刷題刷分）解決問題，而新航道的方法就像中藥，慢慢來，先提高英語能力，考試分數(shù)也自然而然上去了。”

“高中畢業(yè)出國留學最佳”

作為留學的支持者和業(yè)內(nèi)人士，胡敏認為是否要去留學一定要隨孩子自己的想法，家長可以引導，但不能強迫。談到對自己孩子留學規(guī)劃的影響，胡敏說：“我們本身是很希望孩子留學的，但最主要的還是看他有沒有這個意愿?！焙舻暮⒆釉诟咭坏臅r候去美國參加了一個交換生項目，回來以后便主動對父母講，希望以后能去美國留學?！八晕业膬鹤酉肴チ魧W并不是我們做父母要求的，而是他自己的想法?！焙艚ㄗh家長可以通過讓孩子參加一些國際游學或交換生項目，去引導孩子產(chǎn)生留學的意愿。

在專業(yè)的選擇上，胡敏希望家長要特別尊重孩子自身的興趣，盡管許多希望留學的孩子并不了解自己的興趣、愛好，在專業(yè)的選擇上存在不確定性。對此，胡敏認為在選專業(yè)上不需要過早下定 論。

胡敏的兒子在美國讀本科的時候用五年時間修讀了三個專業(yè)，把最熱門的金融、會計和電子工程全部讀完了。其中最早選擇的金融專業(yè)是家里建議的，而選會計專業(yè)是因為該專業(yè)是這所學校的重點專業(yè)，最后選擇的電子工程專業(yè)才是他真正的興趣所 在。

對如何看待目前留學出現(xiàn)的低齡化趨勢，胡敏建議最佳的留學時間是高中畢業(yè)以后?！?8歲以后學生的心態(tài)比較開放，融合能力也比較強。讀本科收獲大，因為通識教育能提高孩子的綜合能力，大三才分專業(yè)，還有就是注重個性化的發(fā)展，這兩點是價值比較大的。研究生再出去收獲就比較少了，這個階段出去主要是開闊眼界，打下學術理論基礎，但融入國外社會的挑戰(zhàn)更 大?！?/p>

大眾化留學時代必須“高能高 分”

談到這十幾年間的留學變化，胡敏頗有感觸：“十五年前，出國留學的都是精英。可能這些人出國前英語不太好，所謂“高分低能”，但這些人下了飛機以后有斗志去適應逆境，熱血沸騰跟打了雞血似的，所以現(xiàn)在他們都有很好的發(fā)展。但是留學大眾化以后，很多富裕家庭的孩子為留學而留學，放任自流，結果什么也學不到，一不小心還容易變成個社會問題?！?/p>

胡敏認為，現(xiàn)在好多學生其實根本就不該去留學。“十五年前的留學生可以高分低能，十五年后的今天，留學生必須高能高分。因為過去的精英都是蹦著要出國，而現(xiàn)在的孩子根本達不到那種狀態(tài)。”

同時，胡敏也指出了目前留學生出國的四個障礙：語言障礙，社會交往障礙，批判性思維，團隊協(xié)作。而這四個問題歸根到底還是語言問題，“你語言不自信還怎么聽課發(fā)言？如何跟人交流？怎么閱讀大量的英文材料？”

“很多家長覺得孩子到了國外語言自然就會了，但其實不然。你要到哪個國家一定要先把哪個國家的語言學好。我要求我的孩子在語言學習上不走捷徑，高二一年老老實實把《老友記》看了六遍，所以出國前他英語已經(jīng)很好 了?！?/p>

胡敏將英語學習成功的秘訣歸結于六個字：重復，模仿和運用。他說：“留學是個大行業(yè)，語言培訓是其中一個分支，它是起點也是個過程，貫穿始終。所以語言修煉是沒有止境的，唯有堅持下來，才能學好英語?！?/p>

（實習生孫麗對本文亦有貢獻）

拎客

新航道國際教育集團創(chuàng)始人胡敏

胡敏教授，著名英語教育專家與教學管理專家，新航道國際教育集團創(chuàng)始人兼CEO。留英學者，曾任國際關系學院英語系副主任、碩士生導師。19歲登上大學講臺，28歲被評為當時中國社會科學領域最年輕的副教授；40歲創(chuàng)辦新航道，如今新航道在全國擁有35家學校和分支機構；被媒體尊稱為“中國雅思之父”，曾獲北京市第五屆哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、英國文化協(xié)會授予的全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻獎等多項殊榮。