“蝸牛教育”讓兒子健康成長(zhǎng)

魚兒

我的兒子潘博個(gè)性開朗活潑，我們對(duì)他寄予了無限的厚望。為了不使孩子輸在起跑線上，潘博6歲的時(shí)候我們就給他報(bào)了六七個(gè)學(xué)習(xí)班，而且每天晚上還在家中教他讀書寫字。我們希望他能把時(shí)間全部用在學(xué)習(xí)上，而不是玩上。

但是半年后，潘博就變了，失去了原本活潑開朗的個(gè)性，變得整日也不愛說話了，更不愿意和小朋友一起玩耍。那時(shí)我們還以為教育頗有成效，兒子不再淘氣，還為此沾沾自喜。

等他上了小學(xué)以后，他變得更加不合群了，也不愿意和我們多說一句話，每天放學(xué)回來就一個(gè)勁兒躲在自己的屋子里看書、畫畫。我們察覺到了兒子的反常，但想想也沒覺得有什么不妥。直到有一天兒子的班主任給我打電話，她向我反映：“潘博是不是有點(diǎn)自閉了，在學(xué)校有時(shí)一天都不說一句話，還不和同學(xué)玩，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。你們家長(zhǎng)是不是平時(shí)在家對(duì)他管理得太嚴(yán)格了！應(yīng)該多注意一下他的情緒，如果任由其發(fā)展，一定會(huì)對(duì)他身心造成很大影響?！?/p>

放下電話我的心情變得萬分沉重。于是我專門帶潘博去看了心理醫(yī)生，經(jīng)過診斷，他的確有自閉的傾向。醫(yī)生向我們說：“孩子的成長(zhǎng)有一定的規(guī)律，提前灌輸給孩子更多的知識(shí)不是說不好，但有時(shí)候就像是拔苗助長(zhǎng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。孩子還小，只能屈從父母，把這種不開心壓抑在心里，當(dāng)這種反面情緒越積越多，孩子的心理就會(huì)變得不健康，就像人吃多了消化不良、堵在胃里一樣，學(xué)習(xí)消化不良，也會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果?！?/p>

醫(yī)生的話讓我們夫妻認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，我們想兒子的健康最重要。其實(shí)造成孩子自閉，我們作為父母有相當(dāng)大的一部分責(zé)任，因?yàn)槲覀兺映升埖男那樘惹辛?，反而忽略了孩子的健康發(fā)展。我們痛定思痛，決定讓兒子學(xué)習(xí)做一名蝸牛慢慢地爬，做自己喜歡的事，不再?gòu)?qiáng)迫。

從那以后，每天放學(xué)后，兒子只要完成了作業(yè)就可以做自己喜歡做的事情——和小朋友踢足球、放風(fēng)箏，周末我們一家三口去野外郊游，或者是去河邊釣魚、畫畫……半年后，兒子就變得比以前開朗多了，也愛笑了，身體也強(qiáng)壯了，還成了校足球隊(duì)的主力后衛(wèi)。

上高中以后，潘博有一段時(shí)間比較貪玩，成績(jī)一下子落了下來。我們從老師那里了解了情況，然后和他做過一次傾心交談。他說：“爸爸，我這段時(shí)間是貪玩了，但是請(qǐng)不要擔(dān)心，我一定會(huì)趕上了的，請(qǐng)?jiān)试S我像只蝸牛一樣慢慢地爬。我保證這次期末考試一定考到班級(jí)的前幾名。但是請(qǐng)別干涉我的生活好嗎？”既然兒子已經(jīng)做出了表態(tài)，我也相信他一定會(huì)具備蝸牛那種精神，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

果然，兒子從此非常自律，晚自習(xí)回到家后還堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)，每天都學(xué)到差不多晚上12點(diǎn)。不過，他的業(yè)余活動(dòng)一個(gè)都不少，街舞和臺(tái)球、跑步……天天堅(jiān)持。他說：“爸爸，我這叫學(xué)習(xí)和快樂相結(jié)合，一個(gè)都不能少?！蔽液苜澩瑑鹤拥挠^點(diǎn)，快樂和學(xué)習(xí)同樣重要。

考上大學(xué)那一年，兒子在寫給我們的一封信中這樣寫道：“感謝父母，更感謝你們的‘蝸牛教育，讓我在學(xué)習(xí)的道路上一點(diǎn)一點(diǎn)地向上爬，你們是最開明的父母，我一定會(huì)努力取得更大的榮譽(yù)。”