小組合作學(xué)習(xí)在體育課堂中的運(yùn)用

單志剛

合作學(xué)習(xí)是體育新課程的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法大大提高了教學(xué)質(zhì)量，是教師最喜愛(ài)的教學(xué)模式。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能有效掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力。所以，在新課標(biāo)下，我們要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

一、有關(guān)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

（1）合作學(xué)習(xí)的概念：與“個(gè)體學(xué)習(xí)”是相對(duì)而言的，為了滿足課堂教學(xué)，更順利地完成教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有固定的任務(wù)，以小組為教學(xué)主體進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中完成一定的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）合作意識(shí)：是指學(xué)生在進(jìn)行每一個(gè)行為和活動(dòng)時(shí)，所有參與成員為了完成一定的任務(wù)，達(dá)成一定目標(biāo)而齊心協(xié)力來(lái)共同實(shí)施的較為穩(wěn)定的一種心理特征。在體育活動(dòng)中，集體項(xiàng)目的活動(dòng)更需要所有學(xué)生應(yīng)該有集體意識(shí)，如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)等。為了取得最好的勝利，單純依靠個(gè)人技能水平和努力拼搏還不夠，還要小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的戰(zhàn)術(shù)達(dá)到勝利的目的。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)合作意識(shí)的策略

（1）合理安排教學(xué)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的分組是按“組內(nèi)異質(zhì)”“組間同質(zhì)”兩種方式，針對(duì)每個(gè)小組的學(xué)生特征不同，要設(shè)置合理的內(nèi)容。根據(jù)不同的要求，可以分為5人～6人為一組，也可以根據(jù)需要合理調(diào)整人數(shù)。分組中要考慮到學(xué)生的個(gè)體性別、體能、興趣愛(ài)好等，并選擇一位突出的學(xué)生作為本組的小組長(zhǎng)。各小組以特色自主命名，如擅長(zhǎng)跑步的可以取名為“劉翔組”，具有籃球特長(zhǎng)的小組取名為“姚明組”等。這樣的分組，使小組的合作能力與內(nèi)聚力、學(xué)生之間的溝通加強(qiáng)了，學(xué)生會(huì)以積極的態(tài)度加入到學(xué)習(xí)中，他們自主學(xué)習(xí)能力也得到了相應(yīng)的提高。一個(gè)班級(jí)的分組也可以分兩大組，這種分組方法適合于一些大型游戲中，如“拔河”比賽等項(xiàng)目。這種分組有更強(qiáng)的顧全大局的觀念和團(tuán)結(jié)合作精神養(yǎng)成。不同類(lèi)型的分組形式在體育教學(xué)環(huán)節(jié)具有不同的功能，應(yīng)該在教學(xué)中相互配合使用，這樣既達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效果。

（2）以小組討論達(dá)成合作。合作學(xué)習(xí)也包括小組的討論學(xué)習(xí)，這種討論更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。在小組討論學(xué)習(xí)前，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，充分挖掘教材的深層內(nèi)容，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得更加合理。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的難度時(shí)，教師的講解可能不利于學(xué)生的理解，需要慢慢啟發(fā)，也需要慢慢探究。小組討論主要集中在重點(diǎn)知識(shí)面的關(guān)鍵處和學(xué)生理解的難點(diǎn)處，這個(gè)問(wèn)題的答案不容易得出，一般采用討論較為恰當(dāng)。以上兩種情況是采用討論合作學(xué)習(xí)的依據(jù)，學(xué)生個(gè)體很難獨(dú)立解決。所以，教師當(dāng)遇到這種情況時(shí)，要恰當(dāng)選擇小組討論的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求異性和發(fā)散性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。如在進(jìn)行障礙賽跑的活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，掌握一定的方法，再讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的器材進(jìn)行擺放，自行設(shè)計(jì)一定的障礙，接著進(jìn)行比賽，比賽之后再設(shè)置另一種方式。有的小組先易后難，有的小組先難后易，不同的方式取勝的方法不同，他們會(huì)討論出自己小組最佳的行動(dòng)方案。這樣的學(xué)習(xí)，小學(xué)生更有積極性，活動(dòng)效果更佳。

（3）動(dòng)作競(jìng)賽法增強(qiáng)合作意識(shí)。競(jìng)賽最能發(fā)揮學(xué)生的潛能，要想在集體競(jìng)賽中獲得最大的勝利，本組的所有成員就要努力完成自己的任務(wù)，達(dá)到最大化。另外，還要靠小組成員之間的默契配合，這是大多數(shù)體育項(xiàng)目的基本特征。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要精心組織學(xué)生積極參與不同的集體競(jìng)賽，這樣有利于形成合作意識(shí)，形成良好的集體主義觀念。如在激烈的集體項(xiàng)目籃球比賽中，上場(chǎng)的順序、比賽中的替換等都有一定的科學(xué)分工方法。為了取得勝利，不僅需要學(xué)生努力，而且還需要教師給學(xué)生講解策略，讓他們積極參與，并要求各個(gè)隊(duì)員之間互幫互助、相互鼓勵(lì)，懂得比賽中合作的重要性，把合作放在第一位，只有這樣，才能取得最后的勝利。

總之，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，體育教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特的素質(zhì)特征，合理設(shè)置合作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，這樣，能有效地提高學(xué)生的整體體育水平。所以，我們要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)具有活躍氣氛的體育學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)中自由合作，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高體育課堂教學(xué)效果。

（江蘇省鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（本文參考了李宣、史桂華的《淺談低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的有效性》和王春林的《有效組織小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵設(shè)計(jì)》）