議論文結(jié)尾概說(shuō)

駱彬

議論文的結(jié)尾是伸延文意、收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量我們寫(xiě)作水平的標(biāo)尺。議論文可以用下列方法結(jié)尾。

總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。這種方法能夠有效捏合全文，將發(fā)散的內(nèi)容集中起來(lái)，讓讀者對(duì)文章觀點(diǎn)、作者態(tài)度一目了然，對(duì)文旨有強(qiáng)調(diào)作用。如2010年全國(guó)卷作文《“小議”淺閱讀》的結(jié)尾：

讓深閱讀與淺閱讀像一對(duì)孿生姐妹一樣地步入我們現(xiàn)代人的心扉，作個(gè)張弛有度、亦“深”亦“淺”的現(xiàn)代人。深淺結(jié)合，相得益彰。

文章收束利落干脆，觀點(diǎn)鮮明，擲地有聲。

呼吁號(hào)召，激勵(lì)讀者。好的結(jié)尾不僅對(duì)問(wèn)題有思考，還能提出自己的見(jiàn)解，或強(qiáng)烈詠嘆，或呼吁號(hào)召，以加強(qiáng)讀者的認(rèn)同感。如優(yōu)秀習(xí)作《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》的結(jié)尾：

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天……讓我們腦中的那團(tuán)熱情之火燃燒得更猛烈些吧！把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。

這樣的結(jié)尾鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者飽滿的激情和高昂的自信，極富感染力量。

需要注意的是，我們選擇這種結(jié)尾方法，還是要緊扣材料與中心，只不過(guò)換一種語(yǔ)氣而已；要感情真摯，免得淪為蒼白無(wú)力的口號(hào)。

首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完美。好的文章，總是既重視思想與文采的有機(jī)結(jié)合，又重視結(jié)構(gòu)的勻稱和諧。結(jié)尾如果能巧妙照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，一呼一應(yīng)，首尾圓合，就能使文章讀來(lái)氣韻流暢，既能體現(xiàn)視覺(jué)上的和諧對(duì)稱，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合、嚴(yán)密周全。如優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作《我與真善美詩(shī)意棲居》的結(jié)尾：

不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽(yáng)。我要同樹(shù)的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難裁成片片綠葉貼于頸間額前，真是豐沛的雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空。

這篇文章的題目與結(jié)尾合而為一，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且暗合中心，發(fā)人深省。

設(shè)問(wèn)反問(wèn)，引人深思。這種結(jié)尾方式采用詰問(wèn)句式，或設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；或反問(wèn)，留待思考。其優(yōu)勢(shì)是提醒讀者對(duì)文章論及的問(wèn)題做進(jìn)一步思考，啟發(fā)人心，如此，則有效地延展了思想的長(zhǎng)度。如福建高考滿分作文《站對(duì)人生的舞臺(tái)》的結(jié)尾：

站對(duì)人生的舞臺(tái)，就能成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？

結(jié)尾這小小一問(wèn)，便多了一層意味，似與讀者交流對(duì)話，促膝談心，自然拉近了作者與讀者之間的心理距離，打動(dòng)人心，引發(fā)思考。

善于借力，引用作結(jié)。名人經(jīng)典語(yǔ)句，是經(jīng)過(guò)時(shí)間磨洗沉淀下來(lái)的思想、情感與語(yǔ)言合一的精粹，善于在結(jié)尾處引經(jīng)據(jù)典，既能有力佐證自己的觀點(diǎn)，又能借精彩助陣，讓人眼前一亮，過(guò)目難忘。例如廣東高考滿分作文《知之·行之·思之》的結(jié)尾這樣寫(xiě)到：

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，篤行之”之說(shuō)，對(duì)于常識(shí)，我們要知之、行之、思之，由是，則有泰然的生活與不斷的前進(jìn)。

結(jié)尾用子思的名言，將“知之·行之·思之”的主題歸攏，既收束了主題，又凸顯了論點(diǎn)，還展示了作者的文化底蘊(yùn)和深厚積淀，博得了閱卷老師的青睞。

妙用“三比”，張揚(yáng)辭采。“三比”是指比喻、排比和對(duì)比。議論文是實(shí)用性文體，這就決定了其基本表達(dá)方式是議論，要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當(dāng)，就會(huì)將議論文寫(xiě)成抒情散文，文體背離規(guī)范。在這樣的情況下，結(jié)尾處亮一亮自己的閃光點(diǎn)就不失為一個(gè)好的選擇。收束全文時(shí)，同樣是總結(jié)文意，卻可以有意識(shí)地借助“三比”的修辭手法，讓語(yǔ)言優(yōu)美精彩。例如2013年天津高考滿分作文《思而知之》的結(jié)尾：

回頭細(xì)想，只有思考留下的才是“吹盡黃沙始到金”的認(rèn)知財(cái)富。那一座“知”的高山上，看是山腳，學(xué)是山腰，思是巔峰，唯登上頂峰，看到的才是整個(gè)世界；唯思，方可一覽眾山小，盡知天下事。

引用名句，使用比喻，使結(jié)尾文采飛揚(yáng)，尤其是“一座‘知的高山”的精妙聯(lián)喻，可謂神來(lái)之筆，不僅強(qiáng)化了中心，而且令人回味。

巧妙留白，余韻繞梁。好的文章，往往是留不盡之意在文字之間，達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的效果，巧妙留白，余韻繞梁，讓人回味無(wú)窮。如福建高考滿分作文《這也是一種問(wèn)題》的結(jié)尾：

近日，國(guó)家取消了食品類(lèi)免檢制度。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息，哀怨而悠長(zhǎng)，令人動(dòng)容……

這樣的結(jié)尾對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)似乎有些冒險(xiǎn)，但正是這簡(jiǎn)短的敘述文字，既緊扣了文章論述中心，又融入了作者強(qiáng)烈的主觀情緒，還以一聲哀怨悠長(zhǎng)的嘆息和一個(gè)省略號(hào)，留給讀者無(wú)窮的想象空間，余味深長(zhǎng)。

拓展文意，深化主題。這種結(jié)尾，不是總結(jié)上文，也不單是回扣論點(diǎn)，而是在上文的基礎(chǔ)上，文意有所拓寬、加深，或提出方法，或指向未來(lái)等。這種結(jié)尾，體現(xiàn)了一個(gè)“深”字，能啟人心智，令人回味，不過(guò)運(yùn)用起來(lái)難度較大。如2013年湖北高考滿分作文《方正做人，圓通處事》的結(jié)尾：

方正做人，圓通處事。首先要練就一身方的骨，方正純樸，正直不阿，不曲意逢迎；其次，要締造一顆圓的心，大智若愚，大勇若拙，不見(jiàn)風(fēng)使舵。此可謂行云流水、縱橫捭闔之境，人生美妙樂(lè)章由此奏響，亦方亦圓中顯示成功人生。

這篇文章的結(jié)尾在上文分析的基礎(chǔ)上提出了兩條精練的辦法，又指出所達(dá)到的境界，風(fēng)格冷峻充盈。

辯證表述，避免偏激。議論文在表達(dá)觀點(diǎn)主張時(shí)，為突出中心論點(diǎn)，作者一定會(huì)極力論述，但有時(shí)卻容易失之偏頗。所以，在結(jié)尾收束時(shí)用辨證的方法說(shuō)理，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題，對(duì)事物“一分為二”地分析，更能讓作文閃爍思辨之光。如優(yōu)秀習(xí)作《說(shuō)“大”》的結(jié)尾：

當(dāng)然，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“大”的同時(shí)，也不能忽視“小”?！按蟆迸c“小”是辯證的，如果說(shuō)“小”是“大”的基礎(chǔ)，那么“大”則是“小”的目標(biāo)了。所以我十分贊同這樣一句話：“大處著眼，小處著手”。

閱讀下面文句，確定立意，選擇上面的任意一種方法，為你立意的文章設(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾。

追逐著鹿的獵人是看不見(jiàn)山的。