高職高專Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探

楊丕華

摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職高專Linux操作系統(tǒng)課程教學(xué)的重要組成部分，從實(shí)驗(yàn)平臺(tái)搭建、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法改革等三方面進(jìn)行闡述，針對(duì)如何改進(jìn)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力等問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 高職高專； Linux； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2014）04-64-02

（Dept.of Mathematics and Physics， Lincang Normal College， Lincang， Yunnan 677000， China）

Abstract： Experimental teaching is an important part of teaching Linux operating system in higher vocational colleges. Structures from three aspects， including the setup of experiment platform， content of course， teaching method reform， are elaborated in this paper. The issues， including how to improve the quality of experiment teaching of the course and the ability of students' application， are discussed.

Key words： higher vocational colleges； Linux； experiment teaching reform

0 引言

Linux作為性能優(yōu)越的操作系統(tǒng)，在移動(dòng)通信、網(wǎng)絡(luò)安全、集群計(jì)算、嵌入式系統(tǒng)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用[1]。因此，依據(jù)市場(chǎng)需求，高職高專計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都會(huì)開設(shè)Linux操作系統(tǒng)課程，主要目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)應(yīng)用型人才。由于該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為使學(xué)生在掌握必要基礎(chǔ)理論的同時(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容和手段等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革。

1 Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的搭建

目前，為順應(yīng)市場(chǎng)需求，高職高專計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了Linux操作系統(tǒng)課程，該課程的文件處理、設(shè)備模塊、shell編程和各種系統(tǒng)服務(wù)器的搭建與配置都需要在Linux系統(tǒng)環(huán)境下操作，才能達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。然而，很多學(xué)校的機(jī)房基于通用性方面的考慮，所安裝的系統(tǒng)均為Windows系列操作系統(tǒng)。同時(shí)，機(jī)房教學(xué)任務(wù)很重，要單獨(dú)設(shè)置一個(gè)或多個(gè)安裝Linux作為操作系統(tǒng)的機(jī)房，是不現(xiàn)實(shí)的，可行的解決方法只能是在計(jì)算機(jī)上安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，在保證其他教學(xué)過程正常開展的同時(shí)，努力提高Linux操作系統(tǒng)課程的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段各高校主要采用虛擬機(jī)（我校主要采用VMware）作為平臺(tái)安裝Linux操作系統(tǒng)，并在虛擬系統(tǒng)平臺(tái)上開展教學(xué)活動(dòng)[2]。從教學(xué)實(shí)踐來看，虛擬機(jī)教學(xué)方式既能保證不破壞真機(jī)環(huán)境，也能實(shí)現(xiàn)幾乎所有Linux操作系統(tǒng)的功能，開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果良好。

2 Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

Linux操作系統(tǒng)課程在教學(xué)實(shí)踐中存在一些問題，首先是社會(huì)需求旺盛，對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，尤其是實(shí)踐應(yīng)用能力要求越來越高；其次是學(xué)校的教育模式和教學(xué)手段落后，比如在教學(xué)內(nèi)容的選取上實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)缺乏和不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)生學(xué)到的理論、方法和技能不能與市場(chǎng)接軌，缺乏系統(tǒng)觀念和能力；再有，學(xué)生對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性不高，這主要還是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠，有部分學(xué)生意識(shí)不到Linux的作用，學(xué)習(xí)淺嘗輒止，課后沒有復(fù)習(xí)，或簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)習(xí)Linux就是背許多命令，因?yàn)槊畋容^多，比較枯燥，提不起學(xué)習(xí)的興趣[1]。

高職高專對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)實(shí)踐”[3]，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革的要求，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力較欠缺，但是比較喜歡實(shí)踐操作的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，以此目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)過程中，我校Linux教學(xué)授課地點(diǎn)均安排在機(jī)房，在實(shí)驗(yàn)中貫穿理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容所占比例和學(xué)時(shí)，Linux操作系統(tǒng)安排的教學(xué)課時(shí)是54個(gè)學(xué)時(shí)，在筆者三年的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容占總教學(xué)內(nèi)容的比例達(dá)到70%，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)達(dá)到40個(gè)學(xué)時(shí)。另外，授課組教師精心安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，力求安排的內(nèi)容盡量與市場(chǎng)需求接軌，實(shí)驗(yàn)課程力求提高學(xué)生應(yīng)用能力和操作技巧，我們將教學(xué)內(nèi)容分為L(zhǎng)inux基本操作、常用服務(wù)和Linux服務(wù)器設(shè)置三個(gè)模塊，根據(jù)模塊課時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容，并制定學(xué)生需要達(dá)到的能力和學(xué)習(xí)效果，如圖1所示。在教學(xué)中對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行刪減或修改，例如，現(xiàn)今Linux操作系統(tǒng)的桌面環(huán)境已經(jīng)很漂亮，和Windows的使用方法也比較相似，學(xué)生可以課后進(jìn)行自學(xué)。另外，課堂可對(duì)一些常用的應(yīng)用軟件的使用進(jìn)行演示教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解使用方法，課后讓學(xué)生自學(xué)一些其他的重要應(yīng)用程序，這樣可以有效地提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)Linux的興趣。

3 Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革

隨著對(duì)高職院校學(xué)生“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)實(shí)踐”的教育培養(yǎng)目標(biāo)的不斷深入理解，培養(yǎng)學(xué)生“能力本位”教育理念已經(jīng)被廣泛接受和推廣[3]。采用科學(xué)的教育方法，注重能力培養(yǎng)，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的開放式教學(xué)環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論學(xué)習(xí)和教學(xué)做一體化的課程教學(xué)模式。

3.1 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累，沒有注重分析學(xué)生的綜合情況及需求，只是老師講，演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自己操作，整個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性都沒有得以激活，教學(xué)效果自然不佳。而采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法卻能達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是指教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[4]。它是一種以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的教學(xué)方法。它以完成一個(gè)任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過探索問題來驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力[5]。筆者在三年的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的情況，逐步引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，得到學(xué)生的積極配合，教學(xué)效果良好。例如，在講授Linux環(huán)境下SAMBA服務(wù)器的配置時(shí)，只是簡(jiǎn)單介紹SAMBA服務(wù)器的歷史、原理及特點(diǎn)等相關(guān)概念，課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)常用的shell命令和主要配置文件，向?qū)W生提出一些問題，如：如果想要?jiǎng)?chuàng)建的服務(wù)器工作模式是用戶共享的，那么工作模式如何修改；既然SAMBA服務(wù)器是完成Windows系統(tǒng)與Linux系統(tǒng)之間的文件共享和傳輸，那么兩種操作系統(tǒng)是否都可以作為服務(wù)器和客戶端；能否通過傳統(tǒng)的查看共享文件等問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行試驗(yàn)。最后學(xué)生掌握共享的工作模式必須設(shè)為share，而不能設(shè)置為其他模式；雖然操作系統(tǒng)不同，但是在創(chuàng)建服務(wù)器的過程中，Linux和Windows都既可以配置為服務(wù)器，也可作為客戶端；在查看共享文件時(shí)，的確可以按照傳統(tǒng)的網(wǎng)上鄰居方式進(jìn)行。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很有興趣了解如何解決這樣的問題。在遇到問題和困難時(shí)，學(xué)生會(huì)積極地提問，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)查看幫助文檔，找出解決方法。在下一次的課程中讓學(xué)生互相介紹自己的查閱結(jié)果，并進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。最后，根據(jù)這些問題和學(xué)生的操作結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真查閱資料和操作的同學(xué)，并鼓勵(lì)其積極思考，提出新的問題?？傊瑸槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)立思考點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到極大地提升。

3.2 實(shí)行分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和協(xié)作意識(shí)

學(xué)生由于沒有接觸過Linux操作系統(tǒng)，他們有不同程度的學(xué)習(xí)焦慮感，同時(shí)學(xué)習(xí)Linux系統(tǒng)需要一定的先驗(yàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)難度較大，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程不求甚解，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)思考。為克服學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，也為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和協(xié)作意識(shí)，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)弱（主要依據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和動(dòng)手能力）搭配，分為多個(gè)小組，每個(gè)小組4人，對(duì)于難度較大的任務(wù)，采用分組討論法開展協(xié)作學(xué)習(xí)。由教師提出任務(wù)，學(xué)生分組研究討論和匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)和提出解決方案。例如，在搭建Samba服務(wù)器時(shí)，由組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，制訂可行的操作任務(wù)和流程，安排學(xué)生查閱資料，比如某位同學(xué)查找samba服務(wù)器的特點(diǎn)，某位同學(xué)查閱配置文件的主要內(nèi)容，某位同學(xué)查找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)操作命令等，之后匯總。再利用上機(jī)操作時(shí)間進(jìn)行搭建，搭建過程中也注意分配任務(wù)，及時(shí)溝通、交流，共同完成任務(wù)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，教師根據(jù)完成情況及時(shí)予以指導(dǎo)，完成任務(wù)后，選出操作熟練、完成效果較好的小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)。另外，平時(shí)的定期測(cè)試的試題也由各小組輪流出題，批改。這樣，學(xué)生在課后就必須下功夫去查閱相關(guān)資料，并能看到別的同學(xué)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，避免自己也犯同樣的錯(cuò)誤。通過以上措施，充分發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.3 利用先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)例分析在本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中有著重要的意義，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中選擇符合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，直觀、清晰、效果明顯的實(shí)驗(yàn)案例演示給學(xué)生，有利于提高教學(xué)效果。為將教學(xué)案例完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生先感受后實(shí)踐的目的，運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)、技能完成任務(wù)，就必須利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段。一般我們?cè)?5分鐘的教學(xué)過程中，用于實(shí)際案例演示時(shí)間不多于15分鐘，采用極點(diǎn)教室多媒體軟件，一方面學(xué)生可觀看教師的操作，同時(shí)教師也能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4 結(jié)束語

Linux操作系統(tǒng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中占有極為重要的地位，我校Linux教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)高職高專學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，利用VMware虛擬軟件搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，精心挑選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引入相應(yīng)的教學(xué)改革方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，使學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力得以提升，較好地掌握shell命令、Linux服務(wù)器平臺(tái)搭建的實(shí)用技能，并對(duì)Linux操作系統(tǒng)在企業(yè)的應(yīng)用情況有一定的了解，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，達(dá)到了學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生今后更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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