有好導(dǎo)師，才有“我的課堂”

亦安

作為一名在校大學(xué)生，王佳琦并不滿足于單純的大學(xué)文化課教育，從小就熱愛演講的他琢磨著在華科大組織一個(gè)校內(nèi)TED大會(huì)。由演講者變?yōu)榻M織者想起來很容易，但大學(xué)生邀請(qǐng)社會(huì)成功人士來學(xué)校做講座，且不說如何組織講座，光想想怎樣找到人就讓人一腦門兒汗。好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)。王佳琦常常在微博上搜尋武漢當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ男袠I(yè)大V。某天，他找到了“去創(chuàng)吧”的創(chuàng)始人嚴(yán)重捷，繼續(xù)搜索發(fā)現(xiàn)其是武漢創(chuàng)業(yè)圈子中的一位標(biāo)志性人物，當(dāng)時(shí)正在經(jīng)營一家科技主題咖啡館“demo咖啡”，這家位于武漢光谷軟件園的咖啡館由嚴(yán)重捷和他的很多武漢IT圈里的朋友共同發(fā)起，眾多投資者、創(chuàng)業(yè)人常常在那里匯聚討論、碰撞、分享，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。

看到這些后，王佳琦覺得他很適合和大學(xué)生分享自己的故事，就給嚴(yán)重捷發(fā)出私信邀請(qǐng)，很快就收到了對(duì)方的回信。但令人遺憾的是，當(dāng)時(shí)由于“demo咖啡”才做了不到一年，并未達(dá)到一定規(guī)模，嚴(yán)重捷希望保持低調(diào)，所以婉拒了王佳琦的邀請(qǐng)。雖然被拒絕，但對(duì)嚴(yán)重捷做的事，王佳琦產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后便一直關(guān)注他的動(dòng)態(tài)，遇到問題常常請(qǐng)教對(duì)方。一來二去，王佳琦和年過不惑的嚴(yán)重捷成了忘年交。

遇到老師迎來轉(zhuǎn)機(jī)

成為朋友后，王佳琦對(duì)嚴(yán)重捷有了更深的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)重捷告訴王佳琦“demo咖啡”其實(shí)是由一群微股東每人出資一兩萬元共同做起來的，因此他并不是董事長，也不能決定項(xiàng)目的走向，因此無法完成他心里的很多想法。他一直在尋找合適的項(xiàng)目，希望自己做大股東。

聽了嚴(yán)重捷的創(chuàng)業(yè)故事后，王佳琦很激動(dòng)，他覺得自己內(nèi)心的小火苗正在被點(diǎn)燃。其實(shí)王佳琦一直也有創(chuàng)業(yè)想法，隨著自己在校內(nèi)組織TED大會(huì)次數(shù)的增多，善于觀察的他發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人求知欲很強(qiáng)烈，身邊越來越多的人熱衷聽講座，參加各種沙龍聚會(huì)，聆聽別人的故事來獲取經(jīng)驗(yàn)?！拔译[隱覺得，這里面一定有商機(jī)存在，只是我沒想到應(yīng)該怎樣運(yùn)作，也沒有找到好的合作伙伴，直到遇到嚴(yán)老師，我覺得轉(zhuǎn)機(jī)來了！”當(dāng)他把自己的想法一股腦告訴嚴(yán)重捷后，嚴(yán)重捷很高興，他認(rèn)為這個(gè)愛動(dòng)腦筋有想法的年輕人正是自己要尋找的合伙人。但王佳琦畢竟只是個(gè)大四學(xué)生，到底能不能成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員，還存在大大的問號(hào)。

嚴(yán)重捷決定考驗(yàn)王佳琦。他交給王佳琦一個(gè)任務(wù)，在短時(shí)間內(nèi)找到100位武漢各種圈子的“圈主”，這樣做是為了讓王佳琦在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)迅速尋找、打通人脈，這對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說至關(guān)重要。當(dāng)然也為了考驗(yàn)一下這個(gè)年輕人的抗壓力，畢竟創(chuàng)業(yè)過程中要經(jīng)受各種各樣的打擊、困難，他擔(dān)心這個(gè)年輕人會(huì)承受不了，中途退場。

王佳琦自然知道難度大，但還是二話不說接下任務(wù)。那段時(shí)間，他每天通過微博、微信、人人網(wǎng)還有各種QQ群尋找圈主。嚴(yán)重捷在一旁悄悄地關(guān)注，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)年輕人執(zhí)行力強(qiáng)，勤奮、肯吃苦、能堅(jiān)持、不怕碰壁，同時(shí)與人溝通的能力也不錯(cuò)，但是思路還不夠開闊，于是就建議王佳琦可以從自己身邊最熟悉的同學(xué)先入手，還幫他一起分析可以利用起來的資源。

在嚴(yán)重捷的啟發(fā)下，王佳琦想到自己大學(xué)期間曾參與過華科大著名的“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)”，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)是華中科大基于導(dǎo)師制的本科人才孵化站，到今年已經(jīng)十多年。目前，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)的很多隊(duì)員遍布微軟、IBM、阿里巴巴、騰訊、百度這類海內(nèi)外著名企業(yè)及科研院所。一直以來“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)很注重傳承，歷屆隊(duì)員之間都有聯(lián)系，還常舉辦隊(duì)員集會(huì)。嚴(yán)重捷聽后很高興，告訴他這樣的“圈子”值得好好維系，“一個(gè)人就是一個(gè)行業(yè)、一個(gè)圈子，圈子不像公司會(huì)人走茶涼，只要維持圈子運(yùn)作的人還在，這個(gè)圈子就一直存在，里面的人也就一直有溝通交流的機(jī)會(huì)，會(huì)擦出火花，很多創(chuàng)業(yè)公司就是在這樣的圈子中建立起來的?！?/p>

幾番考驗(yàn)后，嚴(yán)重捷開始把自己的許多朋友介紹給王佳琦，這其中就有道軒沙龍的發(fā)起人道軒。在參加道軒沙龍的活動(dòng)時(shí)，王佳琦發(fā)現(xiàn)他們常常組織一些有趣的課程，找有一技之長的人來給大家上課。但活動(dòng)僅是圈子內(nèi)部的行為，王佳琦覺得這個(gè)活動(dòng)很有意義，不做大很可惜?；厝ズ笏c嚴(yán)重捷聊了起來，嚴(yán)重捷鼓勵(lì)他通過互聯(lián)網(wǎng)來運(yùn)作這個(gè)項(xiàng)目，他們又找來道軒，三個(gè)人合計(jì)，覺得這事大有作為，于是成立了武漢維克拉斯科技有限公司，著力打造“我的課堂”。

“我的課堂”差點(diǎn)下課

關(guān)于“我的課堂”，王佳琦有個(gè)形象的比喻：“它很像淘寶。我們課程的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，都是利用互聯(lián)網(wǎng)在線上召集起來的?！蓖跫宴榻B，過去互聯(lián)網(wǎng)在教育產(chǎn)業(yè)里，主要充當(dāng)著內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)的角色，并不具備內(nèi)容生產(chǎn)能力?！拔业恼n堂”所起的作用好比橋梁、媒介，一方面他們負(fù)責(zé)召集授課人，打磨課程內(nèi)容。另一方面會(huì)在線上發(fā)布課程相關(guān)信息，召集聽課人。在“我的課堂”，商家變成了老師，賣的商品就是老師的課程，一旦人數(shù)達(dá)到一定規(guī)模，就可以小班教學(xué)，也可以團(tuán)購課程。不僅如此，“我的課堂”還提供線下服務(wù)，比如給師生提供教學(xué)課堂，幫助老師制作課程PPT等各項(xiàng)相關(guān)服務(wù)。此舉不僅解決了內(nèi)容生產(chǎn)的問題，還創(chuàng)建了一個(gè)合理的盈利模式，“目前，我們召集了幾次課程，效果都不錯(cuò)，每個(gè)課時(shí)的費(fèi)用平均在60元左右，我們與授課人之間對(duì)半分成。”王佳琦說。

由于模式新穎加之盈利模式已然形成，“我的課堂”在運(yùn)作不久后，便引來了多個(gè)投資人的興趣。

現(xiàn)在談起“我的課堂”，王佳琦自信、流暢，很職業(yè)。但創(chuàng)業(yè)之初，他也同很多大學(xué)生一樣，說起話來，滿口烏托邦式的理想。有一次，王佳琦就被投資人批評(píng)，說他講的東西沒有邏輯、不著調(diào)，完全就是大學(xué)生在空談理想，沒有商業(yè)價(jià)值。聽到這些評(píng)價(jià)后，王佳琦非常難過，甚至懷疑自己是不是適合創(chuàng)業(yè)，“嚴(yán)老師這么器重我，我卻做得這么糟，也許換別人會(huì)做得更好。”想到這里，他給嚴(yán)重捷打電話想要放棄。嚴(yán)重捷聽完后，沒有表態(tài)而是問他有沒有看過《士兵突擊》？“不拋棄、不放棄”，人活著就是為了爭一口氣，只要挺住不放棄就能堅(jiān)持到最后，既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就應(yīng)該相信和支持彼此?！爸灰悴环艞?，我們就不會(huì)放棄你。以后別說這種喪氣話了?！?/p>

不是學(xué)習(xí)，別僅體驗(yàn)

開始跟人談事時(shí)，王佳琦總習(xí)慣蹦出“我是來學(xué)習(xí)的”“是我是來體驗(yàn)的”這樣的話。關(guān)于這件事，嚴(yán)重捷也認(rèn)真地跟他談過一次?！皩W(xué)習(xí)、體驗(yàn)這樣的詞說多了就會(huì)給人一種印象，這是一個(gè)旁觀者的角色。同時(shí)，也會(huì)給自己造成一種心理暗示，似乎自己用不著負(fù)責(zé)。社會(huì)是動(dòng)真格的，動(dòng)不動(dòng)以大學(xué)生自居，并不會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。一定要有主人翁的姿態(tài)，要融入，要主動(dòng)幫助別人，要產(chǎn)生一些實(shí)質(zhì)性價(jià)值。不是總說學(xué)習(xí)，看似謙虛，實(shí)則空洞，其實(shí)什么都沒干?！眹?yán)重捷的話對(duì)王佳琦影響很大，從那之后，他的用語中少了很多學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，取而代之的是“實(shí)踐”。這之后，嚴(yán)重捷常常有意識(shí)把王佳琦推到最前面，漸漸地在和投資人聊的過程中，王佳琦有了轉(zhuǎn)變，不像最初那么生澀，越來越像一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者?！安粩嘟邮苓@些語言和行動(dòng)上的沖擊后，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)很重要，自己要學(xué)會(huì)主導(dǎo)一些事情，而不該被事情拖著走。”

但王佳琦時(shí)不時(shí)還是會(huì)流露出自己是一本院校學(xué)生的優(yōu)越感，嚴(yán)重捷為了改掉他這個(gè)自以為是的毛病，推薦他去參加了一場創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，那次沙龍上除了他和另一個(gè)武大的同學(xué)，其余創(chuàng)業(yè)者都是來自武漢當(dāng)?shù)仄胀ㄔ盒５拇髮W(xué)生，活動(dòng)上無論談吐、表達(dá)能力、知識(shí)面，還是邏輯思維能力上這些大學(xué)生都表現(xiàn)得很出色，這讓王佳琦大感意外。“如果不走出校門參加這樣的活動(dòng)，我會(huì)一直保持著作為華科學(xué)生的優(yōu)越感?！眹?yán)重捷又告訴王佳琦：“一個(gè)人的核心競爭力不是名校標(biāo)簽，而是作為一個(gè)個(gè)單單純純的人在社會(huì)當(dāng)中是否真正有解決問題的能力。”

不會(huì)寫商業(yè)計(jì)劃書，嚴(yán)重捷就手把手地教，不懂得財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)重捷就給他推薦相關(guān)書籍。前陣子，王佳琦又陷入畢業(yè)恐慌癥，一直在要不要同時(shí)找工作的狀態(tài)中焦灼，嚴(yán)重捷沒有批評(píng)他，只淡淡說了一句：“既然決定做事，就要有一種破釜沉舟不給自己留后路的決心。”

責(zé)任編輯：陳思