心胸外科雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)探討

李光劍　黃云超　趙光強(qiáng)

摘要：21世紀(jì)是高新技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展，國(guó)際交流與合作日趨頻繁。英語(yǔ)成為現(xiàn)代信息技術(shù)傳播的支撐語(yǔ)言，世界上許多權(quán)威心胸外科報(bào)刊、書(shū)籍及計(jì)算機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)基本上都使用英文出版，國(guó)際性醫(yī)學(xué)會(huì)議也都用英語(yǔ)交流。近年來(lái)心胸外科相關(guān)基礎(chǔ)研究、手術(shù)技術(shù)迅速進(jìn)步，其微創(chuàng)治療，介入治療技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度極快，需要大批精通外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才，有效地獲取最新的醫(yī)學(xué)信息和進(jìn)展，才能與國(guó)際接軌，走在時(shí)代的前沿。

關(guān)鍵詞：胸心外科 醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

1 醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的含義

《朗曼應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》對(duì)于雙語(yǔ)（bilingual）的定義是指一個(gè)人能運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，但其母語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和能力通常是大于第二語(yǔ)言的狀態(tài)。即把第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)（我院主要為英語(yǔ)或法語(yǔ)）作為完成教學(xué)目標(biāo)的手段，且要盡量保持各門(mén)學(xué)科教學(xué)完整性。醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型主要有四種：一是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)型，教師在教學(xué)時(shí)以中文講解為主，穿插不同程度的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。二是過(guò)渡型，教師使用以英文為主的板書(shū)或幻燈片，在進(jìn)行術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上更多地使用中文進(jìn)行口頭講授。三是以英文為主的滲透型，教師選取部分章節(jié)使用原版教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度安排外語(yǔ)教學(xué)，易于理解的內(nèi)容采用全英語(yǔ)講解，難點(diǎn)與重點(diǎn)部分用中文講解，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容采取英文考核，使醫(yī)學(xué)生逐步適應(yīng)雙語(yǔ)授課。過(guò)渡型醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)與滲透型醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是多數(shù)剛開(kāi)展醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高等院校首選類(lèi)型。第四種類(lèi)型是英語(yǔ)沉浸型，采用英語(yǔ)教材，英語(yǔ)授課，英文作業(yè)和英文考試，但是對(duì)于難以理解的內(nèi)容，將借助中文加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助醫(yī)學(xué)生分析思考問(wèn)題；此種類(lèi)型是醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的最高級(jí)形式，對(duì)教師、醫(yī)學(xué)生及學(xué)校的要求均很高，能進(jìn)行英語(yǔ)沉浸型醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校多為重點(diǎn)高等院校。

2 醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的意義

醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是教師在授課時(shí)采用中英文講授相結(jié)合的教學(xué)模式，在用英文講課的基礎(chǔ)上，也可用漢語(yǔ)去講解一些醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生們?cè)谕暾恼Z(yǔ)句中更好地理解和記憶醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的目的一方面是使學(xué)生們熟悉和加深對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科英文專(zhuān)用名詞和術(shù)語(yǔ)的印象；另一方面，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也受到更多的英文語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展。這種潛移默化的作用可以提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)授課教師和學(xué)生的英文水平要求都很高。盡管多數(shù)學(xué)生的公共英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，但醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯量小，就醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面及口頭交際的能力薄弱，這是影響醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的效益和提高醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)興趣的主要障礙。

3 提高心胸外科雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)

3.1 重視醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)在醫(yī)學(xué)生中的地位和作用

醫(yī)學(xué)研究日新月異，尤其是在心血管病領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外的研究非常深入和廣泛。每年，均有大量的有關(guān)心血管疾病的最新理論、診療技術(shù)、治療規(guī)范和新型藥物開(kāi)發(fā)等研究成果發(fā)表于國(guó)際著名的學(xué)術(shù)期刊上，這些學(xué)術(shù)期刊均以英文的形式出版。醫(yī)學(xué)生如果要了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，并將其轉(zhuǎn)化為臨床工作，就需要隨時(shí)閱讀外文期刊，而具有良好的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。對(duì)于大多數(shù)本科生甚至心血管疾病方向的專(zhuān)業(yè)研究生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要是應(yīng)付英語(yǔ)等級(jí)考試，公共英語(yǔ)知識(shí)雖然逐年提高，但閱讀外文期刊時(shí)，面對(duì)專(zhuān)業(yè)而深?yuàn)W的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生仍然感覺(jué)十分困難。因此，最好在大學(xué)一年級(jí)時(shí)向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們懂得醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在今后學(xué)習(xí)中的重要作用，事先作好這方面的準(zhǔn)備，給予一個(gè)過(guò)程，而在大學(xué)三、四年級(jí)連續(xù)安排雙語(yǔ)教學(xué)，并選擇合適的基礎(chǔ)學(xué)科作為雙語(yǔ)教學(xué)的課程。訓(xùn)練學(xué)生的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，促進(jìn)和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)之后，延續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并將英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，拓寬視野，為下一步進(jìn)行臨床學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 因材施教、提高醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)可用本國(guó)教師或聘請(qǐng)外教進(jìn)行教授。要依據(jù)學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)區(qū)分對(duì)待。本國(guó)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以對(duì)難理解的專(zhuān)有名詞，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)化或使用漢語(yǔ)解釋、疏導(dǎo)，使絕大多數(shù)學(xué)生真正理解其內(nèi)涵，不會(huì)似懂非懂，但在聽(tīng)、說(shuō)能力方面可能有所欠缺。這種方式教學(xué)適用于英語(yǔ)基礎(chǔ)中等的學(xué)生。外教具有良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，適合英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，但對(duì)于比較深?yuàn)W或艱澀的專(zhuān)有名詞，學(xué)生們可能理解不到位甚至出現(xiàn)偏差。同時(shí)，外教可利用語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)期刊上獲取最新知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 教輔材料在提高醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中的作用

搞好醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文的各類(lèi)醫(yī)學(xué)教材，沒(méi)有英文教材，雙語(yǔ)教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在教學(xué)中，可以最近三年的國(guó)外原版教材為基礎(chǔ)，自編醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)英文教材。在原版教材的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)次要內(nèi)容，對(duì)難度較大的地方適當(dāng)修改，力求滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

另外，雙語(yǔ)教學(xué)的教師可以從國(guó)外著名的英文學(xué)術(shù)期刊中選取一些優(yōu)秀的章節(jié)教學(xué)，既能讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的醫(yī)學(xué)研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)又可避開(kāi)因單純教學(xué)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯而帶來(lái)的厭學(xué)情緒。

3.4 教學(xué)方法是提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保證

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，直接影響教學(xué)效果與質(zhì)量，它可以將圖、文、音、像集成一起，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成人機(jī)互動(dòng)的操作環(huán)境，有利于實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種比較理想的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生獲取與儲(chǔ)存知識(shí)有非常重要的意義。

3.5 提高教師素養(yǎng)是保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提

要取得好的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先必須擁有一批優(yōu)秀的雙語(yǔ)教學(xué)教師，心胸外科因知識(shí)更新較快、專(zhuān)有名詞較多，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教師提出了很高的要求：首先，雙語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，目前采用的主要方式為英語(yǔ)座談、英語(yǔ)查房、英語(yǔ)交班、用英語(yǔ)記錄病史等，另外，可訂閱英文期刊、瀏覽英文網(wǎng)站等。其次，提高雙語(yǔ)教學(xué)教師的口語(yǔ)水平，英語(yǔ)畢竟是第二語(yǔ)言，口語(yǔ)交流能力弱、發(fā)音不準(zhǔn)普遍存在，影響雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，可使用多媒體技術(shù)對(duì)一些生癖難懂的詞句進(jìn)行朗讀示范，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的理解，雙語(yǔ)教學(xué)教師在制作多媒體課件時(shí)也需要花費(fèi)心思，不能使多媒體課件成為傳統(tǒng)黑板的替代品。最后，要提高英語(yǔ)教師的教法技巧，增加多媒體使用頻率，直觀、生動(dòng)、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 心胸外科發(fā)展對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)提出更高要求

醫(yī)學(xué)是時(shí)刻發(fā)展的學(xué)科，其科學(xué)含量相當(dāng)高。心胸外科又是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅猛的專(zhuān)科之一，作為心胸外科的醫(yī)務(wù)工作者必須高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，與發(fā)展中的醫(yī)學(xué)齊頭并進(jìn)，站在世界醫(yī)學(xué)的最前沿。作為醫(yī)學(xué)科學(xué)的教育者必須把醫(yī)學(xué)世界最新科研成果、最新診療方法教給學(xué)生，同時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展與動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤和探索，促進(jìn)醫(yī)學(xué)世界性的交流，反過(guò)來(lái)又可推動(dòng)醫(yī)學(xué)的更快發(fā)展，這可以說(shuō)是醫(yī)學(xué)教育者必須選擇的一個(gè)課題。但同時(shí)也應(yīng)該看到，我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)仍然處于一個(gè)較低水平，目前還沒(méi)有形成一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，雙語(yǔ)教學(xué)還未形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，廣大教師需要在雙語(yǔ)教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)和改進(jìn)，以期達(dá)到最終目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：張 瑩