以色列的創(chuàng)新之道

著名作家辛格在《創(chuàng)業(yè)的國度》一書中有如此表述：以色列在美國納斯達克上市的公司總數(shù)超過全歐洲在那里上市的新興企業(yè)總和。2008年以色列的人均創(chuàng)業(yè)投資是美國的2.5倍，歐洲的30倍，中國的80倍，印度的350倍。平均每1844個以色列人中就有一個人創(chuàng)業(yè)。

這個面積僅為25740平方公里，人口僅有700多萬的小國蘊藏著巨大的創(chuàng)新能力，它是一個實至名歸的創(chuàng)新超級大國。2013年，以色列的 GDP達到2727.37億美元，人均GDP達到34651美元，是中東地區(qū)工業(yè)化、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的國家。以色列最為世人所稱道的是高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新成就：科技對于這個自然資源極度貧乏國家的貢獻率高達90%以上。以色列在電信、電子、生命科學、醫(yī)療保健、農(nóng)業(yè)、軍事、安全等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量世界領(lǐng)先的技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)；出口產(chǎn)品超過一半是高科技產(chǎn)品；創(chuàng)新企業(yè)在美國納斯達克上市或被行業(yè)巨頭以高價收購。在海法理工大學和希伯來大學，人們可以看到不同種類的創(chuàng)新產(chǎn)品：先進的“機器腿”，幫助殘疾人16天跑完馬拉松；海爾·施特勞斯智能飲水設(shè)備，給人們飲水帶來巨大方便；不用開刀的大腦手術(shù)，極大降低腦部手術(shù)的危險性；電動車領(lǐng)域擁有世界上最領(lǐng)先的研究成果。

究竟是什么原因讓彈丸小國成為一個超級創(chuàng)新大國？筆者總結(jié)出四點重要特質(zhì)。

1948年建國以來，以色列狹長的國土周邊曾發(fā)生七次全方位開戰(zhàn)的中東戰(zhàn)爭，國家安全、國土完整受到威脅是每個以色列人都不得不面對的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。因此對于以色列公民而言，軍旅生涯變得尤為重要，它不僅增強了個人的意志力與決斷力，更提升了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行動力。一個以色列年輕人若在涉及國家安全的精英部門完成服役，他的履歷可以和哈佛、耶魯、普林斯頓等大學的畢業(yè)生媲美，因為他已在部隊諸多不確定的作戰(zhàn)環(huán)境下練就了創(chuàng)新的思維方式和行動力。海法理工大學教授所羅門在一次講座中解釋說，為了保障國家安全，一味運用傳統(tǒng)的軍事方法和理論無法解決以色列每天面臨的安全問題，他們必須尋求創(chuàng)新以覓得解決路徑。因此，在軍隊中，上級往往把新兵分成不同類型的創(chuàng)新作戰(zhàn)小組，并賦予每個作戰(zhàn)小組高度的創(chuàng)新自主權(quán)以應(yīng)對多變的戰(zhàn)場環(huán)境。由于所有以色列公民都必須服兵役，在軍旅生涯中養(yǎng)成的創(chuàng)新“慣性”對其日后的高等教育批判思維形成和職場創(chuàng)新都起了積極作用。

除了錯綜復(fù)雜的政治軍事環(huán)境，以色列的自然地理環(huán)境也極為嚴酷。以色列面積狹窄，淡水資源匱乏，土地貧瘠，2/3的國土被沙漠覆蓋。發(fā)展農(nóng)業(yè)、保障生存成為國家發(fā)展的重中之重。

有專家表示，以色列建國后最大的挑戰(zhàn)正是水資源的嚴重缺乏，然而經(jīng)過幾代人的努力，以色列人成為沙漠農(nóng)業(yè)、滴灌以及改良土壤鹽分等領(lǐng)域的先驅(qū)者和領(lǐng)先者，在很短時間內(nèi)解決了“北水南調(diào)的問題”，締造了一個人類改造自然環(huán)境的奇跡。比如以色列首創(chuàng)的滴管技術(shù)，在不同的城市和鄉(xiāng)村中，人們都可以看到在滴管技術(shù)關(guān)照下茁壯成長的鮮花和水果?，F(xiàn)在以色列的農(nóng)業(yè)不僅可以自給自足，部分優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品還出口到國外。自然環(huán)境特質(zhì)和求生存的迫切需求對以色列人的原創(chuàng)精神和獨立自主行為產(chǎn)生了重大影響。

猶太人特別注意對子女的教育。他們不培養(yǎng)“乖孩子”，而培養(yǎng)有想法、能思辨的孩子。猶太孩子從小受到父母的鼓勵，擅長提問，注重思辨。父母在孩子放學回家后問的第一句話經(jīng)常是“今天你提問題了嗎？”猶太人認為孩子提出問題比解決問題的能力更為重要。有人曾總結(jié)了猶太孩子的幾個特質(zhì)：好奇、獨立、信仰、興趣、自信。對猶太人來講，“學習是一種信仰”，“觀念改變世界”。猶太孩子從小就閱讀海量的書籍，視學習為終身使命，重智慧勝于重金錢。這也是猶太民族涌現(xiàn)出大量科學家的根本因素，如愛因斯坦從小就閱讀大量自然科學和西方哲學著作。相比之下，中國傳統(tǒng)文化中“君君臣臣、父父子子”、“勞心者治人，勞力者治于人”的等級觀念對于教育理念影響深遠，孩子讀書是為了“出人頭地”，“吃得苦中苦，方位人上人”，教育從一開始便具有濃重的功利主義色彩，因此現(xiàn)代中國應(yīng)試教育鼓勵孩子去解題、追求滿分答案，卻不鼓勵孩子提出問題，這種傳統(tǒng)填鴨式的教育一定程度上扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力，對科技創(chuàng)新沒有積極作用。

千百年來，猶太民族在基督教世界遭遇排擠，經(jīng)歷慘絕人寰的屠殺，被打散過無數(shù)次，喪失了自己的家園。但堅定不移的信仰讓猶太人有頑強的意志去生活，并建立了自己的國家。猶太民族的文化氛圍、歸屬意識、團隊精神十分強烈，這在很大程度上得益于其宗教信仰。猶太教有兩個經(jīng)典，塔納赫與塔木德。塔納赫即舊約圣經(jīng)，它規(guī)定了猶太人只信仰上帝耶和華，不承認耶穌為上帝的化身，不信多神教，不崇拜偶像，他們認為自己是上帝獨一無二的選民。這一信仰方式構(gòu)成了猶太人與“天”的直接對話，并不需要通過所謂中介與權(quán)威。因此，猶太人從小就可以質(zhì)疑父母、老師，不用擔心“面子問題”。同時，正是由于對天啟的篤信，猶太人重視精神世界遠遠勝過物質(zhì)世界，唯有真理和知識不能被帶走，因此他們認為教育是孩子可以得到的最好的財富，知識越多意味著在社會上越受尊重，愛讀書成為猶太人一生的習慣。猶太人也因此取得了卓越的成就：美國的學術(shù)界、企業(yè)界、教育界、新聞界、藝術(shù)界精英中有大量猶太人；只占世界人口0.2%的猶太人卻獲得了29%的諾貝爾獎；世界最富有的人群中，25%是猶太人。據(jù)《經(jīng)濟觀察報》※