給貓講故事孩子受益多

孔祥鳳

彼得是美國賓夕法尼亞州的一名小學生，今年9歲。他的學習成績一直都非常優(yōu)異，可沒想到從這學期開始，彼得的英語成績下降了，這讓他的父親非常擔心。后來才知道，從四年級開始，作文在英語上占了很大的比重，可彼得不喜歡寫作文，每次都是應付差事。

要想讓彼得喜歡寫作文，最好的辦法就是讓他多看書，可不管父親使用什么方法，彼得就是不愿意坐下來安安靜靜地看書。怎樣才能讓彼得愛上閱讀，成為父親最頭疼的問題。

一天，父親無意間看到一條新聞，當?shù)氐牟怂箍h動物救援聯(lián)盟正在網上發(fā)起“書友伴讀”活動，邀請全縣一到八年級的孩子們到動物救助站，通過讀故事書的方式陪伴那些無家可歸的貓咪，撫慰貓咪們寂寞的心靈。父親看后覺得這個活動很有意思，并且估計彼得也應該會感興趣，因為彼得非常喜歡貓咪，前不久還嚷著要在家里養(yǎng)一只。于是他打電話預約了帶彼得過去參加活動。

周末，當彼得聽父親說帶他去看小貓咪時，可高興壞了。一到救助站，彼得就被里面眾多可愛的小貓咪吸引住了。當孩子們閱讀故事書時，貓咪們的表現(xiàn)特別有趣、可愛，它們或近或遠地圍在小朋友身邊。有的就像是真的在認真聽故事一般，一副聚精會神的模樣；有的似乎一點都不好奇故事情節(jié)的發(fā)展，跳到書本上，調皮地做出各種動作來；有的忙著追逐玩耍，一刻也不安靜；而有的干脆獨自霸占著故事書，還用爪子翻動書本，像要自己閱讀一樣，讓人看了忍俊不禁。

正當彼得樂不可支的時候，一只黃色的小貓悄無聲息地來到了他的腳邊，用爪子輕輕地抓著他的褲角，像在和他打招呼，彼得忙開心地蹲下來，小心翼翼地伸出手，沒想到貓咪卻躲開了。

彼得失望地剛站了起來，貓咪又回來了，依舊用爪子輕輕地抓著他的褲角。這讓彼得非常好奇，難道貓咪有事找自己幫忙？于是他跟著貓咪來到窗臺邊，貓咪跳了上去，上面有一本故事書，彼得這才明白原來貓咪是要自己給它講這本書里的故事。

彼得開心地坐在窗臺上，他一手抱著小貓，一手拿起故事書，開始繪聲繪色地讀了起來?？吹竭@個情形，他的父親非常欣慰，忙用手機記錄下這個瞬間，然后把附上了簡短文字說明的相片，發(fā)到了社交網絡上。

彼得和黃色小貓頭碰頭共同讀書的相片一下就吸引了眾多人的注意，尤其是當人們得知，這是動物救援聯(lián)盟開展的為流浪貓咪讀書活動時，熱情更是空前高漲。短短幾分鐘，相片就被幾十家網站、論壇轉載，不僅帖文收到了眾多回帖，就連伯克斯縣動物救援聯(lián)盟的官方網站也收到了海量留言。人們紛紛大贊他們對小動物的人文關懷。

動物救助站一夜之間火了，每個周末和節(jié)假日，都有很多家長帶著孩子到救助站參加“書友伴讀”活動。而彼得從第一次開始，就深深愛上了那里，之后，他一有時間就主動去給那里的貓咪講故事。尤其讓父親欣喜的是，現(xiàn)在的彼得，不僅喜歡看書，還喜歡上作文了，學習英語的興趣也大大提高，成績直線提升。

給貓咪講故事，既讓孩子陪伴了那些孤單的貓咪，也增強了孩子的自身閱讀能力，讓孩子愛上了讀書，同時還把關心愛護小動物變成人們的一個日常習慣，真是一個一舉三得的絕妙創(chuàng)意。