校園信息化下的高職開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)設(shè)計

摘 要：讓學(xué)生在課余時間充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源，是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際動手能力的重要手段。通過結(jié)合校園信息化系統(tǒng)的頂層設(shè)計，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室資源使用的最大效益，采用.NET框架、三層結(jié)構(gòu)、完全B/S模式以及基于SQL Server 的數(shù)據(jù)庫管理工具，設(shè)計了一種規(guī)范和高效的開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：校園信息化；開放實(shí)訓(xùn)室；管理系統(tǒng)

引言

高職教育重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源，提高實(shí)訓(xùn)室開放程度極其重要[1]。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室管理辦法只能部分開放或者不開放實(shí)訓(xùn)室，造成實(shí)訓(xùn)室利用率低下，學(xué)生能力無法全面提高。近些年隨著計算機(jī)管理技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了利用信息系統(tǒng)對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行管理，很大程度提高了實(shí)訓(xùn)室的開放程度和使用效率[2]。但是隨著教育信息化、智慧校園和云計算技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展[3]，校園信息化需要把包括教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室管理、財務(wù)等所有資源進(jìn)行融合，而現(xiàn)有的大部分開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫、信息分享和管理方面相對獨(dú)立，已經(jīng)無法滿足當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的需要。因此，文章結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，為學(xué)院信息系統(tǒng)進(jìn)行頂層規(guī)劃，設(shè)計了校園信息化下的高職開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)。

1 校園信息系統(tǒng)頂層設(shè)計

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，校園信息系統(tǒng)趨向于大數(shù)據(jù)融合、信息共享、業(yè)務(wù)統(tǒng)一，子系統(tǒng)模塊形成緊密聯(lián)系且協(xié)調(diào)一致的整體[4]，因此為校園信息系統(tǒng)進(jìn)行頂層設(shè)計，如圖1所示，系統(tǒng)把教學(xué)管理功能模塊、資源管理模塊和行政支撐模塊集成，包括教學(xué)教務(wù)、科研管理、圖書館資源、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室資源、辦公和財務(wù)等信息實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理和運(yùn)行。開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)則屬于整個校園信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)之一，承擔(dān)著開放實(shí)訓(xùn)室資源預(yù)約和管理等功能。

圖1 校園信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

2 開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)功能分析

開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)應(yīng)具有實(shí)訓(xùn)室場地管理功能、實(shí)訓(xùn)室資源查詢功能、實(shí)訓(xùn)室預(yù)約功能、實(shí)訓(xùn)室使用統(tǒng)計功能以及實(shí)訓(xùn)項目檢驗測評等功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室在開放過程中學(xué)生的自主管理，并盡可能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中得到教師指導(dǎo)，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的良好運(yùn)行，提高實(shí)訓(xùn)室資源的使用效率。如圖2所示，對校園信息化下的開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行功能需求分析，把該管理系統(tǒng)分解為用戶管理子模塊、實(shí)訓(xùn)室管理子模塊、預(yù)約管理子模塊、實(shí)訓(xùn)項目管理子模塊、測評子模塊和統(tǒng)計信息管理子模塊。

3 開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

本人設(shè)計的開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)采用.NET框架，整個系統(tǒng)架構(gòu)使用包括數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和用戶表示層的三層結(jié)構(gòu)，完全面向?qū)ο蟮腂/S模式。

使用.NET框架平臺，對ASP.NET快速且方便的部署成為三層架構(gòu)。基于ASP.NET技術(shù)的開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)，能夠在網(wǎng)頁中使用基于事件的處理方法，也可以指定處理后臺代碼文件，還可以使用例如VB、C#、JAVA作為后臺代碼語言[5]。在.NET框架中利于實(shí)現(xiàn)各種組件的裝配，在后臺代碼中通過命名控件方便定義和使用相關(guān)組件。其中，顯示層置于ASP.NET頁面中，利用組件實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫操作和邏輯層控制，以此實(shí)現(xiàn)了管理系統(tǒng)的三層架構(gòu)。

3.1 系統(tǒng)的軟硬件配置

（1）系統(tǒng)軟件軟件要求：Windows 2003 Server、IIS 6.0、.NET Framework 2.0；（2）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)要求：SQL Server 2000；（3）硬件要求：Pentium III 450以上、1G RAM、硬盤160G、1000M網(wǎng)卡。

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫是開放實(shí)訓(xùn)室管理信息系統(tǒng)的核心，優(yōu)良的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計能使得數(shù)據(jù)冗余少、操作處理過程簡單，并具有信息查找快速和方便、系統(tǒng)開銷低等特點(diǎn)。

文章在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計時，先進(jìn)行系統(tǒng)功能及需求分析，從需求分析中得到的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流，再科學(xué)使用算法進(jìn)行高度抽象化，生成的系統(tǒng)實(shí)體進(jìn)行E-R圖構(gòu)造，隨后將E-R圖轉(zhuǎn)換成為特定DBMS支持下的關(guān)系模式，然后對得到的關(guān)系數(shù)據(jù)模式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化，最后確定數(shù)據(jù)的物理存儲。

3.3 系統(tǒng)子模塊設(shè)計

文章設(shè)計的開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)主要有三部分子模塊：系統(tǒng)管理員模塊、學(xué)生系統(tǒng)模塊和教師系統(tǒng)模塊。根據(jù)原先對系統(tǒng)各子模塊的功能分析，需確定具體實(shí)現(xiàn)子模塊定義的各種功能，進(jìn)行程序設(shè)計和編碼，實(shí)現(xiàn)功能描述到具體程序語言的轉(zhuǎn)換。設(shè)計思路如下：

（1）根據(jù)功能需求分析所描述的數(shù)據(jù)、邏輯關(guān)系、性能和功能，確定處理流程；

（2）總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，模塊外部設(shè)計；

（3）軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計；

（4）進(jìn)行系統(tǒng)各子模塊的程序描述，包括功能、算法、程序邏輯和接口等方面。

在文章設(shè)計的各系統(tǒng)子模塊中，特別需要關(guān)注和解決以下幾個方面：

（1）數(shù)據(jù)庫信息與校園信息系統(tǒng)信息共享，實(shí)時同步更新；

（2）各子系統(tǒng)界面與校園信息系統(tǒng)整體界面歸類融合；

（3）實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯與校園信息系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)統(tǒng)一；

（4）實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和實(shí)訓(xùn)室管理員的業(yè)務(wù)邏輯有效對接；

（5）有效自動判斷信息正誤并及時采取補(bǔ)救措施。

4 系統(tǒng)測試

本系統(tǒng)針對校園信息化下的開放實(shí)訓(xùn)室管理而設(shè)計，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)組建以及軟件測試，實(shí)現(xiàn)了開放實(shí)訓(xùn)室信息查詢、耗材與設(shè)備管理、預(yù)約實(shí)驗實(shí)訓(xùn)和測試測評等功能，由于各子系統(tǒng)模塊較多，測試方法和過程較為類似，以“實(shí)驗實(shí)訓(xùn)預(yù)約子系統(tǒng)”模塊測試為例，通過如表1看出，系統(tǒng)的設(shè)計達(dá)到預(yù)期要求。

5 結(jié)束語

文章設(shè)計的高職院校開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)，與整個校園的信息系統(tǒng)進(jìn)行了有效融合，分享數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理，能夠方便進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的資源整合和利用，讓師生自主參與實(shí)訓(xùn)室的管理和建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率，提升實(shí)訓(xùn)室管理水平，豐富學(xué)生的課余實(shí)踐活動和鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)測試和驗證，該開放實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)在高校信息化領(lǐng)域有著良好的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

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[2]王雁飛，王秀義.開放實(shí)驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].山西大同大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，27（1）：12-15，18.

[3]伍燕青.基于云計算的實(shí)驗室管理信息系統(tǒng)設(shè)計[J].實(shí)驗室研究與探索，2013，32（8）：291-296.

[4]李建新，柯鋼，祝衍軍，鄭惠君.基于Web的高職院校實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計算機(jī)（專業(yè)版），2012，（31）：72-76.

[5]李英，茹正華.基于.NET平臺實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，27（1）：70-73.

作者簡介：蒙飚（1981-），男，廣西柳州，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，工學(xué)碩士，研究方向：無線傳感網(wǎng)絡(luò)，自動控制技術(shù)。