如何使文章有文采

寧紅麗

“有文采”在考綱中屬于發(fā)展等級(jí)，“有文采”一條要求：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。所謂的“詞語(yǔ)生動(dòng)”指用詞準(zhǔn)確而形象。“句式靈活”指句式不固定于單純的陳述句式，讀起來(lái)有急有緩，聲調(diào)有升有降?！吧朴谶\(yùn)用修辭手法”指能將各種修辭手法靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用?！拔木溆幸馓N(yùn)”指句子富有深意或哲理。下面我們分別從這四個(gè)方面來(lái)具體闡釋一下：

一、選擇最貼切的詞語(yǔ)

行文要想生動(dòng)，就必須積累詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)時(shí)，既要注意對(duì)同一個(gè)意思的多種表達(dá)，而且要弄清各個(gè)詞語(yǔ)之間的微妙區(qū)別，以做到適境而用，適象而用，適時(shí)而用。而選擇最貼切的詞語(yǔ)，重點(diǎn)是用好動(dòng)詞和形容詞。作文中，做到“詞語(yǔ)貼切”，便是向“有文采”邁出了第一步。

在《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》這篇作文中，“我用想象觸摸你詩(shī)的輪廓”中的“觸摸”，“我的腳步驚醒了你繁華的美夢(mèng)了嗎？”中的“驚醒”，“你仍然莊嚴(yán)地站在中華五千年的青史中”中的“莊嚴(yán)地站在”等詞語(yǔ)，用得極其貼切。

二、靈活運(yùn)用句式

不同的句式具有不同的表達(dá)效果，作文中如果能夠靈活地運(yùn)用各種句式，文章自然會(huì)抑揚(yáng)頓挫、搖曳多姿。

1.整散句相間。在不同的場(chǎng)合，不同的文體中，由于不同的表達(dá)需要，人們所選的句子有時(shí)整齊勻稱，有時(shí)松散參差。結(jié)構(gòu)相同或相似，整齊的排列在一起的一組句子叫做整句；相反，結(jié)構(gòu)不一致，各式各樣的句子交錯(cuò)使用叫做散句。整句形式整齊，氣勢(shì)貫通，意義鮮明；散句比較靈活，富于變化。整句散句交錯(cuò)運(yùn)用，在整齊中求變化，于對(duì)稱中顯錯(cuò)落，讓人讀來(lái)有一種抑揚(yáng)頓挫之感，形成一種內(nèi)在的韻律。

2.長(zhǎng)短句交錯(cuò)。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的。一般說(shuō)來(lái)，用詞多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之就是短句。長(zhǎng)句和短句各有表達(dá)效果。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密，精確，氣勢(shì)磅礴；短句的表達(dá)效果是干凈利落，生動(dòng)明快，節(jié)奏性強(qiáng)。長(zhǎng)短結(jié)合，參差錯(cuò)落，各盡其妙。

3.肯（定）否（定）句并用。我們說(shuō)的肯定句是指對(duì)事物做肯定判斷的句子，否定句是指對(duì)事物做否定判斷的句子。一般說(shuō)來(lái)，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣更重。肯定句與否定句的交錯(cuò)使用，能夠收到特定的表達(dá)效果。

例如：月光盈盈，我要掬一杯最清的；紅葉灼灼，我要拾一片最暖的；風(fēng)兒輕輕，我要吹一陣最輕的；春光融融，我要提一籃最燦爛的獻(xiàn)給你，我敬愛(ài)的媽媽。

這段文字整散結(jié)合，富有韻味。

三、善用修辭

1.排比：運(yùn)用排比能使文章氣勢(shì)磅礴，可以從以下幾個(gè)角度設(shè)置：

（1）比興排比，含蓄慰藉。比興排比就是運(yùn)用比興手法的排比句。這種排比猶如歇后語(yǔ)，前半部分如形象的謎面，先言自然之物，后半部分如解釋說(shuō)明的謎底，揭示人與社會(huì)方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增強(qiáng)文章說(shuō)服力，宜用在文章開(kāi)頭引出中心論點(diǎn)。

（2）假設(shè)排比，思想飛揚(yáng)。假設(shè)排比是指由假設(shè)句組成的排比句，主要有“如果……那么……”“如果說(shuō)……是……那么……”“假如……是……”“不要……要……”四種格式。這種排比思維張力極強(qiáng)，可將思維從縱向時(shí)間或橫向空間縱深延伸，因而啟發(fā)性強(qiáng)，適合深入分析論證問(wèn)題。

（3）事例排比，言簡(jiǎn)意賅。事例排比是以四字格短語(yǔ)或一句一事形式概括列舉事例的排比句。這種排比言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有力，適用于舉事例論證中心論點(diǎn)。

（4）意境排比，形象生動(dòng)。意境排比是盡量選用雋永生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)意境的手法的排比句。

例如：生命是咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的第一聲呼喚，是嬰兒充滿了求知的渴望；生命是大病初愈后的第一口清新空氣，是疲憊的身軀消散昔日的陰霾；生命是大汗淋漓后的暢快，是沉靜的心體味久違的跳動(dòng)。

這段文字氣勢(shì)磅礴，感情真摯。

2.比喻：運(yùn)用比喻能使語(yǔ)言生動(dòng)形象，使表述對(duì)象具體，淺顯易懂。

例如：童年時(shí)，母親是那溫馨的搖籃，搖我進(jìn)入那甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；少年時(shí)，母親是那嚴(yán)肅的教科書，引我踏上人生正確的道路；中年時(shí)，母親是那和煦的春風(fēng)，撫平我內(nèi)心的傷痛。

3.對(duì)比：運(yùn)用對(duì)比可使描寫的事物特征更突出，使抒發(fā)的感情更鮮明，使議論更深刻。

例如：善惡在心。在經(jīng)過(guò)內(nèi)心善惡之間的斗爭(zhēng)之后，司馬遷拋棄了“莫管他人瓦上霜”明哲保身的惡，選擇了辯護(hù)正義之善；蘇武摒棄了安心享樂(lè)、追逐名利的惡，選擇了忠君愛(ài)國(guó)之善：于是，他們流芳百世。但是秦檜卻拋棄了保家衛(wèi)國(guó)的善，選擇了擴(kuò)展權(quán)勢(shì)的惡；和珅摒棄了清廉為民的善，選擇了自私貪婪的惡：于是，他們遺臭萬(wàn)年。

4.引用及化用：能營(yíng)造優(yōu)美的意境，使文章充滿詩(shī)情畫意，很好地顯示自己的文學(xué)功底，從而贏得讀者的青睞。

例如：時(shí)間滴滴答答地唱著，奏出生命的歌謠。聆聽(tīng)著生命的樂(lè)章，我們感受著心房的震動(dòng)：聽(tīng)，那海上的風(fēng)帆唱出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)；聽(tīng)，那飄落的花瓣低吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感傷；聽(tīng)，那孤獨(dú)的冷月哀怨“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”的凄楚；聽(tīng)，那芬芳的泥土高唱“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的欣慰……

生命的長(zhǎng)度或許有限，但那無(wú)盡的輪回卻會(huì)將那或喜或悲的歌謠延續(xù)……

5.恰當(dāng)?shù)厥褂闷渌男揶o手法，如擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張等，也可以使作文增色不少。

四、文句有意蘊(yùn)

文句是否有意蘊(yùn)，應(yīng)該說(shuō)是和寫作者的思想深度密不可分的。有意蘊(yùn)的文句，能夠經(jīng)得起品味，有越嚼越香的感覺(jué)。這要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，一方面要力爭(zhēng)讓自己的文字富有哲理，一方面要讓自己的文字充滿感情。當(dāng)語(yǔ)言充滿真情實(shí)感時(shí)，意蘊(yùn)便油然而生了。

要做到語(yǔ)言“有文采”，我們就要做個(gè)有心人，加大平日的閱讀量，豐富自己的文化底蘊(yùn)，多揣摩和學(xué)習(xí)有文采的精美文章，掌握作文技巧，有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣就能使自己的文章富有文采！