新課程標準下對初中德育教學的再思考

朱倩倩

摘 要：本文基于新課標背景，探討了初中德育教學應科學實施素質教育，基于新一輪要求，提升適應性，制定科學有效的教學策略。對提升初中德育教學水平，符合時代背景要求，鍛煉培養(yǎng)學生形成良好的主觀能動性，優(yōu)化學習效果，有重要的實踐意義。

關鍵詞：新課標；初中德育教學；策略

[中圖分類號]： G631 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

1、前言

新課程標準下，開展素質教育，是與時俱進發(fā)展，契合時代特色的必由途徑。德育教育恰恰是開展素質教育的核心內容。然而，以往舊課標影響作用，令德育教學無法良好的充分顯現(xiàn)應有價值。為此，我們只有基于新課程理念，積極應對初中德育教學中存在的問題，大力開展多層面人才培養(yǎng)建設，方能推進教育事業(yè)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

2、德育教學內涵及開展必要性

德育教學簡單來講，即是實踐教學階段中，不僅應做好學生文化知識培養(yǎng)教育，同時應有針對性開展思想道德鍛煉教學。學生即便具備了較高的知識技能水平，倘若其欠缺高尚道德，也會在走向社會后帶來深遠的危害影響?，F(xiàn)實生活之中，不乏這樣沉痛的教訓，馬加爵的寢室殺人案件、大學生故意破壞大熊貓的事例、復旦大學投毒案等，無不向我們敲響警鐘。由上述實例足以見得，實施德育教學的科學必要性。初中階段正是學生身心發(fā)展的重要時期，該過程中學生逐步脫掉了孩提時期的稚嫩，漸漸形成了一定的價值觀與道德觀，當然其辨別是非、判斷分析的能力還需要進一步的完善與發(fā)展，應加強培養(yǎng)，實施德育教學，方能推進初中學生健康陽光的成長。

3、初中德育教學包含的問題與不足

縱觀當前初中德育教學開展狀況，不難看出，較多學生沒有發(fā)自內心的喜愛該門課程。雖然設置為必修內容，然而一些初中學生并沒有將該課程放在心上。究其原因不難看出，德育教學課程由于內容較為陳舊枯燥，加之課程講授方法過于單一，因此不能吸引學生眼球。伴隨改革開放進程的持續(xù)深入，各類價值觀充斥而來，主流價值則受到了多元文化的影響與挑戰(zhàn)。尤其是中學生，呈現(xiàn)出鮮明的信仰危機，價值觀存在變更以及偏失的不良問題，甚至還會出現(xiàn)道德敗壞以及漠不關心的現(xiàn)象。另外，由于初中德育教學受到傳統(tǒng)教育理念的影響，因而過于墨守成規(guī)，在信息技術快速發(fā)展的時代，該模式顯然無法契合學生需要。另外，較多教師將德育教學一味的政治化，注重法律內容，卻將道德精髓至于弱勢地位。

新課程標準下，全面實施素質教育成為必然趨勢。然而由于持久受到應試教育影響，令用成績說話的考核模式仍舊占據主導地位，無法實現(xiàn)良好的突破與創(chuàng)新。倘若長此以往，必將形成惡性循環(huán)，導致德育教學的不良缺失。

4、初中德育教學科學策略

4、1明確教學目標，把握發(fā)展規(guī)律

初中德育教學應明確實踐目標，即應主力提升學生思想修為與道德意識，令其掌握我國有關法規(guī)政治，形成健康陽光的心態(tài)以及高尚優(yōu)秀的品格。德育教學為開展素質教育的核心內容，我國建設初期，便明確了德智體美全面建設發(fā)展的目標方向。而德育則被至于教育培養(yǎng)的首位，足以見得德育教育深受重視，同智力發(fā)展、體育鍛煉、美育培養(yǎng)密不可分。因此只有做到合理協(xié)調，全面滲透融合，方能引導學生向著更加先進、文明的方向發(fā)展提升。

同時，實踐教學中，應基于精髓思想，樹立科學發(fā)展觀，落實教育方針，探究教育教學特征規(guī)律。應依據初中學生發(fā)展需求、身心特征，將其打造為學習過程中的主體，并培養(yǎng)發(fā)展為有抱負、有思想、文明高尚、遵守紀律的新時期人才。

4、2拓寬德育教育路徑，提升教學水平

初中德育教學的最終目的在于，令學生樹立愛國之心，擁有良好的服務意識，提升使命感與責任感，甘于奉獻與積極創(chuàng)造。為此，實踐教學中，教師應引導學生形成民族自尊心，勇于維護尊嚴。應令他們看到祖國的不斷壯大與創(chuàng)新發(fā)展的決心，進而激發(fā)自身作為炎黃子孫的自豪感以及驕傲感，真正的熱愛學習、熱愛發(fā)展，努力打拼、不斷進取。

通常來講，學校方面均會將德育教學設置為必修課，實施法規(guī)傳授以及道德培養(yǎng)。在此基礎上，我們還應在他類課程講授階段中滲透德育教育。例如，歷史課程同德育教育緊密相連，依據學科特征，應激發(fā)內含的德育內容展開科學教學。

4、3更新教育內容，開展素質教育

新課程標準下，初中德育教學應全面更新教育內容，由繁至簡，逐步推進，體現(xiàn)教學管理的層次性以及系統(tǒng)性，進而便于學生消化知識?？梢氪硇缘臍v史故事，或加入學生們關心的時事政治內容。還可借助愛國歌曲、勵志影片激勵學生形成堅強毅力以及愛國情懷?？山柚嗝襟w教學設施，提升學生注意力，采用喜聞樂見的方式令學生產生求知欲望，提高探究熱情。新課改影響下，課程內容得以精簡，并添加了較多豐富生動的課外內容，這對德育教學來講極為有利。基于該背景，教師可為學生推薦內容豐富的課外讀物與雜志，令學生豐富素養(yǎng)，鍛煉素質。還可組織多樣化的社會實踐活動，令學生深入社會、了解社會，進而良好的吸收消化德育課堂教學所學內容，實現(xiàn)良好升華。

5、結語

總之，新課程標準下，我們只有更新德育教學內容，基于實踐教學問題，優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生學習熱情，方能令其樹立正確科學的價值觀，形成良好的道德素養(yǎng)，獲取全面發(fā)展。

參考文獻：

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