新形勢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法學(xué)教育的反思與法學(xué)教改的前瞻

黃煒

引言：伴隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的法學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。對于法學(xué)教育是培養(yǎng)多方面人才還是專業(yè)人才，已經(jīng)成為了一個(gè)熱門討論的話題?，F(xiàn)階段從整個(gè)大的格局來看，我國的法學(xué)教育存在著很多的問題。其中表現(xiàn)最明顯的是我國的法學(xué)教育質(zhì)量在明顯的下降，法學(xué)教育模式培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在社會(huì)主義市場的需要。法學(xué)需要很強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中要注意對實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。法律涉及到的范圍比較的廣，他聯(lián)系著政治經(jīng)濟(jì)文化。因此在對法學(xué)教育進(jìn)行反思和教改時(shí)需要綜合的考慮這些方面的因素。對于我國傳統(tǒng)的教育來說，本身有著一定的局限性和不全面性不能夠在現(xiàn)如今的市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對于現(xiàn)有法學(xué)教育內(nèi)容、方式、教學(xué)評測的改革勢在必行，這是符合社會(huì)發(fā)展的需要的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要的舉措。

在網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)代的社會(huì)大背景下，如何使得法學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)前的形勢是人們熱點(diǎn)討論的話題。隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育模式逐漸暴露出它的局限性和不完整性。社會(huì)在不斷進(jìn)步對于法學(xué)教育人才的需求也在發(fā)生著變化，法學(xué)教育培養(yǎng)出的人才應(yīng)該能夠滿足社會(huì)市場的需要。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化理念的變化，使得對法學(xué)教育的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求。在進(jìn)行法學(xué)教育改革時(shí)應(yīng)該將一些資源充分的利用起來，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，探尋出新的教學(xué)模式。將對人才的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型、復(fù)合型和個(gè)性化。本文就法學(xué)教育進(jìn)行了反思并對法學(xué)教改提出了一些前瞻性的看法，希望以此對法學(xué)教改提供有價(jià)值的信息。

一、法學(xué)教育改革的必要性

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷地完善依法治國觀念不斷地深入人心，對現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式提出了新的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代市場對法學(xué)人才的要求了，需要不斷地對現(xiàn)有模式進(jìn)行改革使其教學(xué)模式能夠具有時(shí)代性適應(yīng)性。盡管現(xiàn)階段法學(xué)教育的規(guī)模變得日益龐大，不光是一些高等院校開設(shè)了法學(xué)專業(yè)就連一些私人機(jī)構(gòu)也開始組織法學(xué)的培訓(xùn)。但是在規(guī)模日益龐大的情況下，對于法學(xué)教育的質(zhì)量卻在逐漸的下降。不僅教學(xué)模式還沿用著傳統(tǒng)的模式，在教學(xué)資源和師資力量上也難以得到保證。

現(xiàn)階段許多法學(xué)畢業(yè)生都面臨著難就業(yè)的問題，嚴(yán)重的影響了法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。究其原因，現(xiàn)階段的教學(xué)模式所培養(yǎng)出的人員并不能夠讓社會(huì)市場滿意。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得比較寬泛沒有針對性，此外目標(biāo)也不明確。在這個(gè)新的社會(huì)背景下對法學(xué)教育的改革已經(jīng)是大勢所趨，只有盡快的進(jìn)行法學(xué)教育的改革才能夠使得人才培養(yǎng)和社會(huì)需求相掛鉤。新的時(shí)代背景下，法學(xué)人才應(yīng)該具備創(chuàng)新性、專業(yè)性、社會(huì)融合性和職業(yè)的公正性等特性，法律本身應(yīng)該和當(dāng)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化緊密的聯(lián)系。

二、反思我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑還是教材，在對一些課外書籍的閱讀上還存在著一定的局限性。也正是這種原因使得學(xué)生所獲取的知識(shí)存在片面性不完整性，對于知識(shí)點(diǎn)的理解也只是停留于對教材中的講解缺乏自己的見解。在這種情況下培養(yǎng)出來的人員只知道法律是怎樣進(jìn)行規(guī)定的，至于為何這樣規(guī)定這樣規(guī)定的意義卻全然不知。這樣就導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新性，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

對大學(xué)教育的培養(yǎng)應(yīng)該是將專才教育和素質(zhì)教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，培養(yǎng)出思維敏捷知識(shí)面廣有創(chuàng)新能力的法律人才。如果過早的進(jìn)行專業(yè)的劃分，將不利于法學(xué)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)造成基礎(chǔ)薄弱等問題。從法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，在近幾年的時(shí)間里我國法學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)情況并不了廣。主要表現(xiàn)在就業(yè)面窄，就業(yè)方向不明確。對于國家舉行的司法考試學(xué)生的通過率較低，且即使是研究生在對相關(guān)問題的研究時(shí)也缺乏創(chuàng)新性。現(xiàn)階段我國的法學(xué)教育主要存在著實(shí)用性不強(qiáng)、課程設(shè)置不合理以及缺乏實(shí)踐性等問題。

三、進(jìn)行法學(xué)教改的重要舉措

（一）注重實(shí)踐教學(xué)

在日常的教學(xué)過程中，不僅僅需要對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)。對于法學(xué)教育來說，具有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。通過實(shí)踐教學(xué)盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使得理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合?？梢赃m當(dāng)?shù)耐茝V實(shí)驗(yàn)課，定期的組織模擬法庭。這樣可以使得學(xué)生身臨其近，增加學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的嘗試，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

（二）將多媒體技術(shù)應(yīng)用于法學(xué)教育中

對于法學(xué)教育也應(yīng)該改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中。這樣可以彌補(bǔ)當(dāng)前法學(xué)教育中所存在的不足，提高教學(xué)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)覆蓋了教學(xué)中所涵蓋的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，功能強(qiáng)大更全面具體。他可以為我們提供出學(xué)習(xí)所需要的各種信息，增強(qiáng)對知識(shí)信息的收集和處理能力。通過多媒體技術(shù)可以營造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬出更具針對性和科學(xué)性的法學(xué)教育體系。將網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢應(yīng)用于法學(xué)教育之中，將各種資源得到優(yōu)化配置。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在更大的程度上實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的效果。

（三）教師要不斷的提升自己的法律知識(shí)水平，掌握學(xué)科前沿

在整個(gè)法學(xué)教育的學(xué)習(xí)階段，教師扮演者不可替代的重要作用。教師作為知識(shí)的傳授者信息的提供者學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，他的法律知識(shí)水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。教師要不斷的給自己充電掌握最新的知識(shí)走在學(xué)科的前沿，只有這樣才能夠給學(xué)生灌輸最前沿的理論知識(shí)提供最新的觀念。對教師能力的提升是整個(gè)教學(xué)改革過程的關(guān)鍵所在，學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)和考核力度使其能夠承擔(dān)起培養(yǎng)新一代法學(xué)人才的重任。

四、討論

在現(xiàn)如今這樣一個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，法學(xué)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地更新使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文對我國的法學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出現(xiàn)階段我國的法學(xué)教育面臨著許多的問題，主要表現(xiàn)在法學(xué)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大但教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降、法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況比較差、法學(xué)畢業(yè)生難以適應(yīng)社會(huì)市場的需要等。從注重實(shí)踐教學(xué)、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于法學(xué)教育中、教師要不斷的提升自己的法律知識(shí)水平掌握學(xué)科前沿這三個(gè)方面，為法學(xué)教育的改革提出了前瞻性的意見。要想使得法學(xué)教育能夠健康平穩(wěn)的發(fā)展，就需要對法學(xué)教育進(jìn)行改革。

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