信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程體系研究綜述

柏楊

引言：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和信息系統(tǒng)在生產(chǎn)、生活、商務(wù)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,信息資源的組織、管理、運(yùn)用日益重要,信息管理與信息系統(tǒng)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科取得了迅速的發(fā)展。我國(guó)高等學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科研、教學(xué)、應(yīng)用等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才。

一、專(zhuān)業(yè)介紹

隨著信息技術(shù)的深入應(yīng)用，信息已成為企業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源，企業(yè)需要的是真正的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。據(jù)此我們將該專(zhuān)業(yè)定位為：培養(yǎng)具備時(shí)代特征的高素質(zhì)的、復(fù)合型的高級(jí)信息管理應(yīng)用人才。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)系統(tǒng)掌握該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較寬廣(包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和數(shù)學(xué)等)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，具備信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本能力；掌握學(xué)科的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本能力；掌握電子商務(wù)的基本理論和知識(shí)，能夠建立電子商務(wù)網(wǎng)站，熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等技術(shù)；了解學(xué)科理論前沿，具有研究新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)的能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)基本方法，具備一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，能較順利地閱讀該專(zhuān)業(yè)的外文書(shū)刊，并具有初步的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)、金融系統(tǒng)、現(xiàn)代化企事業(yè)單位、信息技術(shù)公司、信息服務(wù)行業(yè)從事計(jì)算機(jī)軟件和綜合信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)與管理工作，也可從事信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)管理工作。

二、課程建設(shè)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化服務(wù)的信息管理和信息系統(tǒng)理論、方法與技術(shù)及其應(yīng)用的高層次人才培養(yǎng)教育工作。本專(zhuān)業(yè)結(jié)合一般工商企業(yè)的特色，培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理學(xué)理論基礎(chǔ)、熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)和能力的高級(jí)管理人才。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的特色為基于現(xiàn)代管理的理論和方法、系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法與信息技術(shù)三者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有信息資源管理和信息系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)、安全信息化的建設(shè)與管理工作的能力，以及各類(lèi)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)能力。

信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)是在全球信息化日益發(fā)展的情況下，應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要而設(shè)立的一個(gè)現(xiàn)代化管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相互滲透的綜合專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面寬廣，可服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門(mén)，為其培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)與管理，又掌握信息技術(shù)應(yīng)用的復(fù)合型高級(jí)人才。學(xué)生畢業(yè)后可以在企業(yè)和政府部門(mén)從事信息化工作，也可以在咨詢(xún)公司從事與信息技術(shù)相關(guān)的管理咨詢(xún)或管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)工作。適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美等全面發(fā)展，掌握本學(xué)科扎實(shí)的基本理論，有一定自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程科學(xué)技術(shù)知識(shí)背景，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

三、指導(dǎo)思想

1、體現(xiàn)“教學(xué)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的時(shí)代精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。

2、為適應(yīng)我國(guó)信息科學(xué)發(fā)展的需要，在加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)的原則下，培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚，專(zhuān)業(yè)口徑寬，綜合能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的技術(shù)應(yīng)用復(fù)合型高級(jí)人才。

3、反映高校的教學(xué)水平和優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、重實(shí)踐的特點(diǎn)。

4、以綜合素質(zhì)提高為原則，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、課程建設(shè)規(guī)劃

（1）一個(gè)專(zhuān)業(yè)要走向成熟，必須有完全屬于自己的內(nèi)容，有自己的專(zhuān)業(yè)特色，并影響其它專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。目前管理信息系統(tǒng)真正屬于自己的內(nèi)容不多，一般是計(jì)算機(jī)經(jīng)濟(jì)管理和數(shù)學(xué)知識(shí)的堆集。像信息管理與信息系統(tǒng)這類(lèi)綜合性的課程，如果不從根本上創(chuàng)造出屬于自己的王牌課程，很可能會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)中失敗，被淘汰。

（2）信管專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置目前還有一個(gè)問(wèn)題是有關(guān)行為科學(xué)，心理學(xué)方面的教育太少，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)是高級(jí)系統(tǒng)分析員，他們的重要工作是組織和協(xié)調(diào)，他們不僅要有廣博的管理業(yè)務(wù)知識(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，還要有嫻熟的人際關(guān)系藝術(shù)。這些都需要對(duì)現(xiàn)存的課程體系加以?xún)?yōu)化。

（3）明確各門(mén)課程的建設(shè)思路、措施、教材，加強(qiáng)配套的課程網(wǎng)站、試題庫(kù)建設(shè)以及教學(xué)方法改革。

（4）具體課程設(shè)計(jì)如下：

主干學(xué)科：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

主要課程：管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息檢索、計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、組織行為學(xué)，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）原理及應(yīng)用，企業(yè)流程改造原理與實(shí)務(wù)，商法，ERP原理與實(shí)施，生產(chǎn)與運(yùn)作管理.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，財(cái)務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，會(huì)計(jì)學(xué)。

五、教材建設(shè)規(guī)劃

按照信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求制定課程教學(xué)大綱，確定選用教材和自編教材，編寫(xiě)部分實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成本專(zhuān)業(yè)核心課程的習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)、試卷庫(kù)的研制工作，制作本專(zhuān)業(yè)學(xué)院平臺(tái)課和專(zhuān)業(yè)核心課及部分選修課程的電子教案。

六、人才培養(yǎng)模式

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)信息管理的基礎(chǔ)理論及方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法，知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，適應(yīng)企事業(yè)單位信息化建設(shè)與信息化管理需要，熟悉常見(jiàn)ERP系統(tǒng)的各業(yè)務(wù)模塊，能解決信息資源開(kāi)發(fā)、利用和管理、信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用技術(shù)型管理人才。畢業(yè)后既能在各級(jí)政府部門(mén)、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等從事從事信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)、管理評(píng)價(jià)，軟件開(kāi)發(fā)和教學(xué)等工作的高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。

（一）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與考試改革相結(jié)合

為深化人才培養(yǎng)模式，對(duì)從考試內(nèi)容、考試形式進(jìn)行探討，豐富考核形式，將課程考核貫穿到課程教學(xué)的全過(guò)程。對(duì)一些課程實(shí)行了課程論文、專(zhuān)題發(fā)言和討論、課堂測(cè)試和期末考試四種不同形式的考核方式，考核內(nèi)容符合課程教學(xué)大綱。

（二）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與研究型學(xué)習(xí)相結(jié)合

A．從理論學(xué)習(xí)到社會(huì)實(shí)踐

通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中布置一些研究案例，由同學(xué)們分小組進(jìn)行調(diào)研收集資料、研究學(xué)習(xí)、成果匯報(bào)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型思想打下了良好的基礎(chǔ)。

B．從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，是保障其主體地位的決定者。

C．從研究型學(xué)習(xí)到創(chuàng)新能力的提高

指導(dǎo)大學(xué)生搞科研，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是信息管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的一個(gè)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了教學(xué)→科研→研究型學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)撰寫(xiě)論文提高了創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

七、總結(jié)

信管專(zhuān)業(yè)是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較新興的專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的方向和方法上必須下一定的心思，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出真正需要的人才。因此，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置是至關(guān)重要的。我們相信，在研究中前進(jìn)的本專(zhuān)業(yè)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

[1]陳肇斌.也談信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系建設(shè)——以玉林師范學(xué)院為例[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006(S2).

[2]魏瑞斌.信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與課程體系的完善——以財(cái)經(jīng)類(lèi)高校為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì).2009(20).