后進(jìn)生：映日荷花別樣紅

周軒

嚴(yán)格意義上，我不同意一種說(shuō)法，說(shuō)有這樣一種社會(huì)現(xiàn)象，上學(xué)時(shí)的一些“后進(jìn)生”，事業(yè)有成者相當(dāng)多，一點(diǎn)也不亞于那些考上大學(xué)，甚至重點(diǎn)大學(xué)的“優(yōu)等生”，百萬(wàn)資產(chǎn)的大老板絕非個(gè)別，而且這些人比當(dāng)年的優(yōu)等生更尊敬老師。不同意的理由如下：1.這種說(shuō)法容易鼓勵(lì)落后從而安于現(xiàn)狀；2.這是在拿后來(lái)成功的“后進(jìn)生”與遭遇失敗的優(yōu)等生比較；3.衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只是財(cái)產(chǎn)和金錢多寡，過(guò)于單一，說(shuō)服力不夠（這跟學(xué)校單靠考試分類學(xué)生一個(gè)道理）；4.不尊敬老師的優(yōu)等生不能算真正的優(yōu)等生；5.后進(jìn)生的成功更為難得、更出乎意料、“逆襲”色彩更濃厚，有更強(qiáng)的“樣板”效應(yīng)和“浪子回頭”層面的借鑒意義。但是我非常嚴(yán)重地同意一點(diǎn)：后進(jìn)同學(xué)與優(yōu)等生一樣可以獲得人生的成功，實(shí)現(xiàn)自我！

后進(jìn)生的逆襲

我高中上的是私立學(xué)校，一入學(xué)，中考分?jǐn)?shù)高的被劃分為“希望生”。分?jǐn)?shù)線下面的則被稱為“非希望生”。希望生大多數(shù)是窮孩子，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、教材費(fèi)等等一切全免，為的是未來(lái)給學(xué)校打廣告造聲譽(yù)；非希望生大多是家境良好，相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)都不算太好。后來(lái)有家長(zhǎng)提出意見，認(rèn)為不應(yīng)該叫“非希望生”而應(yīng)該叫“后進(jìn)生”，他無(wú)疑是對(duì)的——誰(shuí)會(huì)希望自己的孩子沒(méi)有希望？

小斌是我們班“非希望生”中的一位，屬于“富二代”，人高馬大長(zhǎng)得也很帥，籃球打得也很好，典型的“高富帥”。有一次學(xué)校要聽地理課，地理老師想出個(gè)彩兒，準(zhǔn)備讓小斌在課上回答問(wèn)題，露個(gè)臉兒，并提前早早跟小斌進(jìn)行了演練。等到正式聽課了，老師問(wèn)：“大陸漂移假說(shuō)是誰(shuí)提出來(lái)的？小斌，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！毙”笳酒饋?lái)思索良久后回答：“維納斯！”全班崩潰了……

小靈也是“非希望生”中的一位，是一個(gè)女孩，超級(jí)喜歡文科，極端厭惡數(shù)學(xué)，是業(yè)余短跑選手。有一次，她問(wèn)我一道有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題目，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地告訴她答案，而是詳細(xì)地講解了有關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)和必要的分析思路。讓我吃驚的是她真的居然把題目給解答出來(lái)了。我倆當(dāng)時(shí)都很有成就感，她說(shuō)難以相信，我鼓勵(lì)她說(shuō)：“你看你這不是也挺可以的嗎？”

小鑫也是后進(jìn)生中的一位，是我的同桌，她挺知道學(xué)習(xí)，很想進(jìn)步，一直也很努力，可是成績(jī)偏偏一直沒(méi)有一個(gè)大幅度的提高，不過(guò)她還是一如既往地開朗樂(lè)觀，每天和同學(xué)們有說(shuō)有笑。但作為“同桌的你”，我知道她內(nèi)心很苦惱。

舉這幾個(gè)例子。絕對(duì)沒(méi)有譏諷和嘲笑的意思在里面，而是想告訴學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)一些改變自我的路徑。小斌后來(lái)子承父業(yè)，經(jīng)營(yíng)著一家中國(guó)北方最大的種子公司。手底下最少有十幾個(gè)研究生學(xué)歷的員工，現(xiàn)在他自己會(huì)抓住一切時(shí)間參加一些管理培訓(xùn)，提高自己的經(jīng)營(yíng)管理能力。小靈后來(lái)參加了自學(xué)考試，找到了一份穩(wěn)定的工作，她的老公也是我們高中的同學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也不是特別好，但是一直堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，博士畢業(yè)后留在了學(xué)校當(dāng)老師，兩個(gè)人生活得很幸福。小鑫更勵(lì)志了，也是參加的自學(xué)考試，期間還長(zhǎng)期在新東方自學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)考取了西北大學(xué)的研究生，目前供職于中石油。

后進(jìn)生的優(yōu)秀品質(zhì)

所謂優(yōu)等生與后進(jìn)生，劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)。按照布魯納的多元智能理論，僅憑學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給人一個(gè)后進(jìn)或者先進(jìn)的定論顯然是不全面、不科學(xué)的。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的智能組合體，他們的能力是由多方面構(gòu)成的，絕非只有學(xué)習(xí)文化這一方面。此外，學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因也是多方面的，因?yàn)橹橇Σ疃筮M(jìn)只是個(gè)別現(xiàn)象，相反，絕大部分“后進(jìn)生”都相當(dāng)聰明，他們不但聰明，而且在長(zhǎng)期后進(jìn)的過(guò)程中磨礪出了“優(yōu)等生”身上所不具備的優(yōu)秀的品質(zhì)，這些可貴的品質(zhì)包括：

在沉默中養(yǎng)成的頑強(qiáng)毅力。在學(xué)校里，“后進(jìn)生”聽數(shù)學(xué)、聽英語(yǔ)跟聽天書一樣，他們卻能堅(jiān)持在那里坐著。日積月累地磨練出來(lái)的是何等頑強(qiáng)的毅力！關(guān)鍵的一點(diǎn)是，絕大多數(shù)“后進(jìn)生”同學(xué)雖然自己學(xué)不懂，卻能夠自得其所，并不會(huì)主動(dòng)干擾好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

從失敗中培養(yǎng)的超強(qiáng)抗挫折能力。很多“后進(jìn)生”也想進(jìn)步，可是課程越來(lái)越難，成績(jī)一次不如一次，不斷接受著失敗的考驗(yàn)。一個(gè)成年人在工作上要是一次也沒(méi)有勝利過(guò)，心情會(huì)如何？而“后進(jìn)生”們，面對(duì)屢考屢敗的尷尬境地，卻能屢敗屢戰(zhàn)，日久天長(zhǎng)磨練出來(lái)的是多么頑強(qiáng)的抗挫折能力。

在“冷眼”中養(yǎng)成的過(guò)硬心理承受力。在一個(gè)僅以學(xué)習(xí)成績(jī)衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的應(yīng)試教育體系中，“后進(jìn)生”沒(méi)有成功和贊揚(yáng)，沒(méi)有鮮花和掌聲，沒(méi)有同情和理解，更多的是老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)備，同學(xué)的“冷眼”和疏離。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的教法，統(tǒng)一的進(jìn)度，統(tǒng)一的考試，讓“后進(jìn)生”沒(méi)有發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，甚至沒(méi)有辯解的權(quán)力，經(jīng)年累月，練就的是何等堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力。

在對(duì)比中拓寬自己的胸懷。“后進(jìn)生”這么難，每天吃完早飯，背上書包朝著這個(gè)又苦又累，又沒(méi)人理解同情，還不斷得到批評(píng)和嘲諷的學(xué)校走來(lái)。對(duì)批評(píng)他們的老師，嘲笑他們的同學(xué)，“后進(jìn)生”常能一笑了之，這需要多么開闊的胸懷。大部分的“后進(jìn)生”都胸懷開闊，待人誠(chéng)懇，心直口快。最值得肯定的是，他們雖然落后，卻能夠“悅納”別人的優(yōu)秀，發(fā)自內(nèi)心地為別人的優(yōu)秀鼓掌和叫好。

在一個(gè)以考試這一唯一手段劃分優(yōu)秀與落后的學(xué)校里，用著共同的教材，使用基本相同的教育手法，基本沒(méi)有“因材施教”和差異對(duì)待的措施，后進(jìn)同學(xué)面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力是可想而知的。在這種教育中，受歌頌和贊揚(yáng)的只是天才和順臣。大器晚成的人收獲的只是抱怨和寂寞。在這樣的教育環(huán)境下，我們有充分的理由同情、幫助和鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)。

永不放棄

我在這里決不是鼓勵(lì)同學(xué)們努力去做后進(jìn)生或者甘于落后，也不是說(shuō)只有后進(jìn)生將來(lái)才有發(fā)展，而是說(shuō)后進(jìn)生一樣可以通過(guò)自己的努力取得成功。這樣的成功或早或晚，可能是商業(yè)方面的，可能是藝術(shù)方面的，甚至可能是科學(xué)研究方面的。我們永遠(yuǎn)不能低估任何一個(gè)人的潛力。我就遇到過(guò)很多后進(jìn)的同學(xué)，甚至在高中時(shí)代就打出了漂亮的“翻身仗”。我的一位同事，初中是游泳特長(zhǎng)生，也想在這方面發(fā)展，當(dāng)然長(zhǎng)期堅(jiān)持參加游泳訓(xùn)練，占用了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，到高二時(shí)還是班里后幾名。后來(lái)認(rèn)識(shí)到自己不太可能在游泳方面取得更大的突破，明白了學(xué)習(xí)的重要性，高三一年奮起直追，瘋狂學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)步提高，終于考上了心目中的名牌大學(xué)。

我最怕的是后進(jìn)的同學(xué)放棄努力，千萬(wàn)不要暗示自己“不可能”！我有一個(gè)學(xué)生，高考數(shù)學(xué)考了87分，都沒(méi)及格，因?yàn)槭鞘袃?yōu)千才踩著錄取線被錄取了，偏偏被分到了商學(xué)院信息資源管理系，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他曾經(jīng)提出過(guò)要轉(zhuǎn)系，可是他們系又不允許轉(zhuǎn)系。我曾經(jīng)十幾次提醒他一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。可每次他都表示，一上數(shù)學(xué)課就頭疼、就昏昏欲睡，簡(jiǎn)直成了一個(gè)無(wú)法逾越的心理障礙。別的同學(xué)四年畢業(yè)了，他卻沒(méi)有拿到任何證書。參加工作后才幡然醒悟：拿不到證書等于高中畢業(yè)。于是就請(qǐng)了個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的研究生輔導(dǎo)自己，自己也更加努力，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)后兩年的時(shí)間里全部修完了總共17個(gè)學(xué)分的所有數(shù)學(xué)課程，拿到了學(xué)位證和學(xué)歷證。所謂“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”，西諺云“Itsnever toolate to learn”，就是這個(gè)道理。這個(gè)高考數(shù)學(xué)不及格的同學(xué)自己意味深長(zhǎng)地總結(jié)說(shuō)：“一切皆有可能！真的！”