試論武警部隊(duì)心理教育與思想教育管理

摘要：武警部隊(duì)心理、思想教育管理問(wèn)題，關(guān)系到新形勢(shì)下部隊(duì)心理、思想教育工作的成效，直接影響部隊(duì)的安全穩(wěn)定和任務(wù)的圓滿完成。本文從提高各級(jí)認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步規(guī)范管理、構(gòu)建工作模式、加強(qiáng)探討研究四個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：武警部隊(duì)；心理；思想教育；管理；

中圖分類號(hào)：G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-3520（2014）-06-0050-02武警部隊(duì)心理、思想教育管理問(wèn)題，關(guān)系到新形勢(shì)下部隊(duì)心理、思想教育工作的成效，直接影響部隊(duì)的安全穩(wěn)定和任務(wù)的圓滿完成。它不僅涉及到心理、思想教育結(jié)合的途徑、方法，更與二者結(jié)合的宏觀調(diào)控有關(guān)，關(guān)系到心理、思想教育在基層部隊(duì)能否真正結(jié)合，應(yīng)引起各級(jí)的高度關(guān)注。

一、提高各級(jí)對(duì)心理教育與思想教育結(jié)合重要性的認(rèn)識(shí)

提高部隊(duì)心理教育與思想教育結(jié)合的重要性認(rèn)識(shí)，是心理教育在部隊(duì)思想教育中廣泛運(yùn)用的首要條件?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下軍隊(duì)思想政治教育的意見》中提出的“要研究掌握官兵心理特點(diǎn)和變化規(guī)律，搞好心理教育和疏導(dǎo)工作，抓好心理科學(xué)知識(shí)的普及教育”[1]，是在分析當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育形勢(shì)，把握官兵心理、心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，作出的重大決策?？梢?，心理教育應(yīng)成為部隊(duì)思想教育和管理的重要組成部分，這是毋庸置疑的。據(jù)資料記載，在歐美、日本等國(guó)早已把心理教育作為軍隊(duì)工作中必不可少的組成部分。如美軍，軍人心理素質(zhì)教育主要由隨軍牧師、精神病醫(yī)生、臨床心理學(xué)家和行為科學(xué)專業(yè)軍士等從事軍人心理工作的人員來(lái)完成。美國(guó)隨軍牧師列入軍隊(duì)正式編制，通常配屬到陸軍營(yíng)、空軍聯(lián)隊(duì)、海軍大型艦艇和小型艦艇中隊(duì)以及機(jī)關(guān)和軍隊(duì)醫(yī)院，并授軍官軍銜、著軍服、佩牧師標(biāo)志。在國(guó)防部設(shè)“武裝力量委員會(huì)”，各軍種設(shè)牧師局和牧師學(xué)校，軍以上司令部設(shè)牧師處，師設(shè)牧師科。美軍現(xiàn)有在編隨軍牧師共2000人左右，平均每700人編配一名隨軍牧師，還專門為女兵配備了女牧師。美軍還在軍一級(jí)設(shè)立了戰(zhàn)斗應(yīng)邀(OM)職業(yè)醫(yī)療隊(duì)。該組織也是戰(zhàn)區(qū)級(jí)的心理保障力量。醫(yī)療隊(duì)由47名成員組成，包括5名精神病醫(yī)生、1名臨床心理學(xué)家、28名行為科學(xué)和精神病專業(yè)軍士、6名社會(huì)工作軍官及數(shù)名護(hù)士和行政官員。在師一級(jí)成立了心理衛(wèi)生組，編制為5人，其中精神病醫(yī)生、臨床心理學(xué)家和社會(huì)工作軍官各1名，行為科學(xué)專業(yè)軍士2名，是戰(zhàn)時(shí)軍人心理保障工作的骨干力量[2]。而且，美軍心理工作人員是融于部隊(duì)的各個(gè)層次，其工作也滲透在軍隊(duì)工作的方方面面，充分體現(xiàn)了心理工作與部隊(duì)其它工作的融合。從我軍這幾年的工作實(shí)踐也可以看出，心理教育對(duì)于加強(qiáng)部隊(duì)的思想教育已經(jīng)發(fā)揮了非常重要的作用。所以，高度重視心理教育與思想教育的結(jié)合，的確有著非常重要的意義。為此，一是把心理教育作為思想教育、部隊(duì)工作的一項(xiàng)必要工作來(lái)對(duì)待；二是要認(rèn)識(shí)到心理教育是思想教育的一條重要途徑，但又不僅僅只是“途徑”，它更是一種思想、觀念，將深刻地影響到思想教育的改革；三是要認(rèn)識(shí)到心理教育不僅僅是為了達(dá)到心理健康的目的，最終是為了幫助官兵自強(qiáng)自立，開發(fā)潛能，提高工作效率和人生質(zhì)量，達(dá)到人格的健全和完善。因此，在部隊(duì)，心理教育是必要的而不是可有可無(wú)的，是重要的而不是次要的，是重要內(nèi)容之一而不是點(diǎn)綴品，它是部隊(duì)教育與管理現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。

當(dāng)然，心理教育與部隊(duì)思想教育既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩者相輔相成，相得益彰，但心理教育畢竟不是思想教育，在認(rèn)識(shí)上要明晰兩者的相互關(guān)系，特別要防止出現(xiàn)心理問(wèn)題思想化和思想問(wèn)題心理化兩種不良傾向，這對(duì)于能否科學(xué)、有效地完成部隊(duì)思想教育任務(wù)和心理教育自身的發(fā)展都是十分重要的。

二、規(guī)范各級(jí)對(duì)部隊(duì)心理教育的管理

部隊(duì)心理教育是部隊(duì)思想教育的重要組成部分，為促進(jìn)部隊(duì)心理教育與思想教育的結(jié)合，就要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范對(duì)部隊(duì)心理教育的管理，完善思想教育體系。

首先，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)部隊(duì)心理教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極支持基層部隊(duì)心理教育工作的開展，肯定其價(jià)值，明確其地位，并要求或鼓勵(lì)各部隊(duì)積極開展工作，幫助解決工作中的實(shí)際困難和問(wèn)題。要嚴(yán)格按照黨、國(guó)家和軍隊(duì)的有關(guān)文件精神去做，把部隊(duì)心理教育工作納入部隊(duì)思想教育工作管理體系中。

其次，各部隊(duì)?wèi)?yīng)把開展心理教育作為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期思想教育的一條重要途徑來(lái)抓。目前工作基礎(chǔ)較好的部隊(duì)，應(yīng)進(jìn)一步完善健全心理教育的工作體制，條件不成熟的部隊(duì)可在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，充分利用有關(guān)資源并積極創(chuàng)造條件開展工作。加強(qiáng)教育基本設(shè)施的建設(shè)，包括落實(shí)機(jī)構(gòu)編制、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材、必要的量表和設(shè)備以及提供參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì)等，在人力、物力、財(cái)力等方面予以實(shí)質(zhì)性的投入。

第三，部隊(duì)思想教育工作者應(yīng)熟悉心理教育工作，要實(shí)行部隊(duì)心理咨詢的資格認(rèn)證制度，加大心理咨詢師的培訓(xùn)、考核力度?？偛繎?yīng)在現(xiàn)行每年依托軍內(nèi)知名高校培訓(xùn)心理醫(yī)師的基礎(chǔ)上，商請(qǐng)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部共同舉辦心理咨詢師培訓(xùn)班，通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，參加由國(guó)家統(tǒng)一組織的心理咨詢師考試，合格的發(fā)給國(guó)家認(rèn)可的心理咨詢師證書。各總隊(duì)可依托各初級(jí)指揮院校舉辦心理咨詢員培訓(xùn)班，為建制中隊(duì)培養(yǎng)至少一名心理咨詢員。與此同時(shí)，還可以召開學(xué)術(shù)研討會(huì)、自學(xué)、實(shí)踐等方式來(lái)全方位培養(yǎng)心理教育骨干，以促進(jìn)部隊(duì)心理教育工作朝著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

第四，協(xié)調(diào)部隊(duì)思想教育、心理專業(yè)人員等各種力量，形成合力，完善心理咨詢科（站）。建立并規(guī)范心理辦公室，發(fā)揮其管理職能，把開展心理教育作為部隊(duì)經(jīng)常性工作之一，以便從思想教育整體的高度來(lái)統(tǒng)籌這項(xiàng)工作。同時(shí)，應(yīng)把心理教育工作開展的情況作為部隊(duì)思想教育乃至整體建設(shè)的考核指標(biāo)之一，從而有力地推動(dòng)這一工作。

三、 構(gòu)建心理、思想教育與管理相一致的部隊(duì)工作模式

加強(qiáng)心理教育與部隊(duì)思想教育的結(jié)合，應(yīng)該加強(qiáng)心理科學(xué)的宣傳、普及工作，構(gòu)建教育與管理相一致的部隊(duì)工作模式。部隊(duì)心理教育既是部隊(duì)思想教育的組成部分，又是官兵日常教育與管理的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也應(yīng)是部隊(duì)全體干部骨干，特別是行政干部義不容辭的責(zé)任。部隊(duì)行政干部要結(jié)合部隊(duì)教育管理工作，滲透對(duì)官兵進(jìn)行心理教育的內(nèi)容，不僅要在經(jīng)常性思想教育中發(fā)揮作用，也要在提高官兵心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。特別需要注意的是，心理教育的開展，離不開相應(yīng)的管理環(huán)境。部隊(duì)是官兵極為重要的生活空間和文化環(huán)境，官兵的心理和言行無(wú)不與環(huán)境的氛圍息息相關(guān)。所以，在部隊(duì)上下最大限度地營(yíng)造運(yùn)用心理科學(xué)做好部隊(duì)管理工作的氛圍，顯得尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)運(yùn)用心理知識(shí)，帶頭樹立并踐行科學(xué)的工作理念。只有從根本上改變當(dāng)前各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思維方式、思維理念，心理教育在部隊(duì)才能很好地落實(shí)，心理教育與思想教育的結(jié)合才能較好地實(shí)現(xiàn)。

四、加強(qiáng)武警部隊(duì)心理、思想教育管理的研究

從當(dāng)前的現(xiàn)狀看，一方面，部隊(duì)心理工作的開展是一個(gè)比較新的課題，心理教育與思想教育的結(jié)合則更是處于探索時(shí)期。研究心理教育與思想教育的結(jié)合，是認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程，也是提高部隊(duì)思想教育工作者和心理工作專業(yè)人員水平的有效途徑和手段，非常重要。另一方面，在開展心理教育與思想教育結(jié)合的過(guò)程中，我們也遇到了一些現(xiàn)實(shí)的困難，如：部隊(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專業(yè)心理工作人員沒(méi)有編制的問(wèn)題，心理工作沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，心理工作專業(yè)人員培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道不夠順暢的問(wèn)題，心理教育與思想教育結(jié)合的法規(guī)保障不具體的問(wèn)題等，都需要進(jìn)行專門的研究和規(guī)范。為此，武警部隊(duì)要發(fā)揮院校比較多，心理工作的實(shí)踐比較早、部隊(duì)工作又具有相對(duì)獨(dú)立性等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)部隊(duì)心理教育與思想教育結(jié)合的課題研究。

一是鼓勵(lì)科研活動(dòng)。鼓勵(lì)院校部隊(duì)廣大政工干部和心理工作骨干積極申報(bào)各級(jí)各類研究課題，組織有關(guān)專家為他們提供課題申報(bào)、課題研究、論文寫作、課題實(shí)踐等方面的幫助，提供組織上和技術(shù)上的支持。

二是加強(qiáng)科研協(xié)作交流，包括部隊(duì)內(nèi)部各部門之間，各院校之間，部隊(duì)與地方有關(guān)部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

三是進(jìn)行科研評(píng)獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)研究成果的評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)研究工作的進(jìn)行。

四是設(shè)立科研課題。為了進(jìn)一步推進(jìn)武警部隊(duì)心理教育與思想教育結(jié)合的研究工作，鼓勵(lì)更多的人特別是在院校心理工作一線開展教學(xué)工作的同志開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，營(yíng)造良好的研究氛圍，重點(diǎn)鼓勵(lì)研究那些現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、有一定新意的課題，并希望這些課題的研究或有助于推進(jìn)研究工作，或能夠?yàn)樯陥?bào)全軍、全國(guó)課題打下前期研究的基礎(chǔ)，使武警部隊(duì)心理教育與思想教育結(jié)合的研究工作更有組織、更系統(tǒng)化。

五是設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)。為確保心理教育與思想教育科研工作健康順利開展，可設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，為科研提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[6]李昆明.《軍隊(duì)政治工作學(xué)通論》[M].第1版.北京.解放軍出版社.2007

作者簡(jiǎn)介：孫海波（1981.03——），男，陜西西安人，武警工程大學(xué)軍事基礎(chǔ)教育學(xué)院勤務(wù)基礎(chǔ)教研室，少校，助教。