讓“快樂、高效”成為初中音樂課堂的主旋律

董艷

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，在我們面前呈現(xiàn)的將會是生動活潑的音樂課堂教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段不斷創(chuàng)新、不斷改進，表現(xiàn)出和諧寬松的音樂課堂氛圍。文章從具有多年工作經(jīng)驗的中學(xué)音樂教師的角度，對如何創(chuàng)建輕松、愉悅、高效的初中音樂教學(xué)課堂進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；音樂課堂；主旋律

一、要在音樂課堂上創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

輕松和諧的課堂氣氛必須具有和諧的師生關(guān)系，和諧的課堂氛圍不僅能夠有助于課堂效率的提高，而且還能夠增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，由于教師的權(quán)威性，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種懼怕心理，不敢真實勇敢地表達自己的觀點，尤其是那些音樂基礎(chǔ)比較差或者是不喜歡音樂的學(xué)生，這樣就使得學(xué)生們更加不喜歡學(xué)習(xí)音樂。因此，在新課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的思想，樹立平等和諧的觀念，讓自己真正融入到學(xué)生群體中，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡的最新流行歌曲、探討學(xué)生喜歡的各種類型的歌手，來拉近與學(xué)生的距離。教師可以適當?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全體都參與其中，教師也要融入進來，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種問題并給予幫助。教師在對學(xué)生進行提問時，要注意運用語言藝術(shù)，師生之間要時常進行交流，讓學(xué)生喜歡上教師，這樣他們就能夠在課堂中認真聽課，努力學(xué)習(xí)，遵守課堂紀律。

二、在音樂課堂上要充分合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

隨著時代的發(fā)展與社會的不斷進步，信息技術(shù)被越來越多地運用到各個領(lǐng)域中，在音樂教學(xué)的過程中運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。利用信息技術(shù)中所具有的視聽技術(shù)，能夠改變地域、空間及時間對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的限制，給學(xué)生創(chuàng)造恰當?shù)囊魳非榫?，讓學(xué)生能夠通過音樂“身臨其境”地感受到不同時期不同國家的風(fēng)土人情。通過展現(xiàn)國內(nèi)外不同民族與時期的優(yōu)秀音樂作品，能夠讓學(xué)生充分感受到中國傳統(tǒng)音樂的魅力，并能夠讓學(xué)生尊重與理解世界各地的文化。例如，教師在對《走進西藏》進行教學(xué)時，首先可以運用多媒體播放《坐上火車去拉薩》這首流行歌曲，讓學(xué)生熟悉拉薩，增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)這首歌的興趣，并能夠讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)。然后可以為學(xué)生播放關(guān)于藏族人們的生活、服飾、著名建筑及藏族的文化歷史等，讓學(xué)生可以更好地了解西藏，進而能夠使學(xué)生進一步了解所學(xué)的音樂。

在唱歌之前，首先可以運用多媒體給學(xué)生播放《走進西藏》的視頻，使學(xué)生初步感受所學(xué)的歌曲，教學(xué)過程要做到視聽結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境。在對拓展部分進行教學(xué)時，為了使課堂內(nèi)容變得更加豐富，可以先播放一段藏族的舞蹈來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的欲望，再教給學(xué)生簡單的藏族舞步。雖然整堂課是對歌曲的教學(xué)，但是在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到多種類型的知識，而這些知識幾乎都是運用信息技術(shù)在不知不覺中學(xué)習(xí)到的。所以，運用信息技術(shù)可以讓音樂課堂變得更加高效、更加科學(xué)。

三、在課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)

加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)是新課改理論所倡導(dǎo)的重要的內(nèi)容。也可以說，這是音樂課堂體現(xiàn)出高效性的重點，也是對課改理念的真正實施。想要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，教師就要進行角色的轉(zhuǎn)變，要做到相信學(xué)生、對學(xué)生真正放手。從具體上來講，在課前可以運用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、課前練習(xí)、小組查找資料。

教師在進行課堂演示、匯報的時候可以讓學(xué)生對所講內(nèi)容進行批評和改正，充分發(fā)揮小組的作用。例如，教師對《夏口泛舟海上》這首歌進行教學(xué)時，授課之前可以提前兩天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己對作品的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)、了解音樂的背景知識及作者的情況、學(xué)習(xí)唱歌曲，如果學(xué)生有自己解決不了的問題可以進行小組交流討論。在課堂上，首先要讓學(xué)生展示自己查閱到的資料、匯報學(xué)習(xí)歌曲的成果，這時老師通常不要進行評價，應(yīng)讓其他的同學(xué)進行評價。對學(xué)生還沒有學(xué)會的內(nèi)容可以讓小組內(nèi)或者是其他小組中學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)進行講解。這樣進行嘗試一段時間之后，學(xué)生就會逐漸學(xué)會相互幫助、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最重要的是可以讓學(xué)生在音樂課上感受到自由的心靈、愉悅的心境。

四、在音樂課堂上要進行科學(xué)合理的教學(xué)評價

目前在我國，對課堂教學(xué)的評價方式是多元化的，但是主要的評價方式是過程與終結(jié)評價相結(jié)合。對中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂不僅能夠掌握知識，還能夠使自己的心靈得到激勵、凈化、呼喚與啟迪，使自己成為具有審美意識的人。所以，在音樂課堂中評價是不可缺少的環(huán)節(jié)。在課堂上，同學(xué)們熱烈的掌聲、老師鼓勵的話語，都會給講述觀點的學(xué)生帶來很大的自信心，使他能夠積極進取。在保護學(xué)生的心靈時要小心翼翼，因為他們的心靈非常幼小、脆弱，也許教師不經(jīng)意的一個動作、一句話都會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成遺憾，甚至可能會影響孩子的一生。教學(xué)反思能夠使教師不斷改進自己的教學(xué)方式，也能從中找到閃光點與不足。其中，教學(xué)反思最有效的手段之一就是案例教學(xué)法。

筆者在剛開始接觸到這種方法的時候也感覺到非常困惑，在實際教學(xué)中，運用這種教學(xué)方法后將其逐一記錄下來，就會看到自己的亮點與不足，能夠讓自己在以后的教學(xué)過程中不斷改進，并將其記載在教學(xué)生涯之中。在教學(xué)過程中如果遇到相似的問題時應(yīng)該如何解決，如何更好地抓住一節(jié)課的精彩部分、高潮，如何抓住學(xué)生的喜好并進行改進，這些都可以在教學(xué)案例中清晰地表達出來，也能在案例中找出最讓自己滿意的環(huán)節(jié)，增強自己的信心。更關(guān)鍵的是，能夠檢驗這節(jié)課是否達到預(yù)先的知識技能目標和情感目標。

總之，在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的過程中，要科學(xué)合理并且有針對性地對我國現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式進行改革，將推動音樂教學(xué)與音樂教學(xué)改革相結(jié)合，帶動中學(xué)音樂課堂的改革，從而能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下提升音樂教學(xué)，更好地保證我國中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。要想創(chuàng)建輕松、愉悅、高效的音樂課堂氛圍，廣大初中音樂教師在音樂課堂上要做到讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行科學(xué)合理的教學(xué)評價，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。