向著美麗出發(fā)

【人物速寫】

張家港市實驗小學(xué)劉慧校長是一位喜歡用笑容改變周圍的校長，心里眼里滿滿地都是兒童的存在。在與兒童生命相遇的過程中，她始終從兒童的立場出發(fā)，在教育的世界尋找著失落的游戲精神，用游戲精神照亮教育實踐，游戲精神成為她永恒的教育追求。

尋找失落的游戲精神

《尋找失落的游戲精神》是她專著的書名，更是她作為教育人所執(zhí)著追求的教育主張。

從教22年，她在學(xué)前教育與小學(xué)教育兩個學(xué)段來回穿梭。獨特的經(jīng)歷賦予了她更為開闊、靈動的兒童世界觀。兒童一直被她放在教育研究的首席位置。她深入地觀察著兒童，了解著兒童。她說，教育的所有真諦在于尋找到通往兒童的路。

在研究兒童、成為“長大的兒童”的過程中，她發(fā)現(xiàn)隨著社會文化的轉(zhuǎn)型和人們生活方式的變革，教育往往化身為精細(xì)的解剖刀，借著培養(yǎng)的名義，肢解著兒童的個性、靈性與獨立性，兒童成為成人手里的“木偶”，在短淺功利的眼光下，畸形生長，“發(fā)展”逐漸異化為一種“制造”。游戲正漸漸地遠(yuǎn)離兒童的生活，游戲精神的遺忘，導(dǎo)致了教育的“無味”和“缺鈣”，很多兒童丟失了童年最本質(zhì)的游戲精神。

她給了自己最安靜的書桌，給了自己最具挑戰(zhàn)的實踐命題，一次次尋找著失落的游戲精神，深入研究著游戲精神的本質(zhì)內(nèi)涵?！督夥艃和贰队螒蚓衽c幼兒教育》《散步美學(xué)》等近百本教育專著，數(shù)萬字的閱讀手記豐厚著她的研究思考；她珍惜每一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會，在豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中不斷充實著研究歷程。她發(fā)現(xiàn)，兒童只有在游戲中才是真正意義地存在。游戲是兒童最自然的學(xué)習(xí)方式與生活方式。教育，需要堅守“兒童中心，游戲精神”，游戲精神以兒童為中心，關(guān)注兒童本性，關(guān)注兒童的主體生長，是對當(dāng)下“逼迫式”“灌輸式”的功利性教育的顛覆，充分體現(xiàn)了自主性、愉悅性、創(chuàng)造性與規(guī)則性。以游戲精神作為理論引領(lǐng)，把游戲精神落實在教育核心理念與教育形式上，是她始終如一的追求。橫跨幼教、小教兩個學(xué)段的獨特教育經(jīng)歷，讓她對游戲精神有著更完整的思維視野和研究路徑，因而她的教育思想能在豐富的實踐中得到體悟和升華。

照亮教育的游戲精神

游戲精神照亮了劉慧的教育實踐。

2005年，張家港市實驗幼兒園獨立建制，身為園長的她領(lǐng)著陽光團(tuán)隊，從文化尋根開始，從兒童生長出發(fā)，從文化高點構(gòu)思，傾力打造學(xué)校文化品牌，提煉出“游戲精神“的教育思想。園訓(xùn)“向著太陽走”，紅黃藍(lán)主色彩，春夏秋冬系列活動，陽光天使與陽光寶貝，走向卓越21條修煉……從理念到行為，從環(huán)境到視聽覺，系統(tǒng)構(gòu)建了個性鮮明的原色教育文化，在幼教同行中傳播深遠(yuǎn)。

2012年，張家港市實驗小學(xué)成為她教育思想的新實驗場，游戲精神的種子又找到了豐厚的生長土壤。擁有百年歷史的張家港市實驗小學(xué)，在薪火傳承中，成為享有盛名的教育高地。如何打破思想的疆域，重組存在的空間，在改革的浪潮中，突破路徑依賴，走出“寧靜危機(jī)”呢？她期待實小成為一片充滿創(chuàng)意精神與實驗勇氣的希望田野，被每一個兒童深深喜歡、完全融入。圍繞兒童的自主自由發(fā)展，她從百年文化源頭“端勤毅”出發(fā)，提出了“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”核心理念，確立了“以賢為范，超越自我”的學(xué)校精神，明確了“創(chuàng)意小學(xué)，實驗夢想”的辦學(xué)定位。她以“信仰”引領(lǐng)團(tuán)隊的成長修煉，以“激情”點燃百年的教育夢想，以“課程”服務(wù)師生生命的成長。用游戲精神的土壤滋養(yǎng)著智趣的學(xué)子，優(yōu)雅的教師。一朵朵醒在枝頭的花朵，一樹一樹的花開，創(chuàng)生了一所“沒有圍墻的學(xué)校”。所有的教育改造，都是以游戲精神的理念為統(tǒng)領(lǐng)，從兒童出發(fā)，從頂端設(shè)計開始，逐層普展，逐步構(gòu)建成實驗小學(xué)的教育框架，游戲精神也因此從自由自在的游戲?qū)嶒瀳鲋凶呦蛄嗣篮玫膭?chuàng)造境界。這里有21天美麗行動，這里有百草園到三味書屋，這里，枯樹可以成為永不消逝的風(fēng)景。陽光下，田野里，小河邊，奔跑、跳躍著的是一群活潑的、充滿野趣并向往高貴的兒童。

永遠(yuǎn)生長的游戲精神

一個校長遇見一所學(xué)校，需要帶著她的靈魂。游戲精神成為她的教育之魂。當(dāng)理想的光亮照進(jìn)現(xiàn)實，她的心底住著永不滿足的蘇格拉底。思想，始終醒著；游戲精神，始終生長著。

2014年的初春，雪花飄落的清晨，她發(fā)出了感動師生與家長的浪漫召喚——“親愛的老師們、家長們：雪花正浪漫飄落。這一刻，請推開窗，和孩子們一起靜靜賞雪吧！還記得開學(xué)第一天，我們繪制的夢想泡泡嗎？一個一年級小朋友許愿下場雪。這個夢想感動了自己，感動了別人，更感動了天空。有夢想，就有實現(xiàn)的可能。讓我們與天空一起，保護(hù)所有兒童浪漫的夢想吧！——你們的朋友，劉慧。”

保護(hù)所有兒童浪漫的夢想，這源于游戲精神的使命感，讓老師與家長深深感動，讓孩子的生命無比歡喜。

這樣根植在游戲精神沃野的生長節(jié)點還有很多很多，她就是這樣一個成人世界派到兒童世界的文化使者，善于在一個個稍縱即逝的瞬間，捕捉最綺麗的童年想象，編織最智慧的教育網(wǎng)絡(luò)，讓游戲精神這條美麗的線索在一個個節(jié)點中，不斷生長，再生長。

游戲精神于她，早已成為教育的圖騰。她說，尋找到游戲精神，就是找到了兒童，找到了兒童的存在方式，找到了屬于兒童的審美與自由。往深處說，尋到了兒童，才會尋找到真正的教育。她為兒童而來，兒童召喚著她不斷走向游戲精神的美麗彼岸。

【人物檔案】

劉慧，張家港市實驗小學(xué)校長，江蘇省特級教師，蘇州市名校長，江蘇省教育評估專業(yè)委員會理事，江蘇省學(xué)校骨干校長高研班主講教師，西南大學(xué)教育碩士（教育管理）專業(yè)學(xué)位碩士研究生兼職指導(dǎo)老師。先后獲得“全國少先隊科研先進(jìn)個人”“江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人”“2013年姑蘇教育人才計劃第一屆領(lǐng)軍人才”“蘇州市優(yōu)秀教育工作者”“蘇州市十佳輔導(dǎo)員”“蘇州市百名優(yōu)秀青年”等榮譽(yù)稱號。獲省第三屆教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎。主持省“十一五”規(guī)劃課題《當(dāng)代幼兒原色教育的實踐研究》并獲第二屆省精品課題優(yōu)秀主持人獎。出版?zhèn)€人教育專著《尋找失落的游戲精神》，主編《向著太陽走》。