現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展研究

肖衛(wèi)東 周英紅 侯樹強

摘 要：隨著教育制度的改革，現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展必將成為未來教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，本文主要分析了現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展中遇到的問題，并針對問題提出了更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、加強教學(xué)資源建設(shè)、推進教育制度改革、借鑒先進教育經(jīng)驗等有利的措施，為我國的現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：教育制度 現(xiàn)代遠程教育 傳統(tǒng)成人教育 融合發(fā)展 趨勢

中圖分類號：G720 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

1 融合的必然性分析

1.1 現(xiàn)代遠程教育是傳統(tǒng)成人教育必然的選擇

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新的知識、理論、方法、技術(shù)、信息等都在不斷的變化，成人教育就是為了滿足日益發(fā)展的社會對人才的需求，通過教育讓受教育者的能力、素質(zhì)、技能、應(yīng)用等得到提高以滿足社會發(fā)展的需求。然而傳統(tǒng)的成人教育在教學(xué)的方式和時間上不利于在職成人的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代遠程教育是集文字、圖像、視頻等于一體的教育模式，打破了傳統(tǒng)成人教育在時間和空間上的限制，可以讓更多的在職成人根據(jù)自身的特點和時間來進行學(xué)習(xí)，加上教育資源更豐富、更全面，克服了傳統(tǒng)成人教育很多的弊端。

1.2 傳統(tǒng)成人教育是現(xiàn)代遠程教育最好的基石

現(xiàn)代遠程教育不僅改變了傳統(tǒng)教育的教育理念、教育手段、教育模式，同時也改變了教師在傳統(tǒng)教育中的地位?，F(xiàn)代遠程教育提倡的是掌握現(xiàn)代教育思想、提高現(xiàn)代技術(shù)的運用、改革傳統(tǒng)教育理念、轉(zhuǎn)變自身的角色，建立起一套開放的遠程教育模式，而傳統(tǒng)成人教育講究的是經(jīng)濟化、實用化、生活化，隨著生活水平的提高，多媒體進入千家萬戶，加上計算機技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，許多實用的教學(xué)信息和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)快速地傳達出來，那么這兩種教育模式必然會融合，而傳統(tǒng)成人教育是現(xiàn)代遠程教育最好的基石。

2 融合的難點分析

2.1 傳統(tǒng)觀念上的難點

在傳統(tǒng)教育中，教師往往處于主導(dǎo)地位和權(quán)威地位，課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識的灌輸，課堂上以教師為中心，教師牽著學(xué)生的鼻子走，重教輕學(xué)，加上學(xué)習(xí)的考核往往注重的是考試成績，對教學(xué)過程往往不重視，這不僅限制了學(xué)生的思維，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨特個性，而且對學(xué)生知識的形成也有極大的阻礙作用，而現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育的融合必定會給傳統(tǒng)教育觀念帶來沖擊，它講究的是師生一體化，教師從以前的權(quán)威地位下來，分開教師的教和學(xué)生的學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自由自在地學(xué)習(xí)，所以兩種教育的融合必須要突破一些傳統(tǒng)觀念。

2.2 模式方面的難度

傳統(tǒng)教育模式是固定了教育時間和教育空間，而現(xiàn)代遠程教育恰恰就是要釋放教育時間和教育空間，將以前固定的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂勺栽诘木W(wǎng)絡(luò)化、視頻會議化、面授化等的開發(fā)性教育模式。網(wǎng)絡(luò)化就是創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)化的教育平臺，學(xué)生可以在空閑的時間自主地選擇課程;視頻會議化就是教師和學(xué)生建立起一對一或一對多的交流平臺，視頻會議化可以實現(xiàn)教學(xué)信息的快速傳遞、問題的深入交流、資源共享等;此處的面授化和傳統(tǒng)面授有所區(qū)別，這里的面授僅僅是建立起一個良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教師來指導(dǎo)教學(xué)和輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.3 教學(xué)資源建設(shè)方面的難點

對于遠程教育來說，遠程教育的教學(xué)資源其本質(zhì)往往是數(shù)字信號，只是這種數(shù)字信號蘊含了各項教育信息，如文字教材、圖像教材、音頻教材、網(wǎng)絡(luò)課件等，所以現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育結(jié)合具有鮮明的特點，如類型多元化、功能特色化、環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化，類型多元化指的是教材的多樣性，除了上述提到的幾種還有電子圖書館、光盤錄像、印刷媒體資料等，功能特色指的是每項教學(xué)資料具有其獨特的功能，其作用也有所差異。

3 現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展的建議

3.1 更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念

更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念對于現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合來說至關(guān)重要。我國的知識經(jīng)濟社會為社會創(chuàng)造了豐富的財富。隨著新的技術(shù)、新的知識、新的方法和手段的出現(xiàn)，迫切需要在職人員各方面的素質(zhì)相應(yīng)的提高，而現(xiàn)代遠程教育可以滿足這個需求，這就要求了我們的教師必須要更新教育思想和教育觀念，才能將這種新的教育模式發(fā)展并傳承下去，才能更好地和傳統(tǒng)成人教育快速融合，才能最大限度滿足知識經(jīng)濟社會對人才的需求。

3.2 加強教學(xué)模式改革的力度

加強教學(xué)模式的改革力度是確?，F(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建立有利于整個網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化、一體化、科學(xué)化，可以輕松地實現(xiàn)遠程面對面的交流。對于教學(xué)模式的改革，由于很多傳統(tǒng)教育模式并不適合現(xiàn)代遠程教育，所以在模式的創(chuàng)新上需要根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)時間、地點上進行詳細的考慮，才能滿足學(xué)生進行學(xué)習(xí)。本文主要認為有兩點可以借鑒，一是建立支持服務(wù)體系;二是建立教師導(dǎo)學(xué)體系。前者主要包含了網(wǎng)上圖書館服務(wù)、課件使用服務(wù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)、問題交流服務(wù)等多個方面;后者主要是建立以學(xué)生為中心的教師導(dǎo)學(xué)體系，以學(xué)生為中心，適時地幫助學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)，提供平臺讓學(xué)生自我交流，形成一種以學(xué)生為主、教師為輔的新教育模式。

3.3 借鑒國外先進的教育經(jīng)驗

美國成人教育系統(tǒng)中主要包含了成人掃盲教育、高中后繼續(xù)教育、證書培訓(xùn)教育以及老年休閑娛樂教育。美國非常重視教育，對教育的財政投入相當(dāng)大，而我國重視經(jīng)濟增長，對教育的投入嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該借鑒國外先進國家的教育經(jīng)驗。

4 結(jié)語

現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展是未來教育發(fā)展的必然趨勢，這種新的教育模式不僅打破了傳統(tǒng)教育中的很多弊端，也提高了教學(xué)的規(guī)模，教育靈活度高，教學(xué)的質(zhì)量也相應(yīng)地得到了提高，而且為我國在職的成人提供了一個廣闊的教育平臺，為我國的經(jīng)濟建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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