一位山鄉(xiāng)小學(xué)校長的大追求

李小露

劉風(fēng)華是一位普普通通的山鄉(xiāng)小學(xué)校長，但是他又是個(gè)有思想的校長，自擔(dān)任校長以來，終日孜孜以求的就是辦一所讓孩子快樂、教師幸福、家長放心、人民滿意的學(xué)校。正是這樣一種樸實(shí)而崇高的理想，點(diǎn)燃了一所山鄉(xiāng)小學(xué)的希望。在短短幾年間，魯溪中心完小從一所普通的山鄉(xiāng)小學(xué)一躍而成為贛北幕阜山下的明星學(xué)校。近幾年里，學(xué)校先后被省教育廳等部門授予“人民滿意學(xué)校”“全省安全文明學(xué)?！薄叭『椭C校園”等光榮稱號。劉風(fēng)華本人先后獲得江西省“兩基”工作優(yōu)秀校長、九江市德育工作先進(jìn)個(gè)人、全縣十佳校長等榮譽(yù)。

全力創(chuàng)建文明校園

2003年，劉風(fēng)華接任魯溪中心完小校長時(shí)，學(xué)校沒有公寓，沒有食堂，校園基礎(chǔ)設(shè)施落后，連一塊宣傳櫥窗都沒有。劉風(fēng)華先后向省、市有關(guān)部門爭取資金120萬元，新建公寓、食堂、教學(xué)綜合樓，修建校園文化廣場，設(shè)置圖書閱覽室、科技活動(dòng)室、多媒體教室、紅領(lǐng)巾廣播站等，綠化校園，美化教室、寢室環(huán)境，件件充滿了人文關(guān)懷，處處體現(xiàn)了育人的匠心。同時(shí)全力推進(jìn)文明班級、文明寢室、文明少年創(chuàng)建活動(dòng)，成立各類文體組織，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。

全力創(chuàng)建平安校園

學(xué)校首創(chuàng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)制，按學(xué)生上學(xué)的路線分成16個(gè)路隊(duì)，每隊(duì)有教師負(fù)責(zé)，路口、過馬路均設(shè)置標(biāo)志。住讀生分成5個(gè)路隊(duì)，通車的由教師護(hù)送上車，不通車的結(jié)伴回家。在雨季、汛期，凡山區(qū)、庫區(qū)的孩子由路隊(duì)負(fù)責(zé)教師護(hù)送到安全地帶。食堂堅(jiān)持不對外承包，由學(xué)校組織開辦，杜絕安全隱患。

為辦人民滿意的學(xué)校，他全力創(chuàng)建和諧校園。劉校長每月都要給當(dāng)月過生日的教師開一個(gè)生日晚會，把溫暖帶給教師。

關(guān)愛教師，同樣關(guān)愛學(xué)生。劉校長每個(gè)學(xué)期都要走訪留守兒童，與老師們一起研討留守兒童教育問題，為留守兒童排憂解難。

建立檔案，把留守兒童的家庭情況和存在困難搞清楚。

建立隊(duì)伍，以班主任、任課教師、農(nóng)村黨員干部為骨干，建立學(xué)校、家庭、親屬和社會相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)，把留守兒童置于有效監(jiān)護(hù)之內(nèi)。

完善機(jī)制，建立了學(xué)校班子成員蹲班聯(lián)系留守兒童制度、教師定期走訪制度、班主任定期談心制度等，還建立心理咨詢室，為留守兒童排憂解難。

建立親情通道。學(xué)校專門設(shè)置一部電話為“親情熱線”，免費(fèi)讓孩子們與父母聯(lián)系，讓孩子的父母開展“遠(yuǎn)程教育”。

建立保障。許多教師自覺當(dāng)起了生活管理員，確保留守兒童在校如在家，讓外出打工的學(xué)生家長放心。

全力建設(shè)師資隊(duì)伍

劉風(fēng)華鼓勵(lì)和支持教師當(dāng)名師。他認(rèn)為，老師要成名，第一必須師德高，第二必須學(xué)問好。為了提高教師素質(zhì)，適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求，學(xué)校從2003年開始實(shí)施“二五”名師工程，即用5年時(shí)間，培養(yǎng)50名縣級教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，確保中心完小每個(gè)班和各教學(xué)點(diǎn)有一位教學(xué)明星，突出各自的教學(xué)特色。

魯溪更新教育理念、開展全員培訓(xùn)、實(shí)施校本研究、建立考核制度；針對教師年齡老化、教育理念陳舊的問題，開展現(xiàn)代化教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，組織學(xué)校干部和骨干教師外出聽講，所有教師培訓(xùn)上崗。學(xué)校建立了師德師風(fēng)考核制度、教學(xué)業(yè)績考核制度等。

全力推進(jìn)素質(zhì)教育

魯溪，民風(fēng)淳樸，群眾對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很關(guān)注。學(xué)校始終以群眾的利益與需求為立足點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持全面發(fā)展，堅(jiān)持全面提高教育質(zhì)量。

改革評價(jià)方式。試行素質(zhì)教育手冊，對學(xué)生在校情況進(jìn)行全面評價(jià)，成績按等級評定。

改革課堂教學(xué)。按課改要求，實(shí)行“自主、合作、探究”教學(xué)模式，從教懂學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生，按杜郎口課堂模式打造高效課堂。

改革課外活動(dòng)。以提供平臺為主，以提供指導(dǎo)為主，以提供服務(wù)為主，讓學(xué)生在文體活動(dòng)和游戲中學(xué)會求學(xué)、學(xué)會做人。

教學(xué)質(zhì)量突出。實(shí)施新課程改革后，縣教研室為了解全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，先后兩次抽查，魯溪中心完小兩次名列全縣第一。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，這是對劉風(fēng)華校長的最好寫照。劉校長認(rèn)為，辦人民滿意的學(xué)校，這種追求是永無止境的，他決心帶領(lǐng)魯溪中心完小的師生邁步新起點(diǎn)，去爭取更大的光榮。