西安市中學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)用

姜麟一

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析等方法，以西安市6所中學(xué)為例，對游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，找出現(xiàn)存問題，并提出解決方案，以期提高游戲體育教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，為改善中學(xué)體育教學(xué)效果提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;游戲教學(xué)法;調(diào)查與應(yīng)用1.前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對學(xué)校體育的認(rèn)知水平不斷提高，“力求人的主體性的真正高揚(yáng)，追求身心、智能的全面發(fā)展”是當(dāng)今世界教學(xué)變革的主旋律。體育課是實(shí)施學(xué)校體育工作的重要手段之一。體育游戲法是體育課的催化劑，在游戲中充分體驗(yàn)體育樂趣的同時(shí)，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力和體能，提高了學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。對提高教學(xué)質(zhì)量、順利完成教學(xué)任務(wù)起到積極的促進(jìn)作用。本研究以市6所中學(xué)為例，對游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，找出現(xiàn)存問題，并提出解決方案，以期提高游戲體育教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，為改善中學(xué)體育教學(xué)效果提供一定的借鑒。

2.研究對象與方法

2.1研究對象以西安市6所中學(xué)為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法2.2.2問卷調(diào)查法

3.研究結(jié)果分析

3.1游戲教學(xué)法概述

3.1.1概念。游戲教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，把游戲作為教學(xué)方法和手段，組織學(xué)生在游戲的氛圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

3.1.2特點(diǎn)。游戲教學(xué)法的特點(diǎn)：健身性、娛樂性、教育性、趣味性、刺激性、智能性和競爭性。它在教學(xué)中易于實(shí)施的特點(diǎn)為體育設(shè)施較差的學(xué)校提供了方便。體育課是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性。

3.2游戲教學(xué)法在運(yùn)城市中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析

3.2.1教師方面。通過與6所中學(xué)教師的訪談得知：對游戲法非常了解的教師占40.7%，了解程度一般的占的比重稍高，但是還有個(gè)別教師對游戲化這一體育教學(xué)方法不了解，這在一定程度上大大地影響到體育課的效率，也就是說，學(xué)生們對體育課程感到無趣，很大部分取決于教師自身對體育教學(xué)的了解程度，這直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.2.2學(xué)生方面。在進(jìn)行此次調(diào)查的一星期中，教師都運(yùn)用游戲教學(xué)法來教學(xué)，以期學(xué)生們在了解游戲教學(xué)法的前提下更深度的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果可以看到，對體育課很感興趣的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的65.7%。可見這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，還在一定程度上增加了學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生在課余時(shí)間有美好的校園生活，恢復(fù)中學(xué)生該有的青春活力，為課堂的文化生活帶來動(dòng)力。

3.3游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)過程中面臨的問題影響因素分析

3.3.1社會(huì)環(huán)境因素。作為學(xué)生，應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心、集體努力，共同促進(jìn)成績上的提高以及心理上的健康發(fā)展，但我國的教育模式一定程度上僵固了學(xué)生們的思想，再加上現(xiàn)社會(huì)腐朽的意識(shí)形態(tài)和道德觀念，致使學(xué)生們自私、偏執(zhí)、沒有責(zé)任感，缺乏集體意識(shí)。

3.3.2學(xué)生自身因素。中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，身體發(fā)育較快但心理發(fā)展卻相對滯后，這個(gè)時(shí)期他們是學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題和情感問題的多發(fā)群體，心理矛盾突出，加之他們自身好動(dòng)的性格，更加希望體育課中以活躍為主，若運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然會(huì)阻礙中學(xué)生心理健康的發(fā)展，因此在體育教育過程中，應(yīng)注重學(xué)生們的心理問題，有意識(shí)地加強(qiáng)心理健康教育，排除其它因素的消極影響。

3.4游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用分析

3.4.1游戲教學(xué)法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用分析。準(zhǔn)備活動(dòng)部分是體育課重要的也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課的質(zhì)量。其目的是在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生精神振奮、快速投入體育學(xué)習(xí)。體育教師一般在準(zhǔn)備活動(dòng)中都采用慢跑或準(zhǔn)備操等教學(xué)手段，而這些只能達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生生理機(jī)能的作用，要想讓學(xué)生身心共同發(fā)展，就要在準(zhǔn)備活動(dòng)階段進(jìn)行游戲創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)到體育課真正的樂趣，而進(jìn)行游戲創(chuàng)編也需要注意一個(gè)小細(xì)節(jié)，最好是為接下來新教授的內(nèi)容做個(gè)好的鋪墊，將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。所以，準(zhǔn)備活動(dòng)階段應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容有針對性地選擇一些集中學(xué)生注意力的游戲，使學(xué)生以其飽滿的熱情全身心投入到體育學(xué)習(xí)中，為技能的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.4.2游戲教學(xué)法在技術(shù)技能學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用分析。技術(shù)技能學(xué)習(xí)部分也就是基本部分，它是課堂教學(xué)的主要部分。若這一階段只是單純地反復(fù)練習(xí)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生必然會(huì)感覺到無趣、單調(diào)，體育學(xué)習(xí)也會(huì)失去興趣。運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可將單調(diào)的體育學(xué)習(xí)變成體育游戲，使學(xué)生在有趣的積極狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，同時(shí)又調(diào)節(jié)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。這一階段教師可依據(jù)一些資料及所學(xué)內(nèi)容選擇針對性強(qiáng)的游戲進(jìn)行組合、編排。

3.4.3游戲教學(xué)法在身體素質(zhì)練習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用分析。身體素質(zhì)練習(xí)一般安排在技術(shù)技能學(xué)習(xí)之后，此時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)開始分散了，因而這時(shí)學(xué)生們對身體素質(zhì)練習(xí)的興奮度降低，已無法全身心投入到練習(xí)中，且身體素質(zhì)練習(xí)本身的負(fù)荷較大，內(nèi)容大都單調(diào)枯燥，如果繼續(xù)選擇游戲形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們還是會(huì)有很大的興奮感，要想達(dá)到身體素質(zhì)的提高，需采取一些分組比賽形式的游戲，既可以增加趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又使學(xué)生在快樂的氛圍中全面發(fā)展身體素質(zhì)。

3.4.4游戲教學(xué)法在整理活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用分析。雖然已經(jīng)進(jìn)入到整理階段，但還是不可掉以輕心。學(xué)生們在比較大的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)后，參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)體器官已經(jīng)疲勞，需要盡快消除疲勞，恢復(fù)身體機(jī)能，使人體漸漸由緊張狀態(tài)轉(zhuǎn)向安靜狀態(tài)。此時(shí)一些小負(fù)荷的游戲能引起大腦皮質(zhì)的興奮，讓學(xué)生逐漸從高度興奮狀態(tài)中走出來。此時(shí)可采用一些動(dòng)作比較舒緩、趣味性強(qiáng)的游戲來達(dá)到身心放松的目的，力求保持輕松、活潑、精彩、幽默的氣氛，在歡樂中使學(xué)生的身心得到放松。

總之，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法在提高體育學(xué)習(xí)興趣上很有幫助，當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需結(jié)合現(xiàn)有資源及教學(xué)內(nèi)容，要活學(xué)活用，萬不可千篇一律，體育課不能淡化基本技能的學(xué)習(xí)，但也千萬不能上成一整堂游戲課，使游戲占主要，那么這樣的游戲教學(xué)也就失去了它的應(yīng)有作用，起不到為體育教育服務(wù)的目的。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 西安市中學(xué)體育教師對于游戲教學(xué)法本身了解得不透徹，課堂中的運(yùn)用程度也不樂觀。

4.1.2 西安市中學(xué)體育教師對于游戲教學(xué)法將來在課堂中運(yùn)用的期望程度很高。

4.1.3在體育課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法后，中學(xué)生上課的興趣明顯提高。

4.1.4 西安市中學(xué)生對游戲教學(xué)法的功能認(rèn)識(shí)還太淺，意識(shí)不到體育可以促進(jìn)人的非智力因素的發(fā)展。

4.2建議

4.2.1 西安市各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大力支持體育教育事業(yè)。各中學(xué)應(yīng)制定相關(guān)政策，加強(qiáng)中學(xué)生的體育理論知識(shí)，擴(kuò)大他們對體育的認(rèn)識(shí);還要確保每位教師熟悉并能很好的運(yùn)用游戲教學(xué)法，打破僵化的教學(xué)氛圍。

4.2.2 增加學(xué)校的體育器材，讓學(xué)生有最基本的平臺(tái)。

4.2.3 加強(qiáng)組織紀(jì)律性，做好總結(jié)工作。學(xué)生十分重視游戲的規(guī)則，所以教師要加強(qiáng)組織的領(lǐng)導(dǎo)能力，防止傷害學(xué)生的積極性。每次游戲結(jié)束，都要認(rèn)真總結(jié)，公布游戲的成績和結(jié)果，對遵守紀(jì)律的學(xué)生要做出全面公正的評價(jià)。（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）

參考文獻(xiàn)：

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