淺談大學(xué)生體育人文素質(zhì)的培養(yǎng)

王浩

摘 要：本文系統(tǒng)地闡述了高校大學(xué)生應(yīng)加強人文素質(zhì)的必要性和重要性，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)方法和措施，加強體育人文素質(zhì)教育已成為我國高等教育關(guān)注的焦點，也成為全社會共同關(guān)心的話題，各高校應(yīng)該明確其定位重視大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，深入探討體育教學(xué)，提升大學(xué)生體育人文素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育；大學(xué)生；人文素質(zhì)

[中圖分類號]：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-30--01

現(xiàn)代中國社會面臨新的轉(zhuǎn)型，市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，對大學(xué)生體育人文素質(zhì)的發(fā)展和建設(shè)提出新課題，當(dāng)代大學(xué)生體育人文素質(zhì)在社會發(fā)展面臨著重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它作為一種具有能動作用的意識，它對體育實踐起著引導(dǎo)作用，是體育行為的動力之源，并預(yù)示著體育文化模式的未來 。

一、體育人文素質(zhì)的含義

人文一詞在漢語詞典中的解釋是“人類社會各種文化現(xiàn)象”人文素質(zhì)是由能力、知識、觀念、意志、情感等諸多因素綜合而成的一個人全面品質(zhì)，同時包含良好的知識結(jié)構(gòu)，濃厚的文化底蘊和科學(xué)思維方法等表現(xiàn)為一個人在各種文化現(xiàn)象上所具有的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生體育人文素質(zhì)的必要性和現(xiàn)實意義

（一）當(dāng)代要求加強大學(xué)生體育人文素質(zhì)的教育

目前，高校人才發(fā)展均要求德智體全面發(fā)展，全面提高綜合素質(zhì)，尤其是體育人文素質(zhì)的培養(yǎng)，只有充分認(rèn)識體育人文素質(zhì)教育的重要性，才能在教育中拓展新的途徑。

（二）體育人文素質(zhì)教育已成為各國關(guān)注的重點

高等教育培養(yǎng)有能力、有技術(shù)，有優(yōu)良素質(zhì)的畢業(yè)生人數(shù)，對國民經(jīng)濟(jì)有著重要的作用，當(dāng)今社會日本對體育人文素質(zhì)教育十分重視，是當(dāng)今社會文盲最少的一個國家。我國南開大學(xué)校長侯自新老師指出“面向世界開放和外國思想潮流的涌進(jìn)，要求我們必須加強體育人文素質(zhì)教育，堅定學(xué)生的人生觀，價值觀，意識到學(xué)生對人類文化特別是對中國歷史優(yōu)秀文化了解少的狀況，要求我們加強體育人文素質(zhì)教育為當(dāng)今重點?！?/p>

（三）加強體育人文素質(zhì)教育是我國各院校教育改革的需要

中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：堅持教書和育人結(jié)合，學(xué)校教育要堅持育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首位，不要只懂得專業(yè)，缺乏體育人文素質(zhì)培養(yǎng)不具備全面發(fā)展素質(zhì)就不是現(xiàn)代化的科技人才，高校大學(xué)生現(xiàn)在不僅僅是培養(yǎng)專項人才，未來的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著向社會大眾傳播體育知識和體育文化的重任21世紀(jì)，高校改革更應(yīng)注重人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，正確貫徹實施以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

三、培養(yǎng)大學(xué)生體育人文素質(zhì)途徑

（一）提升高校大學(xué)生對體育人文素質(zhì)的思想重視

作為大學(xué)生我們應(yīng)該自己重視人文的培養(yǎng)，知道體育人文素質(zhì)的重要性，我們要懂得我們對于體育的認(rèn)識不要只局限于它強身健體方面，更希望的是通過體育運動可以更多的得到精神享受，人文素質(zhì)精神的提高，不僅積極參加體育鍛煉，多欣賞高水平體育比賽，欣賞運動員優(yōu)美的技術(shù)動作，同時精彩的比賽可以給我們美的享受，隨著比賽的進(jìn)行，可以隨著我們的情感可以大聲喊叫，使人們在精神上有一種輕松感，可以感受一次漂亮的投籃，一次精彩的射門，一次完美的奪冠過程，可以隨著快節(jié)奏音樂跳健美操等，精彩比賽不僅是健身更重要的是培養(yǎng)了人們頑強的毅力，超凡的品質(zhì)，是每個人體育人文素質(zhì)從質(zhì)到量提升的一個過程。

（二）教師在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)起表率作用

老師是對學(xué)生體育人文素質(zhì)教育最直接的影響者。教師不光要具備體育人文素質(zhì)的常識，同時還必須具有關(guān)于體育人文素養(yǎng)方面和先進(jìn)領(lǐng)域的學(xué)科知識，讓教師的知識范圍更寬廣，也便于開發(fā)各類教育活動中的人文價值，讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)，從老師身上領(lǐng)略到豐富的文化內(nèi)涵，受到思想品德和美學(xué)的教育并加深對體育人文素質(zhì)的理解和提高，教師的人文精神與創(chuàng)新意識提高的前提就是要博覽群書，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，教師自身體育人文素養(yǎng)的提高及觀念的更新，是對學(xué)生理解體育人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件。

（三）重視體育教學(xué)過程，強調(diào)教學(xué)內(nèi)在價值

教師作為對學(xué)生實施人文教育的主要傳播者，教師必須改變原有的等級觀念，學(xué)生在下，教師在上，學(xué)生被動，教師主動。必須師生建立了平等的關(guān)系，師生之間互重、互愛、互尊、平等交流，只有這樣人文教育的理念才能夠被學(xué)生所接受，如果只是嚴(yán)肅枯燥的訓(xùn)練學(xué)生，體育失去了對人的關(guān)懷，無益于學(xué)生的健康和成長。

（四）加大校園體育設(shè)施的建設(shè)

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要尊重和理解學(xué)生，融情感、意志、激情、關(guān)心整個教育過程，是體現(xiàn)體育人文素質(zhì)教育的一個重要方面，人文教育的思想認(rèn)為：學(xué)生體育人文素質(zhì)要提高和發(fā)展，必須把知識經(jīng)驗納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)，這樣的轉(zhuǎn)化需要有獨立深刻的思考主體和積極主動的參與。因此，校園體育文化建設(shè)作為學(xué)校大文化建設(shè)的重要部分應(yīng)為體育人文素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

（五）學(xué)校設(shè)置體育項目和活動要注重人文性

學(xué)校體育競賽和活動應(yīng)盡量淡化競技，而多重視學(xué)生的選擇面和參與面，使體育項目有利于學(xué)生的運動興趣，并促進(jìn)學(xué)生在身心和社會適應(yīng)能力方面的提升，健康全面地提高自身體育人文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊繼星、趙先卿、趙一平.高等師范體育教育專業(yè)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及影響因素探討[J] .四川體育科學(xué)，2003，5（12）：76-77.

[2]栗燕梅.體育專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑[J] .上海體育學(xué)院學(xué)報，2005， 7（3）：92-93.