職教技能大賽如何建立高效集訓團隊

周潔云

摘 要：技能大賽既展示了職校的技能水平，又充分反應了職校的教學水平。在技能大賽中要取得優(yōu)異的成績，必須經(jīng)過艱苦、

踏實的訓練。針對訓練中出現(xiàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)組建一支高效率的訓練團隊顯得非常必要。

關鍵詞：核心人物；管理機制；團隊目標；合作精神；拼搏氛圍

高效率的團隊包括幾個重要的因素，如：確定團隊的核心人物、制定合理的團隊管理機制、堅定不移的團隊目標、積極向上的拼搏氛圍、反饋以及反思過程。擁有這五個因素，即可打造一支非常優(yōu)秀的團隊。

一、確定團隊核心人物

一個團隊的成敗關鍵在于核心人物的選擇。核心人物選自于集訓的學生中的一員。一般情況下，這位領導者在學生中很容易被發(fā)現(xiàn)，他應該具備以下幾個基本素質：技能水平是最好的；有一個堅定的信念：要贏得比賽；具備一個全局觀，思考整個訓練過程以及處理各方面的事宜。

例如，在2013年的技能大賽集訓中，指導教師明顯感覺時間和精力有限，就思考挑選一個學生來帶動整個集訓隊。經(jīng)過一段時間的觀察，指導教師發(fā)現(xiàn)有個學生做事踏實有沖勁，唯一不足的就是缺乏全局觀念。教師把讓他當集訓隊長的想法告訴他時，給他指出了缺陷與不足。他帶領團隊積極進取，探索訓練效果很快進入狀態(tài)。不到一個月，在他的帶領下，全隊形成了互助互學的良好氛圍。

二、有效的團隊管理機制

有效的團隊管理機制也是一個優(yōu)秀團隊很重要的因素。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！奔柕谝惶?，教師就要制定好集訓管理條例，組織大家認真學習。一旦哪個學生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，就嚴格按條例進行懲罰。對那些自覺性差的學生，及時淘汰，讓他們早點回到班級上課，他們應找到適合自己的事情。學生離開班級參加技能大賽集訓，指導老師是一個代理班主任的角色。學生生病，請假等等，指導老師要能夠使學生在第一時間就醫(yī)，并聯(lián)系家長，幫學生排憂解難。

管理機制實行一個月后，集訓的學生便能夠自覺遵守相關規(guī)定，也使得集訓的作息時間更加規(guī)律，更加優(yōu)化了整個集訓過程。

三、堅定不移的團隊目標

一個團隊必須有共同的目標和方向。我們團隊學生的目標和方向就是：沖進省賽，獲得省賽前三名，拿到大學免試通知書。

有些學生很聰明，很有潛力，但由于貪玩、迷戀網(wǎng)游，最終只能考上職校。但是他們中也有人想上進，想學習，想深造。上帝為他們關上了一扇窗，同時又為他們打開了另一扇門。他們已經(jīng)明白在這里可以通過技能大賽完成他們的大學夢。他們內心的大夢想又一次列入人生章程，并不斷地激勵著他們。

四、團隊合作精神的培養(yǎng)

由于教師無法時時陪著學生，如出現(xiàn)技術問題，更需要同學的幫助。我們發(fā)現(xiàn)，中職生和高職生在訓練中可以互幫互助。高職組的學生參加過比賽，有豐富的經(jīng)驗。剛進入團隊的中職組學生可以先看高職的學生訓練，高職學生訓練結束后負責解答一些他們的問題，并帶領他們迅速地進入訓練狀態(tài)。這樣在學生內部可形成互相幫助的氛圍，從而減少老師的工作量。

如，電氣安裝與維修項目，這個項目需要兩人配合完成。一人負責硬件接線和安裝，另一個人負責程序的編寫和調試。兩人在配合過程中，相互了解，相互幫助，一起解決問題，一起完成比賽。集訓的時間長了，他們一起訓練、一起吃飯、一起睡覺，學生之間已經(jīng)形成一種非常好的默契。團隊合作精神的培養(yǎng)，對學生后續(xù)的發(fā)展十分有利。

五、團隊的拼搏氛圍

在確定了目標后，隊員們都在奮力拼搏。高強度訓練一個星期后，身體的疲憊無時不考驗著學生的毅力。很多隊員在這個時候會找各種理由休息或者放棄，因此，如何激勵他們戰(zhàn)勝困難十分重要。

我常常跟學生說：人生真的很奇妙，不要覺得別人很厲害，其實我們自己也很厲害。技能大賽第一名此時在做什么，那我們也去做什么，這樣我們就不比他們差。訓練中，經(jīng)常會給學生講創(chuàng)業(yè)者的故事。阿里巴巴的馬云，十幾年前做電子商務，很多人說他是傳銷。阿里人通宵達旦奮戰(zhàn)時，別人都說他們瘋了。但是現(xiàn)在，馬云改變了中國傳統(tǒng)的買賣形式。真正成功的創(chuàng)業(yè)者為什么能贏到最后？關鍵是他們能夠堅持到最后，去吃別人吃不了的苦，去做別人不愿意做的事情。

六、團隊及時反饋總結，找到突破點

真正高效率的團隊不是盲目的拼搏，要不斷尋找技能上升的空間，找到突破口。每天的訓練要有總結。每個階段，分析學生進步的指數(shù)，對進步高的隊員給予肯定，進步少的或者沒有進步的隊員要批評并分析出原因。所謂每個人都有自己的見解，讓學生靜下心來分析自己的訓練，頭腦中有一個清晰的認識。在這次訓練中，鄒帥這一隊很快地確定了目標，并不斷調整訓練方法，向目標不斷地努力。學生不僅能夠吃苦，而且心智成熟了，懂得了分析和研究。

經(jīng)過技能大賽這次團隊建設，不僅大大提高了技能水平，而且在后續(xù)的工作中減輕了壓力。新培養(yǎng)出來的領軍人物不僅可以管理團隊，而且能夠培養(yǎng)新人。學生的素質大大地提高，也證明了自己的價值，鍛煉了各方面的能力。這些學生能夠更好地面向社會，戰(zhàn)勝各種壓力和挑戰(zhàn)。一支完美的團隊，也是老師和學生一起奮力拼搏的成果。

參考文獻：

[1]李焦明.當前職業(yè)院校學生技能大賽的現(xiàn)狀與思考.成人教育，2010（11）.

[2]陳炳和.技能大賽對高職人才培養(yǎng)的價值研究.中國職業(yè)技術教育，2008（9）.

[3]馬華宇，任燕娟.職業(yè)院校技能大賽對職校學生的影響.城市建設，2010（35）.

（作者單位 江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校）

編輯 趙飛飛