關于當代大學生進行生命教育的幾點思考研析

姜春艷

摘要：伴隨著科學技術的發(fā)展以及社會競爭越來越激烈，當代大學生的社會壓力也越來越大，有些大學生開始漠視生命，選擇自殺、傷人等極端暴力手段來逃避現(xiàn)實，引起高校加強對生命教育的注意。本篇文章說明了加強大學生生命教育的意義以及在生命教育過程中理應強調(diào)的三種意識：憂患意識、生命意識、和諧意識，且重點討論了實行生命教育的方法。

關鍵詞：生命教育意識方法

一、生命教育的含義及其重要意義

生命教育，即是以人的生命作為重點，以教育為手段，提倡認懂得生命、珍愛生命、尊重生命、安享生命、超越生命的一種提升生命品質(zhì)、獲得生命意義的教育形式。生命教育對于大學生成長與成才以及校園和諧文化建設都具有及其重要的意義。

（一）生命教育為大學生綜合發(fā)展提供基礎條件

增強大學生的生命教育，保障其身體健康和安全，維持其身心健全是保證大學生全面發(fā)展的基礎和前提條件。這是由于生命教育是以生命特征作為依據(jù)，依照生命發(fā)展的基本原則，以學生本身生命潛力為基礎，通過有效的教育形式，召喚其生命意識，啟發(fā)精神世界，挖掘其生命潛能，提高其生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值，取得整個生命的發(fā)展。

（二）生命教育是建設和諧社會以及和諧校園的必然要求

大學生的生命安全與生命健康關系到每一個家庭的美滿幸福，同時關系到學校以及社會的穩(wěn)定。然而，目前有些大學生的生命意識比較淡薄，對于生命價值人事不清，缺少生命使命感與生命安全的有效防范意識，使得他們在應付各種危機以及突發(fā)事件的能力不足，事故頻頻爆發(fā)。殘害生命、漠視生命、甚至糟踐生命，許多校園傷害等威脅學生生命安全的惡劣案件接二連三發(fā)生，例如2004年發(fā)生在云南大學的“馬加爵事件”、2010年西安音樂學院“藥家鑫”案和河北傳媒學院“李啟銘案”等，造成非常惡劣的社會影響。這些事件不僅給家庭和社會造成了非常嚴重損失，并且違背建設社會主義和諧社會以及和諧校園的目標。經(jīng)過深刻反省，讓我們意識到，對缺少生命教育是我們教育以及社會的悲哀，漠視生命是教育的瀆職和不幸。

（三）生命教育對于完善高等教育內(nèi)容體系具有重要作用

受到應試教育以及社會“技術化、科學化”教育理念的深刻影響，目前高校的教育注重“工具化”和“功利化”傾向明顯。湖南師范大學周慶元教授認為，近現(xiàn)代教育的嚴重危機源自它拋棄了教育的本真性，而成為了文化的、經(jīng)濟的、政治的工具或手段。根本不把教育當作人類生存的實踐活動，卻被認為是達到現(xiàn)實目的的一種有效方式。面對越來越激烈的就業(yè)競爭壓力，許多高校僅僅把就業(yè)作為學校教書育人的最終目的，課堂教學仍然以傳授知識、培養(yǎng)技能為主，而課外的各種活動也主要是培養(yǎng)學生的競爭意識以及競爭能力。

（四）把生命教育作為大學生心理素質(zhì)教育以及終身教育的重要媒介

在社會轉(zhuǎn)型階段，社會的價值理念出現(xiàn)多元化特色，社會物質(zhì)與精神失衡現(xiàn)象越來越嚴重，在現(xiàn)代文明生活的外衣下面往往存在著生命危機下的許許多多丑陋的社會現(xiàn)象。比如，全球氣候變暖、自然災害頻發(fā)、自然資源枯竭、生存環(huán)境逐漸惡化；青少年對“死亡游戲”情有獨鐘，吸毒成癮，享樂主義、拜金主義、個人主義以及實用主義泛濫；由于少正確的性教育以及性引導，大學生意外懷孕導致人流等隨便處理生命的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。所有這些都是缺少生命意識的表現(xiàn)，體現(xiàn)大學生缺少終極信仰和仁愛情懷。因此，亟需提高大學生的生命教育意識。

二、當代大學生的生命教育現(xiàn)狀

這些年來， 大學生的生命教育逐漸得到高校道德教育工作者的注意， 這表明現(xiàn)代教育呈現(xiàn)進一步進入到人內(nèi)心世界的一個重要趨勢。大學生的生命教育是指導大學生認識生命、尊重生命、珍惜生命和熱愛生命的教育活動。教育的價值在于引導大學生的健康而幸福地成長， 健康的價值能夠提高大學生的生命價值與生命境界。教育大學生體察生命的價值與意義， 學會去尊重和敬畏生命， 已迫在眉睫。據(jù)有關資料統(tǒng)計， 全國高等院校中， 每年都會有大學生自殺與自殘的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時， 中小學生自殺事件數(shù)量也逐年上升， 加上交通事故、結(jié)伴下河、下海游泳溺水身亡等非正常死亡事件以及如馬加爵一樣的暴力校園事件發(fā)生， 一個個血的教訓歷歷在目。一些大學生對自己以及他人的生命不尊重、不愛惜， 使得大學生的生命教育刻不容緩。

三、做好大學生生命教育的方法

（一）通過心理健康教育、思想政治教育， 培養(yǎng)正確、健康的生命價值觀

生命教育是為了教育學生能夠認識并欣賞生命， 懂得尊重生命， 對生命負責以及懷著對社會使命感。高校思想政治教育責任是幫助大學生提高素質(zhì)、完善人格、激發(fā)其生命激情， 而高校心理健康教育的基本目的是促進大學生的身心健康良好發(fā)展， 著力培養(yǎng)大學生優(yōu)良的心理素質(zhì)、頑強的意志和高尚的人格， 從而達到培育全面健康發(fā)展的優(yōu)秀人才的目的。三者的最終目的都是為了塑造大學生健康、健全的人格， 使之成為社會有用的人才。

（二）增強人文教育，培育高品德的人文精神

高度重視培養(yǎng)人文精神是當今世界為了向前更好的發(fā)展必經(jīng)的路徑，也是大學生成長成才必須強調(diào)的問題。有史以來，高效教育嚴重受到社會宏觀環(huán)境的影響，遭到實用主義、功利主義的強烈誘使，同時因為科學主義過分的宣傳，導致人文精神徹底被忽略了。以往我國的教育尤其看重傳授學生以知識，強調(diào)開發(fā)學生潛力以及智商，但是忽略了學生的全面綜合發(fā)展， 致使生命教育沒有得到足夠的重視。現(xiàn)代社會新世紀時期，科技是槳，所以增加對大學生的人文教育，讓他們通過人與自然及社會的密切聯(lián)系當中全面地研究人類存在的本質(zhì)以及價值， 引導生命朝著健康的方向發(fā)展，讓他們的生存觀念、自我價值及社會理想獲得提升。

（三）深入高校管理中，建設具有關懷生命氣息的新管理體制

作為學生教育的關鍵構(gòu)成部分， 學校管理應該把生命關懷深入到管理的所有方面，同時由此促進學校管理實施以學生為本的變革。以學生為本，屬于當今高效的重要辦學思想，而且是大學軟文化建設的起始點以及落腳點。大學學生管理針對的是擁有生命活力與激情的大學生，這些學生雖有各種缺點，但卻具有很大的活力與生命力，包含很多發(fā)展方向的潛力。在高效學生管理體系當中，把生命關懷的理念貫徹其中，可以做到思想政治以及生命教育不可代替的重要作用，同時還可以增加管理效率。

四、結(jié)束語

生命教育是大學生人格全面、健康發(fā)展的基礎條件，是建設和諧校園以及社會的硬性要求，對于補充以及完善高等學校教育體制具有關鍵意義，也是大學生終身教育、心理健康以及思想道德教育的主要途徑。對大學生教授生命教育必須努力實現(xiàn)教育途徑多樣化、主體多元化、內(nèi)容系統(tǒng)化及理念人性化的目標。

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