現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用

盧玲

進(jìn)入21世紀(jì)以來，一大批現(xiàn)代化教育媒體課件進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，為建立新的教學(xué)模式，提供了一定的基礎(chǔ)。如何運(yùn)用現(xiàn)代化的科技成果，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，已成為現(xiàn)代教育工作者共同思考和探索的問題。而多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代電化教學(xué)的主體發(fā)揮著日益顯著的作用。在新形勢(shì)下，探討如何通過多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有圖文并茂、聲像合一的特點(diǎn)，可以枯燥的課堂教學(xué)變得形象、直觀，甚至讓學(xué)生有身臨其境的感覺，也能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造出語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，為英語(yǔ)教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。結(jié)合中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體實(shí)踐，現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用得到大力開發(fā)。

多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)課件為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)教學(xué)中抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代課堂中身臨其境的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們對(duì)即將獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿渴望，他們可以通過多媒體課件了解到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，置身其中，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣， 如在初中人教版英語(yǔ)新目標(biāo)8B Unit1 《Will people have robots？》一課，對(duì)于機(jī)器人及其相關(guān)資料的描述，則可以利用有關(guān)機(jī)器人的多媒體資料，讓學(xué)生通過相關(guān)視頻和圖像，了解機(jī)器人的發(fā)明及發(fā)展的幾個(gè)階段，深刻感受到機(jī)器人在生活中起的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，預(yù)測(cè)將來機(jī)器人的發(fā)展，教育學(xué)生要好好讀書增加知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體課件具有聲音和圖像，通過聲音和畫面對(duì)學(xué)生的聽覺系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，并讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的感知，變被動(dòng)獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極配合老師的教學(xué)，爭(zhēng)先恐后地回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，在學(xué)習(xí)1到10的英文數(shù)字時(shí)，筆者播放并教學(xué)《Ten Indian boys》英文歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的時(shí)候積極主動(dòng)，充滿熱情，并與老師和同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)交流，在不知不覺中營(yíng)造出一個(gè)極佳的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生也通過身臨其境迅速掌握了1到10的英語(yǔ)，并且通過英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果

多媒體課件可以在有限的教學(xué)空間中提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法單一，缺乏趣味性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落，參與教學(xué)程度低，從而令課堂教學(xué)效率低下。而通過多媒體課件，營(yíng)造出語(yǔ)言環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容通過多通道，多元化的教學(xué)方法，把聲音和圖像融為一體，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，跟隨教師獲取教學(xué)內(nèi)容，并理解消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，在前面提到的機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容中，教師可以利用一些外國(guó)原版動(dòng)畫片，在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生分別飾演不同角色，通過事先準(zhǔn)備好的相關(guān)對(duì)話，讓學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)話交流。因此，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體課件，才能有效的提高課堂教育效率，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

根據(jù)教學(xué)大綱，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生必備的基本技能，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，刺激學(xué)生的聽覺和視覺系統(tǒng)，讓學(xué)生在不知不覺中獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高了教學(xué)中的聽和讀的質(zhì)量，豐富說和寫的內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)由單純課本中的文字變成了可聽到的聲音，可看到的場(chǎng)景，使更多的學(xué)生親身感受，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，老師可以充分利用多媒體技術(shù)給學(xué)生看一些原版動(dòng)畫片，如《海底總動(dòng)員》《貓和老鼠》等，外版動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，趣味性和故事性強(qiáng)，容易為中學(xué)生吸收并了解，而且語(yǔ)言地道，學(xué)生在觀看動(dòng)畫片時(shí)，就可以在聽覺和視覺上獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以多媒體教學(xué)方法為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能營(yíng)造出語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過多媒體聲像合一的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，將能有效提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備在各級(jí)各類學(xué)校的配套日趨完備，多媒體在外語(yǔ)教學(xué)中將越來越重要。一堂課的優(yōu)良，將很大程度上取決于對(duì)媒體的操作運(yùn)用熟練程度。這無疑給教師提出了更高的要求。教師應(yīng)使自己成為適應(yīng)教育改革和發(fā)展、適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代優(yōu)秀的教師，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江西省寧都縣第二小學(xué)）