記敘文寫(xiě)作之精彩環(huán)境描寫(xiě)深化文章主題

苗滿(mǎn)紅

【寫(xiě)作目標(biāo)】

在一定的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)深化文章主題。

【技法指津】

主題是一篇文章的靈魂，所以我們要在寫(xiě)作中有意識(shí)地注意環(huán)境方面的描寫(xiě)，從而達(dá)到深化主題的目的。

具體操作時(shí)，同學(xué)們可從以下兩個(gè)方面入手：

一、通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)直接深化主題。

分析一篇文章的主題思想，離不開(kāi)對(duì)主要人物和故事情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了表現(xiàn)人力車(chē)夫祥子的辛苦作為，揭示舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，作者極力刻畫(huà)了日烈雨暴的情景：“街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光?！幪幐稍?，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)……又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下?！碑?dāng)日烈到人不能忍受的程度時(shí)，祥子還必須拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度時(shí)，祥子還必須在雨中掙命。通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞的本性，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘的命運(yùn)。

二、通過(guò)渲染環(huán)境氣氛深化主題。

如龍應(yīng)臺(tái)《山間小路》中有這樣一段文字：“也許因?yàn)樘鞖庋谉?，也許因?yàn)闀?shū)院里沒(méi)有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細(xì)看那屋瓦的顏色?；乩让C靜，聽(tīng)得見(jiàn)風(fēng)吹的聲音?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的：作為文明的象征，書(shū)齋和人一樣有時(shí)輝煌，有時(shí)覆滅。這千年書(shū)院，時(shí)而房舍巍峨，書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而斷垣殘壁，鬼影幢幢。”

選段中，作者詳細(xì)地描寫(xiě)了書(shū)院周?chē)沫h(huán)境，渲染出書(shū)院的寧?kù)o清幽，引發(fā)了作者對(duì)歷史的追思，為后文進(jìn)一步的議論抒情作鋪墊；同時(shí)，也用此時(shí)環(huán)境的寧?kù)o反襯出書(shū)院千年歷史中曾經(jīng)的“不平靜”，表現(xiàn)了人事變遷的主題思想。

【牛刀小試】

一盤(pán)溫暖的土豆絲

□孫麗慧

我從小就是個(gè)“馬大哈”，直到上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，還經(jīng)常丟三落四。為此，爸爸媽媽經(jīng)常批評(píng)我，可我就是不長(zhǎng)記性。

星期五中午放學(xué)后，我顧不上欣賞外面鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好景色，也顧不上跟其他同學(xué)打招呼，背起書(shū)包就是一路小跑。跑到家門(mén)口，我一摸口袋。咦，鑰匙呢？我本以為落在教室了，便又往回跑，找了一遍，還是沒(méi)有找到。我只好垂頭喪氣地坐在長(zhǎng)椅上，摸著咕咕作響的肚子，打算去學(xué)校小賣(mài)部買(mǎi)點(diǎn)吃的。我抱著一絲僥幸心理跑到小賣(mài)部前，卻發(fā)現(xiàn)小賣(mài)部里早已人頭攢動(dòng)，以我這樣的小個(gè)頭，怕是擠不進(jìn)去?。∥抑缓棉D(zhuǎn)過(guò)身子往回走，打算在操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上休息一會(huì)兒。

和風(fēng)徐徐吹來(lái)，吹在我滿(mǎn)是冷汗的額頭上，像一只溫柔的手撫慰著我內(nèi)心的憂(yōu)傷。此時(shí)，再悅耳的鳥(niǎo)叫聲也無(wú)法打動(dòng)我的心扉，再芬芳的花香也勾不起我愉悅的心情。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)到有人在喊我：“小慧，你坐在那里干什么？怎么不回家吃飯呢？”我抬頭一看，原來(lái)是我的好朋友小青在喊我。我無(wú)精打采地回答：“我的鑰匙丟了，回不了家了。”她略思片刻后，笑著對(duì)我說(shuō)：“你先別急，走，到我家吃飯吧?！蔽衣?tīng)了一愣，什么，到她家去吃飯？我知道她家生活條件很不好，去年一場(chǎng)車(chē)禍奪走了她爸爸的生命，如今媽媽又癱瘓?jiān)诖?，完全靠爺爺?dāng)小工蓋房子掙錢(qián)。見(jiàn)我一言不發(fā)，她似乎看出了我的心思，于是不由分說(shuō)，硬是把我拉到了她家。

來(lái)到她家，她把我按在椅子上，去屋里跟她媽媽小聲說(shuō)了一會(huì)兒，便走了出來(lái)。只見(jiàn)她笑著對(duì)我說(shuō)：“我炒盤(pán)土豆絲給你吃吧。”說(shuō)完，她便走進(jìn)了廚房，不一會(huì)兒就端出了一盤(pán)熱氣騰騰的土豆絲，之后又端來(lái)一碗飯給我，還說(shuō)：“不好意思，你將就著吃吧?！闭f(shuō)完話(huà)，小青又轉(zhuǎn)身去里屋照顧她媽媽了。我坐在桌子旁，拿起筷子，開(kāi)始吃起來(lái)。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)里屋有說(shuō)話(huà)聲，我便小心地站起來(lái)，走到門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)她媽媽說(shuō)：“那兩個(gè)土豆本來(lái)是今天晚上留給你吃的，你卻給同學(xué)吃了。對(duì)不起，是媽委屈你了?！蔽衣?tīng)了心里感覺(jué)酸酸的，淚水模糊了我的雙眼。窗外，花香依舊，鳥(niǎo)語(yǔ)如歌。

我永遠(yuǎn)忘不了那盤(pán)溫暖的土豆絲，忘不了我與小青之間的純真友誼。

點(diǎn)評(píng)：本文的主題是要反映同學(xué)間的友誼。文中，“去年一場(chǎng)車(chē)禍奪走了她爸爸的生命，如今媽媽又癱瘓?jiān)诖?，完全靠爺爺?dāng)小工蓋房子掙錢(qián)”這一特殊的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)讓一盤(pán)本不起眼的土豆絲變得格外珍貴，展現(xiàn)了小青懂事、珍惜友誼的主題。

此外，文中對(duì)自然環(huán)境的幾處簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，也隨著“我”的心理活動(dòng)變化而發(fā)生改變，深化了文章的主題。

【誤區(qū)警示】

一、環(huán)境描寫(xiě)要為主題思想服務(wù)。

無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，都要根據(jù)主題的需要來(lái)寫(xiě)，不能想到哪兒，就寫(xiě)到哪兒；否則，會(huì)淡化主題，甚至與主題脫節(jié)。

二、環(huán)境描寫(xiě)不在乎多少，關(guān)鍵在于能做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。

環(huán)境描寫(xiě)并不是越多越好，那樣反而會(huì)影響文章的整體結(jié)構(gòu)。因此，同學(xué)們要在能突出主題的關(guān)鍵部分做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“享受生命”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

思路點(diǎn)撥：同學(xué)們可以選取日常生活中發(fā)生的典型事例進(jìn)行寫(xiě)作，也可以引用名言名句或名人事例進(jìn)行寫(xiě)作。但無(wú)論選擇什么素材，都不要與文章所表達(dá)的主題思想脫節(jié)。文中可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，深化主題。