人心齊方可移泰山

鄭平

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一名教師的成長(zhǎng)需要同事的幫助，一所學(xué)校的發(fā)展則需要師生員工共同努力。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)確定后，圍繞目標(biāo)的各項(xiàng)工作是需要每位教師的團(tuán)結(jié)與協(xié)作方能完成的。韋伯斯特說(shuō)過(guò)：“人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)?！币凰鶎W(xué)校持續(xù)發(fā)展的前提就是完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校發(fā)展的凝聚力。如何做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，最重要的是做好團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的內(nèi)驅(qū)力，將團(tuán)隊(duì)力量最大化。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)宜從以下四個(gè)方面入手。

一、理念引導(dǎo)，讓教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)從自發(fā)到自覺(jué)

教師最初對(duì)于團(tuán)隊(duì)的理解基于個(gè)人發(fā)展和工作任務(wù)的需求，相互之間的幫助能提高工作效率和發(fā)展速度。但這種互助形式是個(gè)人性質(zhì)的和短期的，對(duì)于學(xué)校整體工作和個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展缺少可持續(xù)性的支持和促進(jìn)，集體和個(gè)人、個(gè)人和個(gè)人之間缺少必然的協(xié)作關(guān)系，很難形成合力。所以，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一步是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和理念的植入。

（1）利用各類(lèi)信息平臺(tái)，向教師介紹教師團(tuán)隊(duì)的理念，形成教師內(nèi)心中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校園網(wǎng)、教師微信群、QQ群、短信平臺(tái)都可以作為教師團(tuán)隊(duì)理念的陣地，宣傳教師團(tuán)隊(duì)的理念與案例，在教師的心中逐步形成教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)是由教職工和管理層組成的共同體，是合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，以達(dá)到共同目標(biāo)這樣一個(gè)概念深入教師的心中時(shí)，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就初步確立。

（2）利用成功的案例介紹，讓教師體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人的工作和發(fā)展有著無(wú)以倫比的作用，產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)。以蘋(píng)果手機(jī)為例說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)大，雖然蘋(píng)果手機(jī)的每一項(xiàng)單獨(dú)的指標(biāo)都不是最好的，如尺寸不是最大的、內(nèi)存不是最高的、處理速度不是最快的、屏幕不是最大最高清的、攝像頭的像素也不是最高的，但組合在一起蘋(píng)果手機(jī)卻是最好的。借此案例告訴教師們，教師團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)教師不一定都是最厲害的，但組合在一起就可能是最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。以中國(guó)隊(duì)男子4×100米接力隊(duì)為例，雖然他們沒(méi)有一個(gè)人跑進(jìn)10秒大關(guān)，與卡塔爾的選手實(shí)力相差很遠(yuǎn)，但四個(gè)人組合在一起就可以跑進(jìn)38秒，打破亞洲記錄，奪得亞洲冠軍。作為一名教師，不要害怕自己的缺陷，一定要有能互補(bǔ)長(zhǎng)短的合作者，借此案例告訴教師們，這樣才能把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到最佳。

（3）利用專(zhuān)家講座，快速推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的確立。請(qǐng)一些專(zhuān)家到學(xué)校做團(tuán)隊(duì)建設(shè)的講座，告訴教師團(tuán)隊(duì)是怎么一回事，怎樣形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員怎樣相互協(xié)作，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)要素等。讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在專(zhuān)家生動(dòng)的講解中接受團(tuán)隊(duì)理論，確立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法，從自發(fā)參與團(tuán)隊(duì)逐步過(guò)渡到自覺(jué)參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

二、項(xiàng)目推動(dòng)，讓教師在操作中熟悉團(tuán)隊(duì)運(yùn)行方法

教師團(tuán)隊(duì)理念和意識(shí)的真正確立，還需要一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)校要積極為教師創(chuàng)設(shè)條件，幫助教師組成教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校首先應(yīng)分析教師發(fā)展需求，找出教師合作需求，再根據(jù)需求設(shè)置工作項(xiàng)目，組建教師團(tuán)隊(duì)。以教研活動(dòng)為例，如果只規(guī)定教研時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，教師們往往會(huì)隨著時(shí)間漸漸產(chǎn)生疲態(tài)，教研活動(dòng)就流于形式。如果在教研活動(dòng)中，因時(shí)因事設(shè)置一些具體項(xiàng)目，往往能夠讓教師們找到合作的目標(biāo)和動(dòng)力。這要求教務(wù)處和教研組根據(jù)上級(jí)工作安排和本組教師發(fā)展需求，制定出以團(tuán)隊(duì)合作為工作形式的教研項(xiàng)目。如教研組選出骨干教師外出培訓(xùn)時(shí)，要求培訓(xùn)教師將在外學(xué)習(xí)的內(nèi)容在教研組活動(dòng)中以課件或講義的形式與全組教師進(jìn)行交流，這樣既促進(jìn)培訓(xùn)教師做好培訓(xùn)總結(jié)工作，又可以讓其他教師分享培訓(xùn)成果，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。教師外出比賽，教研組可以組織磨課活動(dòng)，要求參賽教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，其他教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。因?yàn)橐鋈⒓诱娴墩鏄尩谋荣?，上課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，聽(tīng)課的教師要認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。上課教師在評(píng)課過(guò)程中能更虛心聽(tīng)從意見(jiàn)，而比賽時(shí)也能集大家所長(zhǎng)取得滿意的成績(jī)，達(dá)成雙贏的局面。這樣團(tuán)隊(duì)的意義顯現(xiàn)無(wú)遺，教師們?cè)陧?xiàng)目的完成過(guò)程中，自然而然地接受了團(tuán)隊(duì)的理念，也在項(xiàng)目的操作過(guò)程中踐行著團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)也將深深扎根在教師們腦海中。

除了教研組內(nèi)可以組成團(tuán)隊(duì)，根據(jù)目標(biāo)和需求也可組成年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)、備課教師團(tuán)隊(duì)、教技項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)、科技輔導(dǎo)項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)、班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)等等，關(guān)鍵一定要有項(xiàng)目進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組合和推動(dòng)。

三、管理監(jiān)控，讓團(tuán)隊(duì)的發(fā)展遵循科學(xué)規(guī)律

因?yàn)橛行枨螅處焾F(tuán)隊(duì)的組成相對(duì)容易。但團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行過(guò)程往往會(huì)受到各種因素的干擾，有時(shí)會(huì)因?yàn)榻處熼g不同的意見(jiàn)和見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)因?yàn)椴煌睦嬖V求，導(dǎo)致的結(jié)果就是半途而廢。所以，促成教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)達(dá)成還需要加強(qiáng)過(guò)程的管理和監(jiān)控，讓團(tuán)隊(duì)能夠沿著正確的軌道發(fā)展。教師團(tuán)隊(duì)的管理和監(jiān)控應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

（1）目標(biāo)的管理監(jiān)控。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)之初，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研和分析，科學(xué)定位教師需求，根據(jù)教師需求再結(jié)合工作要求，利用行政力量結(jié)合教師意愿組建教師團(tuán)隊(duì)，確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并對(duì)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部確定的目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)和修訂，以確定目標(biāo)的科學(xué)性和可持續(xù)性，以保證團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程的有效性。

（2）溝通的管理監(jiān)控。在教師團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行過(guò)程中，教師間的溝通是決定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。只有團(tuán)隊(duì)成員良好的溝通，才能形成真正的合作。但溝通往往會(huì)因?yàn)榻處熜愿?、?xí)慣、行為等差異受到阻礙，影響合作的效果。學(xué)校要隨時(shí)關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)容的溝通，幫助化解成員間的矛盾和誤解。適時(shí)提醒團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，解決團(tuán)隊(duì)運(yùn)行出現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）心態(tài)的管理監(jiān)控。教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成有快有慢，團(tuán)隊(duì)成員往往會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)的不確定產(chǎn)生心態(tài)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)長(zhǎng)時(shí)間未實(shí)現(xiàn)而失去信心放棄自己的目標(biāo)，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫M(jìn)展順利而產(chǎn)生麻痹懈怠的心態(tài)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化而產(chǎn)生游離于組織外的心態(tài)。學(xué)校要關(guān)注教師心態(tài)的變化，適時(shí)進(jìn)行干預(yù)保證團(tuán)隊(duì)運(yùn)行正常有序。

（4）節(jié)點(diǎn)的管理監(jiān)控。教師團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的過(guò)程管理要抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。針對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行顯性或隱性的干預(yù)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)確認(rèn)或修正目標(biāo)，朝正確的方向有效運(yùn)行，確保目標(biāo)的最終達(dá)成。

（5）成效的管理監(jiān)控。教師團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行成效是判斷教師團(tuán)隊(duì)是否成功的最主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要協(xié)助團(tuán)隊(duì)對(duì)成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)判，以確認(rèn)團(tuán)隊(duì)組建的成功與否，樹(shù)立教師對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與支持，為教師團(tuán)隊(duì)的持續(xù)運(yùn)行夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷深化，形成教師組建團(tuán)隊(duì)的自覺(jué)。

四、激勵(lì)保障，讓教師團(tuán)隊(duì)健康的發(fā)展

學(xué)校還應(yīng)形成激勵(lì)機(jī)制，保障教師團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。學(xué)校在考核評(píng)優(yōu)、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度中，要充分考慮對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)要注意既尊重個(gè)人才華，又體現(xiàn)集體作用的原則，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的作用一定體現(xiàn)，但還應(yīng)考慮到團(tuán)隊(duì)其他成員的利益，做到適量適度，保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)得以科學(xué)有效發(fā)展。

學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校整體發(fā)展的基礎(chǔ)，務(wù)必夯實(shí)教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮出教師團(tuán)隊(duì)的最大效能。為教師隊(duì)伍的優(yōu)化，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校文化的塑造奠定基礎(chǔ)。這樣學(xué)校才會(huì)進(jìn)入到可持續(xù)的良性發(fā)展中，成就最初制定的發(fā)展目標(biāo)。

（江蘇省昆山市淀山湖中學(xué)）