姜筱敏
摘 要:初中地理教學(xué)中對(duì)中等生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)一直是一個(gè)關(guān)鍵問題,教師既要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠相互合作探究學(xué)習(xí),更要從心理入手,植根于愛,讓學(xué)生在行為中體現(xiàn)出來。初中地理教學(xué)要提倡“快樂教育”,要實(shí)施合作探究學(xué)習(xí),要施之以愛,要曉之以理,要導(dǎo)之以行。
關(guān)鍵詞:初中地理;中等生;合作探究;轉(zhuǎn)化;培養(yǎng)
初中地理是一個(gè)比較難把握的科目。教材是采用總分的方法編制,所講的內(nèi)容比較抽象。初一學(xué)生剛從小學(xué)活潑具體的教學(xué)方式中過渡到比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某踔薪虒W(xué)模式,有一定的不適應(yīng)。這樣學(xué)生的分層現(xiàn)象容易出現(xiàn),優(yōu)秀生,中等生,后進(jìn)生慢慢形成,想要逆轉(zhuǎn)這樣的局面,需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的指導(dǎo)。
中等生是一個(gè)比較特殊的群體,他們能上能下,能變強(qiáng)也能變?nèi)?,他們自身的心態(tài)是一個(gè)關(guān)鍵因素。在初中,地理作為非主科,一直得不到學(xué)生和學(xué)生家長的重視,甚至得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。我們要從觀念上轉(zhuǎn)化他們,學(xué)習(xí)地理固然是為了考試,但更是為了學(xué)生的終生發(fā)展。例如,將來出去旅游看電子地圖、導(dǎo)航儀,了解各地的民風(fēng)民俗等都用得上。觀念得到重視,心態(tài)上放正確,自然一部分的中等生就能迎頭趕上。通過十多年的地理教學(xué),我覺得中等生的轉(zhuǎn)化需要做到以下幾點(diǎn)。
一、“快樂教育”
要善于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力,恢復(fù)他們的自信心,提高自尊心。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)精神。如在教學(xué)“等高線的判讀”中,我試著在黑板上畫出等高線圖,也試過用多媒體演示等高線是如何畫出的,但都比較抽象,效果不明顯。也曾想過用橡皮泥做山體,但是學(xué)生都比較有意見,橡皮泥價(jià)格昂貴,用過后就混合在一起沒用了,浪費(fèi)太大。今年在上這節(jié)課之前,我試著和大家溝通,有人說就地取材用泥巴,可惜太臟了;有人說用泡沫,一層一層的疊,可是哪來這么多泡沫呢?突然我聽到一個(gè)微小的聲音說:“為什么不用紫砂泥呢?”我向那個(gè)方向看去,原來是平時(shí)不聲不響的小佳華。我走到他身邊問:“你有紫砂泥嗎?”“我們?nèi)嗝總€(gè)人都有?!迸?,原來剛學(xué)完泥塑課,學(xué)生都有紫砂泥在身邊,很快就完成了這個(gè)小實(shí)驗(yàn),我對(duì)大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策表示感謝,特別表揚(yáng)了小佳華。我發(fā)現(xiàn)在以后的上課中,他雖然發(fā)言依然不多,但眼睛總是跟隨著我閃閃發(fā)亮。我發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)往往比批評(píng)有用,當(dāng)學(xué)生的小小努力得到教師的肯定,他們就會(huì)有一種被肯定被認(rèn)同的驕傲,有時(shí)甚至不需要語言,只要一個(gè)眼神他也能心領(lǐng)神會(huì)。
二、探究學(xué)習(xí)
首先要?jiǎng)?chuàng)造融洽的課堂氣氛,師生之間的情感良好,再經(jīng)教師適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)撥,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣,要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)。在教授“巴西”一課時(shí),需要學(xué)生做一些課前預(yù)習(xí)。在上課時(shí)分成幾個(gè)小組,讓他們把自己當(dāng)作巴西人,給來自中國的朋友介紹一下巴西,并帶著朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)你認(rèn)為值得旅游的好地方。大家都躍躍欲試,每個(gè)小組只能派一位發(fā)言人。這時(shí)我建議大家運(yùn)用競爭機(jī)制,說說為什么我是發(fā)言人,已經(jīng)發(fā)言過三次的取消這個(gè)權(quán)利,把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。在考慮發(fā)言內(nèi)容時(shí),可以合作將自己收集的資料組合運(yùn)用,一起想想介紹什么地方給大家,這個(gè)地方有什么特色。結(jié)果這堂課上得豐富多彩,有介紹亞馬孫雨林的,那兒有豐富的動(dòng)物、植物;有介紹巴西的狂歡節(jié)的,桑巴舞熱情奔放;有介紹巴西的足球和著名的足球運(yùn)動(dòng)員的……比我備的課都完善,也更貼合學(xué)生喜歡的內(nèi)容。有許多同學(xué)得到了上臺(tái)介紹的機(jī)會(huì),也有許多同學(xué)將自己準(zhǔn)備的資料展示給大家,使他們?cè)鰪?qiáng)了自信心,自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?!笆谥贼~,不如授之以漁”,循序漸進(jìn),先易后難,使學(xué)生逐步獲得成功,獲得信心。
三、施之以愛
地理教師,作為班級(jí)的副班主任,和學(xué)生的接觸不是很多,但遇到有困難的學(xué)生,特別是和我性別相同的女學(xué)生,由我出面還是比較合適的。我任教的班級(jí)中有一位女生出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象,而且和社會(huì)中的不良青年一起離家出走。父母已經(jīng)離異由爺爺奶奶撫養(yǎng)。尋找回來后,我與她進(jìn)行了一次談話。我做了充分準(zhǔn)備,在語言上也是比較慎重。她覺得世界上已沒有什么人關(guān)心她,愛護(hù)她,有沒有她這個(gè)人都無所謂,反而還給爺爺奶奶增加負(fù)擔(dān)。我深深明白有時(shí)語言的力量是多么微薄。我與她談了未來,聊了學(xué)習(xí)不是為別人,而是自己,讓以后的自己更美好。從那以后我每天都會(huì)去看望她,問問作業(yè)情況,也會(huì)買一些文具用品、小零食等帶給她。一開始她表現(xiàn)得比較冷漠,總是說聲謝謝。慢慢地會(huì)和我聊一些她的近況,有時(shí)聽聽我的意見。正如魯迅所說:“教育植根于愛”,沒有對(duì)學(xué)生的愛護(hù)之情,就談不上對(duì)他們的教育。我們要從真摯的愛出發(fā),分析他們的心理,耐心教誨,適當(dāng)?shù)却?,多肯定,多表揚(yáng)。
四、曉之以理
有些學(xué)生本身的心態(tài)就有問題,還要去引導(dǎo)其他同學(xué)。如臨近會(huì)考時(shí),一部分同學(xué)就開始在班級(jí)中說反正我也考不上高中,地理考好了有什么用,還有一部分說,我只要60分,及格就行。這樣極大地打擊了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。我必須提高他們的思想認(rèn)識(shí),讓他們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。你考好了不一定能考上高中,但是你考不好就一定不能被錄取。除了語言的教育,還要導(dǎo)之以行,嚴(yán)格約束。我將及格線以下的同學(xué)組織起來,互相抽背知識(shí)要點(diǎn),再利用午休時(shí)間給他們講“地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)”“氣候”等幾個(gè)較難的章節(jié),進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。對(duì)于幾個(gè)不肯學(xué)習(xí)的與家長溝通,雙管齊下進(jìn)行教育。這時(shí)的學(xué)生,他們的心理還在發(fā)育中,正是幫助他們的最佳時(shí)機(jī),曉之以理,導(dǎo)之以行,就能逐步變外律為自律。
人的性格的形成非一日之功,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在我們的教育教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況來考慮。
(江蘇省海門市麒麟鎮(zhèn)長春初級(jí)中學(xué))