關于中職新班管理的實踐做法

沈文曉

摘要：基于中職新生自律性相對較差和集體觀念淡薄的特點，提出了中職班主任要從做好接班準備開始，把握新生入學契機引導學生團結互助，調(diào)動學生參與完善班級制度，開展班級自主管理，為扎實推進班級管理和德育教育工作奠定基礎。

關鍵詞：中職班主任新生

班主任是班級管理工作的組織者，是學校教育工作的執(zhí)行者，是聯(lián)系學校與家長之間的紐帶，是學生健康成長的引路人，肩負著教書育人的重要責任。然而中職班主任的工作瑣碎、復雜，要管理好一個班級，做一名優(yōu)秀的班主任不是一件容易的事。俗話說良好的開端，等于成功的一半，對于即將接待新生入學的準班主任，做好充分的準備班級管理的前期工作呢？筆者通過分析研究中職學校的管理特色和中職新生性格特點，進行了有益的探索實踐。

一、 做好接班準備，樹立帶班自信

每年中職新生入學，新班主任往往百事纏身，很容易暈頭轉向，若班主任不沒好準備工作，則容易自亂陣腳、班級管理激情逐漸消退，班主任和班級都將一蹶不振。1、要調(diào)整好心理狀態(tài)。不管是否有經(jīng)驗，都要做好充分的心理準備，一個全新的班級將傾注你的心血。有班主任經(jīng)歷的要總結帶班的經(jīng)驗，找出有效的途徑和失敗的教訓，不要將原來的管理方法一味照搬，根據(jù)時代的變遷和學生的特點調(diào)整修正。沒有中職班主任工作經(jīng)歷的往往是大學畢業(yè)不久的新老師，這部分老師有著滿腔熱情卻缺乏經(jīng)驗，應該多向老教師了解學校的發(fā)展歷史和學生管理情況，吸取前輩的經(jīng)驗精華。2、要制定可行的工作計劃。通過學習、總結和反思，在深化構建和諧中職班級的理念，制定可行性強的班主任工作計劃，在新生班主任在開學前做好開學一周的班級活動方案，準備必要的體育用品、道具和獎品。3、保證學生生活設施安全可用。新生班主任要充分熟悉學校的基本情況，在開學前掌握教室、宿舍具體狀況，檢查班級設備設施，確保新生入學后能迅速融入到舒適的學習生活環(huán)境中。

在實際生活和工作中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人在智慧和才能方面相差不會太多，但對待事情的專注程度和勤奮程度卻差異極大，他們的成效也截然不同。優(yōu)秀的班主任對待班級和學生都有一個極其尊重的態(tài)度，只有不斷學習提高自己，才能把握好隨時出現(xiàn)的教育機會，產(chǎn)生良好的教育效果。中職班主任只有做好詳盡的準備，才能樹立起帶領班級創(chuàng)先爭優(yōu)的強大自信，在班級管理實踐中得心應手，逐步構建成健康、和諧的班級。

二、把握入學時機，培養(yǎng)互助意識

初次見面印象很大程度影響人與人之間的關系，而新生間的初次就在入學報到之時，他們從四面八方來到了同一所學校，同一個班級，面對著同一位班主任。初中畢業(yè)的新生的自信心和交際能力往往比較缺乏，農(nóng)村學生表現(xiàn)尤為明顯，班主任應該抓住新生入學充滿未知感和好奇心的心理狀態(tài)，設法讓學生相互交往，培養(yǎng)集體意識。班主任可在新生報到時，對同時來到自己跟前的學生，要求他們做好相互介紹，并認真地介紹自己的家長，讓他們盡快熟悉并彼此認可。班主任邊帶領邊培訓先到校的學生辦理飯卡?；铡⑷胱〉怯浀热雽W手續(xù)，讓他們能夠掌握整個流程，并鼓勵他們協(xié)助自己接待后到校的新學生。班主任可在新生入學的第一個晚上就可以打印全班學生信息表發(fā)給每一位同學，讓學生在短暫的熟悉后進行認人比拼和相互介紹。通過比拼，可以增進同學們的相互了解和友誼，為今后的暢快交流打下堅實基礎。

不熟悉就無所謂團結，學生的相互熟悉速度和程度對構建和諧班集體有至關重要的影響。在他們的接待與被接待中、認人與被人認中，他們相互交流、相互幫助、增進感情，集體觀念自然而成，班級和諧漸漸顯現(xiàn)。

三、健全班級制度，開展自我管理

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”。一個人到了一個新的環(huán)境往往表現(xiàn)出較強的適應性，面對自制力較差的中職新生，更應該在開學之初就明確規(guī)章制度，開展有效管理，讓學生盡快養(yǎng)成遵守并自覺維護紀律的好習慣。1、學習綱領要求。新生入學后應迅速學習《中職生守則》、《中職生日常行為規(guī)范》、學校的辦學理念、管理特色和規(guī)章制度。班級印制相關規(guī)范文件發(fā)到每一位同學手上，通過集體學習、討論研究和成效考核，讓學生充分領悟中職教育的主旨和學校管理的具體要求。2、創(chuàng)新組織機構。對原有的班級組織機構進行了改革，試行并完善了“三制三會”的班級管理新體制，取得了較好的效果?！叭啤敝浮叭巳藣徫恢啤?、“值日班長制”和“小組值周制”?！叭龝敝浮鞍鄷?、“班委會”和“班級監(jiān)督考評委員會”。 3、制定班級制度。中職班級應該針對學生易犯的突出問題和現(xiàn)象制定行之有效的班級制度——《班規(guī)》。制定的過程先是由學生根據(jù)班主任所提基本要求擬草稿（設有學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育活動、文明禮儀、值日生、班干部、班主任、獎勵懲罰的措施等方面內(nèi)容）再是交由全班同學一齊討論，由班干部整理加工形成初稿，最后交全班同學反復討論、修改形成條文進行貫徹落實。4、推行自我管理。蘇霍姆林斯基說過；“真正的教育是自我教育”。 班級的自主管理，能使民主精神真正深入人心，使學生朝著符合班級的群體利益、符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。指導學生在學習生活中形成自我管理、自我監(jiān)督、自我教育、自我服務、自我評價的管理體系。

制度是一個人行為的準繩，一個班級文明和諧的基礎?？茖W、民主、健全的班級規(guī)章制度對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進作用。對于一個優(yōu)秀的班集體來說，教師個人的權威與學生的自我教育都是必不可少的，兩者應統(tǒng)一于一個有機整體——《班規(guī)》。通過《班規(guī)》，班主任的個性就轉化為集體的意志，學生的自我教育就轉化為參與班級管理的義務和權利。

雖然近年來職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，但是中職生源質量仍不盡人意，給班級管理提出了挑戰(zhàn)，于是中職班主任在接新班時就得采取有效的管理辦法，科學引導學生養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的學風和班風，為班級管理日后管理打下良好基礎。

參考文獻：

[1] 班華，高謙民.今天，我們這樣做班主任（中等職業(yè)學校卷）[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2] 邰海峰.班級學生自主管理模式的探索與實踐[J].教育教學論壇，2011（15）：170-171.