淺談高中計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

汪鈺梅

摘要：高中階段的計算機(jī)課程教學(xué)首要目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其掌握使用信息技術(shù)的能力越來越受到重視。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于當(dāng)今社會的各個領(lǐng)域，計算機(jī)教學(xué)也得以在全國范圍推廣實施，尤其是在知識儲備關(guān)鍵時期的中學(xué)教育。高中計算機(jī)教師，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的獲得，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)

1. 高中計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1重理論輕實踐的考核方式

在我國的高?？己讼到y(tǒng)中，理論考試成績都是最重要的考核部分。在計算機(jī)能力的考評中，理論成績同樣占有最重要的份額，同時實習(xí)以及實驗成績也會以小份額比重體現(xiàn)在最終成績中。這種傳統(tǒng)的考評方法不利于選拔具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

1.2理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)

在當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)中，實踐往往跟不上理論學(xué)習(xí)的節(jié)奏，脫節(jié)現(xiàn)象普遍，例如很多理論成績很好的學(xué)生，在實際操作中往往不能很好的利用施展所學(xué)知識。因此改變這種不正常的局面，需要在增加實踐課的同時，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的創(chuàng)新能力。

2.高中計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

2.1 加強(qiáng)計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是順應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求

作為新時代的發(fā)展產(chǎn)物，計算機(jī)越來越多的融入到我們的生活、工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升了我們的生活品質(zhì)。然而，計算機(jī)利用背后是日益更新的科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于多數(shù)學(xué)生而言，并不是得心應(yīng)手的事情，所以，需要在計算機(jī)教育中著重加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，跟上計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，順應(yīng)時代發(fā)展的大趨勢。也就是說，二十一世紀(jì)是發(fā)展的世紀(jì)，也是創(chuàng)新的世紀(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力也是順應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展進(jìn)步的要求。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是開展素質(zhì)教育的必然要求

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更替發(fā)展，必然帶來教育系統(tǒng)的革新和更替，教育內(nèi)容和教育方式也應(yīng)隨之改革發(fā)展，例如素質(zhì)教育理念的提出。作為面向全體學(xué)生的發(fā)展理念，在素質(zhì)教育的實施中，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是最終的目標(biāo)，使學(xué)生打好各項基本基礎(chǔ)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會，實現(xiàn)自我發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，創(chuàng)新能力是學(xué)生在將來的發(fā)展中必不可少的，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是不容忽視的，在教學(xué)中必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展局勢，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

2.3 加強(qiáng)計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是提高國民整體素質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新型國家的前提條件

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平處于世界前沿的多是二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展迅猛的國家，我國的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起步較晚，并且由于技術(shù)水平有限的原因，需要經(jīng)過很長時間的完善和創(chuàng)新進(jìn)步，不斷提高綜合國力、科教水平，追趕經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)國家，穩(wěn)步走向世界前沿，實現(xiàn)與世界接軌。因此，如何在抽象的計算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)散創(chuàng)新性思維，不僅對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，也有利于計算機(jī)信息系統(tǒng)的發(fā)展與創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新型國家，為加強(qiáng)國際間的交流合作提供技術(shù)支持和保障，更好的融入世界發(fā)展中。

3.高中計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

3.1營造鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育環(huán)境

教師作為課堂學(xué)習(xí)的主要組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。在注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機(jī)教學(xué)中，具有嫻熟的計算機(jī)操作能力和教學(xué)技能的教師，同時要具備全新的教學(xué)理念，對于素質(zhì)教育有深入的了解和把握。只有這樣，才能在計算機(jī)課程的教學(xué)中，最大可能地激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新潛能。作為學(xué)生獲得知識、創(chuàng)新能力、操作技能的主導(dǎo)陣地，課堂教學(xué)顯得尤為重要，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點和行為習(xí)慣，在課堂教學(xué)的過程中，主動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，營造一種沒有思維束縛的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

在現(xiàn)實的高中教學(xué)中，許多學(xué)生甚至大部分對計算機(jī)課程并不是很感興趣，所以對該課程的自主學(xué)習(xí)和自主鉆研的意識不強(qiáng)，因此計算機(jī)的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生在這門課程中的創(chuàng)新能力也沒有得到提高。要改善這種局面，計算機(jī)課程的教師首先應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立對于計算機(jī)課的興趣，可以通過新穎的、多樣化的教學(xué)方式，例如，提高計算機(jī)課程學(xué)習(xí)和操作的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在自主探索中，逐漸獲得。

例如，高中階段的學(xué)生，普遍對于即時通訊、網(wǎng)絡(luò)游戲等比較感興趣，但對于相對簡單傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，往往打不起精神，無所適從。從這些角度出發(fā)，在實際課程中利用多媒體教學(xué)，比如在幻燈片中添加動畫制作等，引導(dǎo)學(xué)生從自身興趣出發(fā)，拓展創(chuàng)新能力。

3.3啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在實際的學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生獲得形成大量的觀念、不受固定思維模式約束的能力。在教學(xué)中，應(yīng)該提倡和發(fā)揚自主性活動的創(chuàng)新思維，避免扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。同時注意采用問題式教學(xué)的模式，更加充分地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，營造一個寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵有針對性的、具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生的求異思維。教師應(yīng)該在教學(xué)中改變傳統(tǒng)觀念，增加對計算機(jī)信息技術(shù)的利用，進(jìn)行課堂教學(xué)，從而更好的發(fā)揮組織、引導(dǎo)以及控制和解答的作用，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的激情，鼓勵學(xué)生敢于不拘一格、打破常規(guī)。尤其是在多媒體教學(xué)中，利用聲音、圖像、動畫等多種形式，使學(xué)生更加透徹、形象的把握所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生的思維流暢性、思維變通性和思維獨特性。

3.4在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生靈活、大膽地將知識運用到實際問題的解決中，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的行之有效的方法。在解決問題的過程中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行競賽，自由辯論，互相交流，互相啟發(fā)，實現(xiàn)解決問題和培養(yǎng)創(chuàng)新能力雙重奏效。主要可以從以下三個方面展開：一，從日常生活中的實際問題入手。如，引導(dǎo)大家用計算機(jī)，編輯文稿、制作彩圖，建立學(xué)習(xí)檔案等。二，通過進(jìn)行輔助教學(xué)，發(fā)揮計算機(jī)的輔助教學(xué)作用，提供形象直觀、內(nèi)容豐富的大量材料。三，通過實際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。

4.小結(jié)

電子通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，計算機(jī)技術(shù)也不斷更新發(fā)展，廣泛影響著經(jīng)濟(jì)社會生活的各個領(lǐng)域，這就要求教學(xué)者，在傳授計算機(jī)使用技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)、社會需要發(fā)展自身技能，與時俱進(jìn)的更新教學(xué)方法，有針對性、有計劃性地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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