走出中考作文誤區(qū)之空話連篇不知所云

王華斌

【誤區(qū)警示】

一、思路混亂，條理不清。有些同學(xué)動(dòng)筆之前沒有充分構(gòu)思，寫作時(shí)信馬由韁，“腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里”，以致寫出來的文章思路凌亂，前后文內(nèi)容缺乏聯(lián)系，讀后令人不知所云。

二、中心不明，主題模糊。古人云：意在筆先。也就是說，寫文章時(shí)，首先就要確立中心，再圍繞中心選材、布局等。而且，一般說來，一篇文章只能有一個(gè)中心。

三、語言不通，表達(dá)含混。還有些同學(xué)雖具備了一定的作文意識(shí)，也懂得作文要注意構(gòu)思、立意，但語言表達(dá)能力太差，寫出來的文章語病很多：或用詞不當(dāng)，詞不達(dá)意；或重復(fù)累贅，啰里啰嗦；或邏輯混亂，表意不明；或語氣不順，意思脫節(jié)……讀后同樣使人不知所云。

此外，還有極個(gè)別基本功差的同學(xué)，寫作文時(shí)無話可寫，為了湊足字?jǐn)?shù)，只得生拉硬扯，堆砌一些連自己都不懂的詞句。對(duì)于這類同學(xué)，只有廣讀書，勤積累，多訓(xùn)練，切實(shí)提高自己的寫作能力；除此之外別無他法。

【升格示例】

【三類文】

智慧在其中

2012年安徽一考生

我喜歡讀故事。下面，就跟大家講幾個(gè)吧：

有兩個(gè)人在雨中行走，手里各拿了一把傘卻沒有撐開。其中一個(gè)人像是遇到煩心事了，一臉的怒火。也許他想用這雨絲將它澆滅吧。另一個(gè)卻好似有了開心事，一邊哼著小曲兒，一邊觀賞兩邊的景色，一臉的滿足。此時(shí)，他們對(duì)傘來說都是多余的。因?yàn)椋麄儌z的心境不同。學(xué)會(huì)了和自己相處，便學(xué)會(huì)了和自己相伴，心靈世界就多了一份輕靈。很多時(shí)候，決定我們開不開心的，不是周邊的環(huán)境，而是自己的情緒。

一位老者問兩位年輕人，是選擇一簍魚，還是選擇一根漁竿，一位選了那簍魚，另一位選了那根漁竿，然后他們便分道揚(yáng)鑣了。選擇那簍魚的年輕人迫不急待地煮了那些魚，飽餐一頓那鮮美的魚肉，年輕人覺得幸福極了。可是他最終死在了空空的魚簍旁。另一個(gè)人忍著饑餓日夜跋涉，就在他快要靠近那片蔚藍(lán)的大海時(shí)，卻永遠(yuǎn)地離開了人世，漁竿朝著那片海。后來，又有兩個(gè)年輕人從老者那里得到了一簍魚和一根漁竿，他們倆一路同行，一次吃一條魚，雖然吃不飽，但后來終于見到了那片海。后來，他們生活得很幸福。

還有一個(gè)人，他在沙漠中行走，忽然聽到不知從哪里傳來的一個(gè)聲音對(duì)自己說：“抓一把沙子放進(jìn)口袋，明天你會(huì)慶幸自己的決定多么正確?！庇谑撬チ艘恍“焉匙臃胚M(jìn)口袋。第二天，他發(fā)現(xiàn)那些沙全都變成了金子和寶石，他樂得快要瘋了?？墒?，他很快又開始捶胸頓足，他是恨自己沒有多抓些。

我喜歡讀故事，也喜歡講故事。它們會(huì)一直陪伴著我，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

【誤區(qū)診斷】

本文題為“智慧在其中”，但通篇只講了三個(gè)故事，并沒有看見“智慧”，中心不明確，讀后不知所云。而且，這三個(gè)故事之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，前后文銜接不緊，條理不清。此外，文中的語言表達(dá)也較混亂，故事敘述不夠流暢。

【升格文】

智慧在其中

我喜歡在緊張的學(xué)習(xí)之余，品味幾則短小的故事。它們能讓我在會(huì)心一笑的同時(shí)，獲得一份智慧。

雨中心境

蒙蒙細(xì)雨中，有兩個(gè)人在行走。他們手里都拿了把傘，卻沒有撐開。其中一個(gè)滿面憂愁，步履沉重，像是遇到老大的煩心事了。也許，他想借助這清涼的雨絲將心中的愁緒洗去吧。另一個(gè)則滿臉悠閑，步伐輕快，哼著小曲，盡情觀賞沿路的景色，好似遇到天大的開心事，清涼的雨絲，更為他平添了幾分興致。

一樣的蒙蒙細(xì)雨，一樣的都沒撐傘，卻有著兩樣的心境。其實(shí)，很多時(shí)候，決定我們開心與否的，不是周圍的環(huán)境，而是控制情緒的能力。善于控制自己的情緒，是一種智慧。

海邊箴言

一位老者讓兩個(gè)即將遠(yuǎn)行的年輕人選擇：一簍鮮魚或是一根漁竿。兩人一個(gè)選了那簍魚，另一個(gè)選了漁竿，然后他們便分道揚(yáng)鑣，走向遠(yuǎn)方。選擇魚的年輕人迫不及待地煮起了魚，那幽幽的魚香、鮮美可口的魚湯、柔嫩甘美的魚肉，讓他覺得幸福極了。但不久，他便餓死在了空空的魚簍旁。另一位年輕人忍著饑餓，日夜跋涉，就在他快要到達(dá)蔚藍(lán)的大海時(shí)，卻使完了最后一點(diǎn)力氣，帶著無盡的遺憾離開了人世。后來，同樣有兩個(gè)年輕人分別從老者那里接過魚和漁竿，但他們選擇了一路同行，一次只煮一條魚吃，雖然吃不飽，卻也餓不倒，終于一步一步走到海邊。

正如有人所說，“人只是一棵脆弱的葦草”，個(gè)人的力量也是有限的。但是，合作，可以讓我們更強(qiáng)大。懂得與他人合作，是一種智慧。

沙里世界

還有一個(gè)人，正在沙漠中行走，忽然聽到有一個(gè)聲音說道：“抓一把沙子放進(jìn)口袋吧，明天你會(huì)慶幸自己的決定！”他半信半疑，抓了一把沙子放進(jìn)口袋。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)那些沙子竟然變成了閃閃發(fā)光的金子和寶石！他高興得快要瘋掉了，可是，很快他又開始捶胸頓足——恨自己當(dāng)時(shí)為什么沒有多抓些，為什么不把口袋裝滿。

可憐的人啊，他不明白知足常樂的道理。試想：如果馱著滿滿一袋金子，他還能活著走出沙漠嗎？學(xué)會(huì)知足，也是一種智慧。

那些短暫而快樂的時(shí)光終將逝去，而這些短小而深刻的故事卻會(huì)陪伴我一生，化為智慧的清泉，滋養(yǎng)著我的心靈。

【點(diǎn)評(píng)】

為每則故事添加小標(biāo)題，既提示故事內(nèi)容，又明確文章層次。更重要的是，在每個(gè)故事后用簡(jiǎn)潔的語言揭示其中蘊(yùn)含的哲理，點(diǎn)明其帶給我們的“智慧”，使文章中心突出，主旨鮮明；三個(gè)故事從三個(gè)不同方面揭示人生“智慧”，由“自己”到“他人”再到“世界”，層層遞進(jìn)，條理清晰。此外，經(jīng)過一番精心錘煉，文章語言也明白曉暢多了。