巧用“擬人”，栩栩如生

傅望華

“鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，恐怕自己與這只唯一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出來，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里?！边@是課文《孤獨之旅》（作者曹文軒）中的一段，讀來讓人備感親切，這一群放養(yǎng)的家禽——鴨子有了“人”的感情，它們的想法、眼神、舉動，都“人格化”了。像這樣把物當作人來描寫，賦予它以人的言行舉止、表情神態(tài)、思想感情……讓“物”像人那樣栩栩如生，躍然紙上，在修辭上我們稱之為“擬人”。

文章最是有情物，唯有將你的滿腔深情傾注于筆下，才能寫出感人的作品。在寫時，如能把“擬人”手法運用得恰到好處，那么文章中描寫的“物”就會血肉豐滿，更有人情味，更加吸引人，從而讓文章產(chǎn)生強烈的感染力！

【名家經(jīng)典】

我的她

〔俄〕契訶夫

我的父母和長官非?？隙ǖ卣f：“她比我早出生?！蔽也恢浪麄冋f的是否正確，只知道我的一生沒有哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜不離開我，我也沒有打算立刻躲開她，因此，我們之間的關系是緊密的、牢固的……但是，年輕的女讀者，請不要妒忌……這令人感動的關系給我?guī)淼闹皇遣恍摇Ｊ紫?，我的“她”日夜不離開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步，盡情地欣賞大自然的美……我寫這幾行時，她就不斷地推我的胳膊，像古代的克利奧佩特①對待安東尼一樣總在誘惑我上床。其次，她像法國的妓女一樣毀壞了我。我為她，為她對我的依戀而犧牲了一切：前程、榮譽、舒適……多虧她的關心，我穿的是破舊的衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻過水的墨水。她吞沒了所有的一切，真是貪得無厭！我恨她，鄙視她……我早就該同她離婚了，但是直到現(xiàn)在還沒有離掉，這并不是因為莫斯科的律師要收四千盧布的離婚手續(xù)費……我們暫時還沒有孩子……您想知道她的名字嗎？請您聽著……這個名字富有詩意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞②相似……

她叫懶惰。

【注】①克利奧佩特是公元前51—30年希臘文化末期的最后一個女王，安東尼是她的丈夫。②俄語“懶惰”一詞的發(fā)音和這三個名字的發(fā)音相似。

【賞析】

這篇耐人品讀的短文，出自蜚聲世界文壇的俄國著名作家契訶夫之手。“我的她”中的“她”是誰？作者先不說，而是娓娓動聽地給你講述“她”和“我”親密無間的關系，“她”對“我”的影響、誘惑、駕馭……直至“我”要和“她”離婚……而當你津津有味地讀下去的時候，作者才告訴你“她”是“懶惰”。讀了《我的她》怎能不讓人們在忍俊不禁時，拍案叫絕呢？！“懶惰”是一個“概念”，無影無形，既看不見也摸不著，但在我們生活中又實實在在地存在著，這種對人極為有害，以至于毀壞人一生的東西是——“懶惰”。作者高明之處就在于將“懶惰”人格化，將它寫得有血有肉，讓你看得見，感受得到，甚至仿佛聽得到“她”的呼吸。這使文章讀來格外有趣，別具感染力！

【學生習作】

夜讀全記錄

歐陽芬

8：00 p.m，教科書和輔導書為搶占書桌地盤而開戰(zhàn)。教科書乃沙場老將，睿智權威；輔導書是初生牛犢，敢于挑戰(zhàn)。雙方勢均力敵，正拼得你死我活，血流成?！嫼托≌f在戰(zhàn)亂中躲躲閃閃，茍延殘喘，哪個不知好歹膽敢出來拋頭露面，命喪鐵蹄就是它的下場。圓珠筆和草稿紙正在舉行游行示威，抗議它們的健康和生命受到嚴重威脅：圓珠筆三天就夭折，做一張數(shù)學試題卷就叫草稿紙們死傷一大沓。發(fā)福的書包小姐稱完體重，嚷嚷著要喝減肥茶，每天硬是塞給她那么多高熱量食物還讓不讓人活??？而這邊，試卷們卻開香檳舉行慶功宴，慶祝這學期試卷產(chǎn)量突破10公斤大關。一對恩愛的黑蜘蛛夫妻在書架上織了網(wǎng)安了家，小日子過得挺滋潤，眼下已兒女成群啦！海子和北島早就被流放邊疆，哥兒倆一見如故，起了爐子泡茶煮咖啡，神侃。右手邊一大沓等待完成的習題面容嚴峻，個個都是不好惹的樣子。

10：00 p.m，電視機仍不停地向我搔首弄姿，猛拋媚眼，企圖再次成為我的寵兒。只可惜現(xiàn)在我的新歡是習題。眼鏡和鼻子結了仇，倆人吵得雞犬不寧。鼻子說眼鏡厚得不像話，把自己挺拔俊秀的脊梁都壓塌了；眼鏡卻怪鼻子自己長得寒酸蒜頭樣兒，怨不得別人。十個腳指頭閑置在桌底下太久，已蠢蠢欲動，外面月色那么美，出去遛遛多愜意！小花貓在腳旁蹭了又蹭，見我沒理睬它便識趣地走開了，現(xiàn)在正躺在窗臺上美美地享受月光浴呢。右手邊未完成的習題冊已經(jīng)開始坐立難安，左手邊已完成的幾本習題冊幸災樂禍地等著看好戲。

00：00 p.m，上眼皮和下眼皮正處于熱戀期，任憑我生掰硬拉就是不肯分開。這不，牙簽都撐斷幾根了。臺燈大叔打著呵欠，像擠牛奶一樣懶懶地擠出點光亮。它心想這年頭干哪行都不好混，連學生都得每晚加班加點。月光像條高貴的水蛇，優(yōu)雅地扭動腰肢，緩緩地漫游。晚風送來稀釋的夜來香，醉倒大批活躍的腦細胞，于是腦袋像嗑了藥一樣有節(jié)奏地搖動起來……右手邊那剩下的未完成的習題冊個個憤憤不平，吵鬧著要揭竿而起，場面混亂不堪。只有那張壓在玻璃桌面下的“學習目標”像個局外人，靜靜地看著這一切，嘴角泛著一抹意味深長的冷笑……

點評：

歐陽芬同學這篇習作嫻熟地運用了“擬人”手法，把在應試教育壓力下學子的“苦難”學習生活，描繪得淋漓盡致，入木三分！教科書和輔導書開戰(zhàn)，你死我活，血流成海；漫畫和小說茍延殘喘，圓珠筆和草稿紙正在舉行游行示威，書包小姐要喝減肥茶；恩愛的黑蜘蛛夫妻在書架上安了家，書架上的海子和北島流放邊疆，泡茶煮咖啡，神侃；電視機仍不停地向我搔首弄姿，猛拋媚眼，眼鏡和鼻子結了仇，腳指頭在桌底下蠢蠢欲動，想出去溜達；未完成的習題冊坐立難安，吵鬧著要揭竿而起，已完成的幾本習題冊幸災樂禍地等著看好戲。上眼皮和下眼皮正熱戀，臺燈大叔打著哈欠，壓在玻璃桌面下的“學習目標”嘴角泛起一抹意味深長的冷笑……文章通過“擬人”，賦予這些沒有生命的“物”以“人”的思想情感、言行舉止、音容笑貌……讓它們栩栩如生，活脫脫地立于紙上，讓你感受到為應試苦讀的真實情景，引人思考，給人啟迪！“擬人”手法運用得當為文增添魅力，由此可見一斑！