懲罰也可以溫柔

黃書包

懲罰也可以溫柔

黃書包

教育家盧梭在他的《愛彌兒》中舉過一個(gè)例子：一個(gè)孩子把窗玻璃打碎了，家長既沒打他也沒罵他，而是讓他住進(jìn)那個(gè)房間，讓他品嘗晚間受凍的滋味。有了這樣的體會后，孩子知道了后果，就再也沒打碎過窗玻璃。家長并沒有批評孩子，也沒有懲罰，更沒有大打出手，而是順其自然地讓孩子覺悟到自己錯(cuò)了。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，很多家長都喜歡使用暴力，覺得只有拳腳相加，孩子才會聽話。然而，這種做法并不盡如人意。其實(shí)，懲罰孩子的方法有很多種，家長完全可以“溫柔一刀”，讓孩子感到羞愧與悔恨。

1.自然后果懲罰法

這種懲罰法是針對孩子即成事實(shí)的錯(cuò)誤，聽之任之，順其自然，讓孩子去體會后果的嚴(yán)重性，并從中吸取教訓(xùn)。這種方法更適合年齡較小的孩子，因?yàn)樾『⒆幼钊菀追稿e(cuò)誤，大都是較為低級的錯(cuò)誤。面對自己所犯的錯(cuò)誤，如何在以后中避免再次發(fā)生，這種由自然后果而引出的懲罰，會給孩子留下極深的印象。比如：孩子把衣服撕破了，暫時(shí)不給他穿新衣服；孩子把玩具弄丟了或弄壞了，暫時(shí)不給他買新玩具。有時(shí)候，弄壞東西并不是孩子的本意，可能是出于疏忽，所以家長不必過于責(zé)罵。這時(shí)，家長也不要輕易就滿足孩子的要求，比如馬上修理或借用別人的，這樣做是為了讓孩子懂得，犯錯(cuò)誤要付出一定的代價(jià)。這種代價(jià)家長最好不要說出來，而讓孩子慢慢去體會。

2.暴露懲罰法

俗話說，家丑不可外揚(yáng)，有意在適當(dāng)范圍內(nèi)暴露孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，以幫助他及時(shí)改正過來。孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，一般不愿意讓家長知道：在家里犯了錯(cuò)誤，也不愿意讓老師和同學(xué)知道。所以，可以利用孩子的這種自尊心，在適當(dāng)范圍內(nèi)開展一次自我批評，就很容易對他進(jìn)行懲罰了。比如：孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，家長知道后找他談心，再讓他寫一份檢討書。吃完晚飯后，在家里開個(gè)座談會，讓孩子陳述經(jīng)過，家長心平氣和地指出他的錯(cuò)誤，還要提出希望，以及如何改正。孩子在讀檢討書時(shí)，可以讓他對著復(fù)讀機(jī)錄音，作為“檔案”保存。如果孩子以后再犯類似的錯(cuò)誤，就不用再批評他了，只要讓他聽一聽以前的錄音，他就會感到慚愧。

而對于老師，當(dāng)著同學(xué)們的面恰到好處地批評，這對孩子的教育意義也是深遠(yuǎn)的。有的家長說孩子不聽父母的話，卻很聽老師的話，就是這個(gè)道理，因?yàn)槔蠋熢诤⒆有闹姓加刑厥馕恢?。讓孩子公開在同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，方法很多，比如口頭檢討，將檢討書貼在教室里等。在公開批評之前，老師最好先給學(xué)生做思想工作，否則愛于臉面的學(xué)生很容易受傷。

3.不滿足懲罰法

這種懲罰法是運(yùn)用一種“饑餓療法”的原理，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，家長故意不滿足他的正當(dāng)要求，以此刺激他盡快改正錯(cuò)誤。比如：家長答應(yīng)給孩子買新書包，可就在這時(shí)孩子犯錯(cuò)誤了。一般情況下，家長會說：“你別想買新書包了！”如果舊書包還可以用，這樣的懲罰對他來說，效果并不明顯；如果孩子強(qiáng)烈要求換書包，這也許會對他日后的行為產(chǎn)生一定的作用。

不滿足懲罰法通常是這樣：照樣給孩子買新書包，滿足他的需要（別忘了這是家長的承諾）。當(dāng)新書包買回來以后，暫時(shí)不要給孩子，要讓他可望而不可即。同時(shí)，家長要明確告訴他：“因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，所以暫時(shí)不給你的?！边@樣在孩子的心里就會產(chǎn)生一種改正錯(cuò)誤的欲望。

再比如：孩子平時(shí)表現(xiàn)非常好，每次都能取得好成績，家長也會給他一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子改正錯(cuò)誤了，家長不要滿足于現(xiàn)狀，而要給孩子提出更高的目標(biāo)，并增加刺激的砝碼。此時(shí)，讓孩子多與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生交往，讓他知道“天外有天，人外有人”的道理，這樣會對他起到激勵(lì)的作用。

4.冷淡懲罰法

每個(gè)人都有取悅于別人的想法，而這種懲罰法就是利用人的這個(gè)弱點(diǎn)，有意對他冷淡。尤其是孩子，都普遍取悅于家長，從家長那里得到更多的關(guān)愛。所以這種懲罰法對孩子來說特別有效。但前提條件是，家庭中充滿溫馨，充滿關(guān)愛，讓孩子體會到和諧的氣氛。如果平時(shí)家長經(jīng)常吵架，孩子根本感受不到父母對他的愛，這種方法就很難取得應(yīng)有的效果，還會適得其反，使孩子從此遠(yuǎn)離父母，產(chǎn)生陌生感。

孩子犯錯(cuò)后，只要這種錯(cuò)誤不是非常嚴(yán)重，不是非立刻改正的，就可以采取這種方法。父母有意識地制造緊張氣氛，對孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心。比如：家長減少對孩子的叮嚀，讓他自由放任，去碰釘子；或者說：“你已經(jīng)長大了，這件事你自己做主吧，爸媽說也是白說，反正你也聽不進(jìn)去。”“從此以后，你的事自己來處理，我和你媽工作都很忙，別來打擾我們?！薄@一切都是為了表明家長對孩子犯錯(cuò)的無奈與無助。由于孩子的承受能力不強(qiáng)，如果再遇到困難，他們會感到后悔，甚至主動(dòng)來找家長承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣，家長教育孩子的目的就達(dá)到了。但是，家長不能一味地冷淡，這樣會讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至?xí)X得父母不愛他了，而對父母產(chǎn)生抵觸情緒。家長要把握好度，適可而止，當(dāng)孩子真的需要幫助時(shí)，應(yīng)立刻和他溝通，并做具體的指導(dǎo)與安排。

編輯/黃書滿