海外音樂教育掠影
——旅美音樂學(xué)者葉柳談中美高校音樂教育、音樂人文

文/凌 紫

海外音樂教育掠影
——旅美音樂學(xué)者葉柳談中美高校音樂教育、音樂人文

文/凌 紫

近年來中美文化交流大量增多。人們對美國的音樂教育形式、音樂文化、年輕人學(xué)習(xí)古典音樂的狀況很感興趣。在中國學(xué)習(xí)鋼琴、提琴、管樂等的孩子們快到高中或大學(xué)畢業(yè)的時候，許多人希望選擇一些合適她們就讀的美國院校，去修讀本科或研究生——在西方國家學(xué)習(xí)西方音樂，得到的演奏技巧、音樂學(xué)識、文化營養(yǎng)，甚至是文憑的含金量都會有很大的不同。

這次訪談對象葉柳來自紐約城市大學(xué)音樂學(xué)院。葉柳現(xiàn)為留美鋼琴演奏碩士，曾獲亞洲鋼琴比賽冠軍；中英文音樂作者，多家古典音樂雜志的特約撰稿人，專欄作家。她2012年已獲得了紐約城市大學(xué)的鋼琴演奏碩士文憑，現(xiàn)居紐約，即將獲得第二個碩士學(xué)位（音樂文學(xué)專業(yè)）。

葉柳在中國時曾師從于朱雅芬、楊峻、魏廷格、朱賢杰等著名鋼琴教育家、學(xué)者，學(xué)習(xí)鋼琴演奏及理論，2002年以專業(yè)第一名、文化課第一名的成績被中央民族大學(xué)音樂學(xué)院錄取，在本科學(xué)業(yè)中歷次鋼琴主課考試均獲第一名，并獲學(xué)術(shù)一等獎學(xué)金，畢業(yè)實習(xí)考核第一名。她自2008年起留學(xué)美國，初在俄亥俄大學(xué)音樂學(xué)院做訪問學(xué)者，隨后赴紐約城市大學(xué)攻讀鋼琴演奏碩士，師從世界著名演奏家、現(xiàn)代派作品鋼琴家代表人物Ursula Oppens，在修研究生其間鋼琴主課獲得全A成績。在一些專家課以及與藝術(shù)家們的交往中，郎朗評價她的演奏“情感與邏輯并存，敏銳與氣勢兼得”；弗萊舍稱贊她“博學(xué)而多思”，格拉夫曼說她的采訪富有趣味并令其深思……

她從小興趣頗多，閱讀廣泛，在大學(xué)中與不同院系來自各國的教授、學(xué)生交往頻繁，深知文化傳播的力量。所以除專業(yè)學(xué)習(xí)外，她也在做多方面的音樂文化交流和傳播工作，充分利用音樂以外的學(xué)識，同時把音樂文化工作做得非常專業(yè)化。她已經(jīng)在中美專業(yè)古典音樂媒體上發(fā)表了數(shù)十萬字的文章——如《小演奏家》《鋼琴藝術(shù)》《國家大劇院》《鍵盤指南》（美國）等——其中包括學(xué)術(shù)論文，英語文章翻譯和世界頂級鋼琴大師、教育家的專訪。她的受訪者包括郎朗、格拉夫曼Gary Graffman（柯蒂斯音樂學(xué)院前院長）、萊昂·弗萊舍Leon Fleisher（演奏大師）、卡普林斯基Kaplinsky（朱莉亞音樂學(xué)院鋼琴系主任）、羅文塔爾Lowenthal（演奏大師、朱莉亞音樂學(xué)院前鋼琴系主任）、布魯貝克Bruce Brubaker（新英格蘭音樂學(xué)院鋼琴系主任）等等。她訪談時提出的專業(yè)學(xué)術(shù)論點和質(zhì)疑經(jīng)常讓受訪者贊不絕口。另外，她也經(jīng)常執(zhí)筆音樂節(jié)、音樂會報道、樂評等等。

中美音樂學(xué)院的不同特點

葉柳堅信學(xué)習(xí)鋼琴如同做任何學(xué)問一樣要有“獨立之精神，自由之思想”。留學(xué)生涯學(xué)到最重要的方面不是知識，而是思考能力。西方學(xué)術(shù)中的結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維在鋼琴教學(xué)和演奏中多有體現(xiàn)。美國的鋼琴老師更注重音樂的理性分析，比如在樂譜和演奏中樂句、和聲、結(jié)構(gòu)的層次和相互關(guān)系，等等；他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立見解，經(jīng)常告訴學(xué)生不要“復(fù)制”老師或其他任何鋼琴家的演奏。

美國音樂學(xué)院師生的音樂價值觀比較廣闊，心態(tài)更放松。學(xué)生們可以自由地和其他老師上課而不必擔心自己的老師會不高興；學(xué)生被允許“不聽話”，自己對音樂有獨特理解會受到鼓勵；鋼琴系每周有公開課，幾位教授輪換著教鋼琴系的學(xué)生，同學(xué)們在觀眾席中聽課，并可以隨時發(fā)表見解；甚至期末考試的時候，學(xué)生彈完考試曲目，老師們會拿出一盒餅干與你分享，同時與學(xué)生對考試曲目的演奏進行討論。

中美音樂學(xué)生的不同特點

中美音樂學(xué)生在音樂理解、練習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理各有特點。除了一些極高水準，或者獲過大獎的學(xué)生在演奏上已達到了一定高度，技術(shù)上也不會有任何問題，葉柳想就“大多數(shù)”、“普遍現(xiàn)象”而論。因為很多鋼琴學(xué)生也會到其它的音樂學(xué)院和大學(xué)音樂系中去學(xué)習(xí)。那么這些年輕人們是怎樣的呢？

葉柳的印象是中國學(xué)生練琴非?？炭?，但也不排除部分同學(xué)是“責(zé)任性刻苦”——他們覺得自己是做這一行的，從小必須每天練習(xí)若干小時，沒達到就是沒履行責(zé)任，會有一定的負罪感；并且通常學(xué)習(xí)鋼琴是他們父母的選擇，上了大學(xué)是他們專業(yè)的新階段和延續(xù)。美國學(xué)生往往小時候“連玩帶學(xué)”——可想而知有些同學(xué)基本功一塌糊涂，“連‘車爾尼’是啥都不知道”，然而，如果他們上大學(xué)選擇的是音樂專業(yè)，就說明他們開始“玩真的”了，說明他們是真正的熱愛音樂。進而他們開始抓耳撓腮地著急基本功訓(xùn)練——練習(xí)從最基本的音階和琶音，到各個作曲家的練習(xí)曲。

中國學(xué)生很“專一”地練習(xí)老師布置的獨奏曲目，有的也練得極其刻苦，忽略音樂“樂趣”的一面。作曲家都是音樂語言大師，他們的語言里不僅有輝煌、宏大，也有戲謔和幽默。如果心態(tài)放輕松一些，可以找到更多的音樂色彩和情緒。另外，由于學(xué)生認為練習(xí)老師布置的作業(yè)是重要的事情，那么，室內(nèi)樂的練習(xí)就很容易被忽略。然而，與他人合作是器樂演奏中非常重要的方面，是與樂隊演出的基礎(chǔ)，也是聽覺訓(xùn)練的有效途徑。所以，室內(nèi)樂是器樂學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，幾乎每一位獨奏大師都會建議年輕學(xué)習(xí)者多演奏室內(nèi)樂。美國的音樂學(xué)院對室內(nèi)樂的重視是很多中國音樂學(xué)生想象不到的——甚至非演奏專業(yè)（例如音樂文學(xué)專業(yè)）的學(xué)生的必修課中都包括室內(nèi)樂。和中國學(xué)生相比，美國學(xué)生更自發(fā)地重視室內(nèi)樂——并不一定是他們對室內(nèi)樂的重要性有多深的認識，很多時候是他們覺得這種音樂形式“好玩”（美國年輕人總是把“有趣”當作大事）。例如，他們經(jīng)常兩三個人擠在琴凳上，視奏四手或六手聯(lián)彈，而且比試誰識譜更快——音樂準確性深度最初顯得并不那么重要，重要的是大家能在一起討論音樂，找到合作的快樂。

對于海外學(xué)習(xí)的建議

美國的音樂院校除了朱莉亞、柯蒂斯等人們所熟知的音樂學(xué)院，在很多綜合大學(xué)里也有非常正規(guī)的音樂院系的設(shè)置，重要的是，很多綜合大學(xué)音樂院系的師資和教學(xué)水平與那些專門的音樂學(xué)院相比也毫不遜色，甚至有更多的演奏機會，同時可以自由選擇其它院系的課程——交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，開闊視野增添機會。所以中國學(xué)生不必把目標僅限于幾所專門音樂學(xué)院，綜合大學(xué)也是很好的選擇。

對于綜合大學(xué)學(xué)術(shù)的總體印象，葉柳的概括是：自由、廣泛。綜合大學(xué)有上千所，考生可以跟據(jù)自己的能力和偏好去選擇。有的學(xué)校地處大城市，如紐約、波士頓、舊金山——這些是通常在電影里看到的美國的景象：高樓廣廈，街景繁華；其優(yōu)勢包括文化的繁榮——博物館林立，音樂會眾多。也有很多院校坐落在大學(xué)城、小鎮(zhèn)上。非大城市的美國大學(xué)各項設(shè)施一點也不遜色于大城市中的大學(xué)，反而更加優(yōu)秀——校園更大，人均資源占優(yōu)。大學(xué)城或小鎮(zhèn)的整體現(xiàn)代化程度也完全與大城市同步。另外，非大城市的大學(xué)生活很舒適愜意，周末同學(xué)們可以出去踏青，到森林公園里釣魚、野餐、燒烤……

葉柳建議報考時可以多報名幾所學(xué)校，這樣得到錄取或獎學(xué)金的幾率就會增加，選擇的余地也會更大。主課的考試，美國學(xué)院更重“風(fēng)格”而非“技術(shù)”（當然也不說明技術(shù)不重要）。評委們或許在考試之后和學(xué)生說話，提問——問題五花八門，不一定很艱深。葉柳建議考生把自己考試彈的曲子背景了解好，因為這是最起碼的對曲目的研究，如果這一項都不過關(guān)，這位考生的能力是難以讓評委信服的。另外，對于面試談話，葉柳的建議是“心態(tài)要放松”：把評委當朋友，對音樂的感受要發(fā)自內(nèi)心。

無論報考什么學(xué)校，主課老師都是最重要的，而主課老師的簡歷、信息來源都在大學(xué)網(wǎng)站上“Faculty”一項。很多名師在綜合大學(xué)教學(xué)，一定要“眼尖”，把他們找到（之后可按簡歷中的聯(lián)系方式與其取得聯(lián)系）。名氣是一方面，教學(xué)風(fēng)格也是重要的一方面。教授介紹中都會提及他們擅長哪類音樂作品的教學(xué)，或教學(xué)風(fēng)格是怎樣的。最好根據(jù)自己的需要去選擇——假如你喜歡現(xiàn)代主義音樂并想在此方面有所發(fā)展，你就可以去找哪位教授是現(xiàn)代主義音樂專家，或哪位教授錄制唱片中現(xiàn)代主義音樂的比率較高。

聯(lián)系學(xué)校老師上課是正常的，但不要有“走關(guān)系”的思維。很多美國老師考學(xué)前上課甚至是免費的。一些美國老師對于有的學(xué)生送他們禮物很不舒服——這些教授在葉柳為他們介紹學(xué)生時甚至告訴她“不要任何形式的報酬”。

另外，葉柳認為還有一些細節(jié)問題需要提醒考生。首先英文考試（通常是托福）要過關(guān)，否則將不被錄取。擇校時可以自己在網(wǎng)上查找中意的院校，也可以通過中介報考。同時要了解要報考的院校是否為中國教育部承認（網(wǎng)上有公布）?？忌枰鶕?jù)所選院校的要求準備考試曲目及各種材料，按時郵寄，等候回音。

與鋼琴大師弗萊舍交談

美國的音樂人文剪影

葉柳也時常參加校內(nèi)外的演出。比如在紐約舉辦的紀念肖邦200周年誕辰的音樂會上，她的演出受到熱烈歡迎，不僅在座的觀眾熱情很高，很多在大廈商業(yè)區(qū)逛街的人也聞聲而至，聆聽音樂，之后還把她拉到一邊進行討論——她和這些觀眾素不相識，也并不是每個人對音樂都有專業(yè)的理解。但是她看到觀眾們這么踴躍地分享對音樂的感受，深刻地感覺到人們和古典音樂的自然親近的關(guān)系是美妙且令人欣慰的。

很多美國年輕人對音樂事業(yè)并不拘泥，他們認為，只要是真誠的熱愛音樂，不必考慮是否曾經(jīng)有過專業(yè)院校學(xué)習(xí)經(jīng)歷。葉柳有一位同學(xué)，大學(xué)本科學(xué)的是生物化學(xué)，后來瘋狂地愛上了鋼琴，就轉(zhuǎn)投鋼琴專業(yè)，第一個學(xué)位畢業(yè)后來面試，念起了第二個學(xué)位——鋼琴演奏?，F(xiàn)在她也取得了相當大的進步，可以完成高規(guī)格的獨奏音樂會；并且可以獨立教學(xué)，為社會鋼琴學(xué)習(xí)者授課。那位同學(xué)自己說，音樂讓她終生受益，開啟美的眼睛，進入妙趣無窮的藝術(shù)世界。

葉柳認為，功利性是應(yīng)該在各行業(yè)都要避免的負面因素。也許是經(jīng)濟突進式發(fā)展的原因，很多人對不能直接換成名聲或利益的事物不感興趣，隨之對學(xué)習(xí)沒有了自然的狀態(tài)。如此，音樂學(xué)習(xí)者當然會缺乏全身心的投入，無法形成音樂思想、靈魂層面的質(zhì)的飛躍。

最后葉柳也提到了海外的生活。海外生活（包括留學(xué)生活）是艱苦與浪漫并存的。艱苦是因為開始時語言不通，讀書困難，而且衣食住行都要自己考慮。浪漫是過了最初的階段，當你發(fā)現(xiàn)每天都可以在三角琴上練習(xí)，認識許多世界各地的朋友并與他們共同學(xué)習(xí)，參加他們的"party"，總是可以發(fā)現(xiàn)新穎的人文景觀和自然景觀——你會發(fā)現(xiàn)自己的世界擴大了，眼光更加包容，心態(tài)更為活躍——這應(yīng)該會對今后人生的道路有深刻而積極的影響吧?，F(xiàn)在葉柳依然在美國對她所愛的鋼琴藝術(shù)、古典音樂和音樂文化溝通工作做著努力，今后她將為我們傳播更豐富的音樂理念的學(xué)術(shù)資源。