合作辦學(xué)：功利還是實力？

文/王 祥

合作辦學(xué)：功利還是實力？

文/王 祥

上個月，教育部公布了新一批認(rèn)證的中外合作辦學(xué)項目，其中天津師范大學(xué)音樂學(xué)院和上海師范大學(xué)音樂學(xué)院兩所師范院校的音樂類本科教育項目赫然在列。截至今年2月11日，在全國設(shè)有音樂類專業(yè)的近300所高校中，已有14所院校的15個中外合作辦學(xué)項目獲得了教育部認(rèn)證。從數(shù)據(jù)來看，音樂類院校也趕上了全國高校掀起的合作辦學(xué)的浪潮。這種教育模式自誕生伊始便褒貶不一，究竟哪些音樂院校青睞這一教育新模式？其教學(xué)效果是否被學(xué)生所認(rèn)可？筆者走訪了多所高校合作辦學(xué)項目的負責(zé)人以及部分參與項目的師生進行求證。

九大音樂學(xué)院：堅持走好高精尖

九大音樂學(xué)院中雖有三所曾涉足合作辦學(xué)項目，但目前這三所院校的項目不是到期終止就是推進速度緩慢。校領(lǐng)導(dǎo)并不將此作為辦學(xué)的主力，重視程度不高。合作辦學(xué)為何在專業(yè)院校遇冷？

采訪中，幾位院長和負責(zé)人都以“是個大工程”作為回應(yīng)。無論是中外合作項目，還是國內(nèi)與其他院校甚至是地方政府的合作，他們并非沒有考慮或嘗試過，但最終大都因為專業(yè)院校太過嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致“問題繁多”而停止。中央音樂學(xué)院負責(zé)人表示，在這種情況下，他們決定堅持提高自身資源，將精力放在高精尖人才的培養(yǎng)上。中外院?？梢约訌妼W(xué)術(shù)交流，但是不采取中外合作辦學(xué)的形式。

上海音樂學(xué)院音樂工程系系主任陳強斌提及了一個專業(yè)院校的默契共識：教育部認(rèn)證的中外合作辦學(xué)形式有兩種——合作設(shè)立機構(gòu)和合作舉辦項目。就合作項目而言，由于其目的為引進國外師資，帶動國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，所以主要教學(xué)活動在中國進行，中外兩?；フJ(rèn)學(xué)分的方式不納入中外合作辦學(xué)范疇。但陳強斌坦言，這種單純在國內(nèi)的合作辦學(xué)實際上收效甚微，外國專家來國內(nèi)的太多了，都是上完課就走，根本談不上引進教學(xué)方式和教育理念。相比而言，倒不如通過學(xué)術(shù)交流活動將學(xué)生送出去，至少這樣的交流，對學(xué)生視野的開闊和實踐經(jīng)驗的積累都大有幫助。當(dāng)聽說近期天津音樂學(xué)院正在與茱莉亞音樂學(xué)院合作設(shè)立中外辦學(xué)機構(gòu)，陳強斌期待地說：希望這次合作可以全方位地把國外的教學(xué)理念帶到中國。

師范院校：錯位中求發(fā)展

相比專業(yè)音樂院校，師范院校對于中外合作辦學(xué)的模式十分青睞。本次通過教育部中外合作項目的上海師范大學(xué)音樂學(xué)院就是其中的代表。這類師范院校大多存在兩個共同點：地處文化交流活躍的省市、本地區(qū)有專業(yè)音樂學(xué)院競爭。面對著專業(yè)排名上無法與毗鄰的上海音樂學(xué)院競爭的現(xiàn)實，上師大音樂學(xué)院從2008年起，便積極聯(lián)系英美俄三國排名前列的專業(yè)音樂學(xué)校尋求合作。通過幾年的經(jīng)驗積累，上師大音樂學(xué)院已經(jīng)與俄國專業(yè)排名第三的彼得羅扎沃茨克國立格拉祖諾夫音樂學(xué)院建立了較為成熟的合作關(guān)系，反響不錯。對于中外合作辦學(xué)的考慮和經(jīng)驗，院長李聰表示：“合作辦學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)，一定要在最短的時間讓他們拿到本碩學(xué)位，教育部中外項目與中外校級合作共同進行，給學(xué)生提供出國長見識的機會，拿到國外文憑，提高就業(yè)競爭力?！睘榇耍盥斶€專門在俄羅斯安排了輔導(dǎo)員負責(zé)管理在國外學(xué)習(xí)的學(xué)生。

“錯位發(fā)展，提高自身競爭力”是這些師范學(xué)校積極發(fā)展合作辦學(xué)的著眼點。能與比自己實力更強的院校尋求合作，也是綜合類院校開展中外合作模式的一個基本初衷。

在這種趨勢下，師范院校開展合作辦學(xué)的嘗試增多，但像上師大音樂學(xué)院這樣能被人信服的合作，卻是屈指可數(shù)。這便引出了合作辦學(xué)模式中兩個最為敏感的問題：文憑與學(xué)費。

“要的就是文憑”

中國音樂學(xué)院與奧地利三所大學(xué)聯(lián)合舉辦的中奧聯(lián)合大學(xué)項目在2008年開展時，曾被學(xué)生們看好，中國音樂學(xué)院與奧地利的專業(yè)音樂高校也一直面向社會招生。但據(jù)中國音樂學(xué)院國際交流處趙老師反映，由于這個為期一年的項目沒有學(xué)歷認(rèn)證，即使不收學(xué)費，六年來前來報名的人數(shù)也是少之又少。目前已培養(yǎng)的80多名生源多以中國音樂學(xué)院附中和在校學(xué)生為主。趙老師告訴筆者，其實奧方對此項目重視度頗高，無論是鋼琴、聲樂還是弦樂教學(xué)，都十分專業(yè)、嚴(yán)格。通過一年的學(xué)習(xí)，附中很多學(xué)生考到了奧地利，學(xué)校中起步較晚的弦樂四重奏也拿到了金鐘獎項。從專業(yè)角度來看，這項交流絕對是一次難得的經(jīng)驗，然而就是因為沒有文憑，所以一直不溫不火。

目前國內(nèi)的就業(yè)市場上，擁有一紙好文憑就意味著多出數(shù)個寶貴的求職機會。這樣一張經(jīng)由教育部認(rèn)證的小紙片，就是有讓用人單位多看一眼，令無數(shù)學(xué)子趨之若鶩的無窮魅力。此次采訪過程中，文憑問題一直是一個難以回避的核心問題。北京現(xiàn)代音樂學(xué)院，作為一所教學(xué)質(zhì)量較高的民辦學(xué)校，與北京名校合作辦學(xué)，為學(xué)生爭取成教文憑。上海音樂學(xué)院與日本并不十分出色的多萊塢大學(xué)合作開辦了新興的數(shù)字傳媒錄音藝術(shù)專業(yè)，即使四年全部在國內(nèi)授課且學(xué)費昂貴，但由于教學(xué)不差又可以獲得兩所學(xué)校的文憑，仍舊招來了不少中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院的落榜生。包括正在與美國茱莉亞音樂學(xué)院洽談成立合作辦學(xué)機構(gòu)的天津音樂學(xué)院，頒發(fā)外方文憑的問題，也成為中方試圖爭取的一個重要環(huán)節(jié)。

采訪中筆者了解到，外方尤其是國際知名音樂院校在文憑這個問題上控制得還是相當(dāng)嚴(yán)格的，這也是阻礙中方院校與頂尖院校合作的關(guān)鍵原因之一。幾個比較成功的案例，無一不是建立在雙方已經(jīng)有相當(dāng)了解的基礎(chǔ)上。除此之外，容易成功的還包括一些國外二流院校，這也牽扯到了另一個關(guān)于合作辦學(xué)的敏感問題——錢。

教育能否用錢買？

“合作辦學(xué)多數(shù)就是掙錢的工具?！鄙虾Ｒ魳穼W(xué)院音樂工程系系主任陳強斌對這個問題直言不諱。他提倡的合作辦學(xué)模式是外方在中國成立合作大學(xué)（辦學(xué)機構(gòu)），真正實現(xiàn)將國外先進的教學(xué)理念和辦學(xué)方式引入中國。

在教育產(chǎn)業(yè)化的趨勢下，外方不會無償來為中國教育添磚加瓦這是大家心知肚明的事實。許多二流國外大學(xué)來中國教育市場，也只為一個“利”字。通過隨機調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)目前大約有60%的學(xué)生看好這種中外合作辦學(xué)形式，愿意花高額學(xué)費出國學(xué)習(xí)，獲得一張二流大學(xué)所謂的“洋”文憑。但在這些人中，最后能認(rèn)真學(xué)習(xí)留在國外工作的卻寥寥無幾。很多人都是拿著一張用人單位連校名都念不出的國外文憑返回國內(nèi)人才市場摸爬滾打。

面對這種現(xiàn)實，學(xué)生和家長心中在算一筆賬，校方也在算賬。目前，中方院校在與國外院校進行合作辦學(xué)談判時開始盡量為學(xué)生爭取利益，從學(xué)習(xí)時間到教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)位再到外方名氣，無一不是需要大家坐下來慢慢商榷的內(nèi)容。在這場三方參與的合作中，學(xué)生作為擁有主動權(quán)的一方，應(yīng)正確看待合作辦學(xué)提供的機遇。中國音樂學(xué)院國際交流處趙老師忠告同學(xué)們：教育無法靠錢買，眼界很重要，但自身努力更重要。

合作辦學(xué)的可見“優(yōu)勢”

孫思豪是上海師范大學(xué)音樂學(xué)院第一批參與2+3本碩連讀合作項目的學(xué)生，今年夏季就要從俄羅斯彼得羅扎沃茨克國立格拉祖諾夫音樂學(xué)院正式畢業(yè)了。他從俄羅斯打來電話向筆者表示，會繼續(xù)留校攻讀博士學(xué)位?！斑@里的演出多，教學(xué)細致，還可以參加當(dāng)?shù)氐囊魳飞除垼c當(dāng)?shù)貥穲F合作演出的機會也是在國內(nèi)無法實現(xiàn)的。我學(xué)的是西洋器樂演奏，應(yīng)該在國外多吸收知識，今年碩士畢業(yè)才24歲，還有機會多學(xué)習(xí)一下?！?/p>

另一位從俄羅斯回國參加匯報演出的男高音張浩霆同學(xué)在舞臺上展現(xiàn)了他的學(xué)習(xí)成果。他曾隨格拉祖諾夫國立音樂交響樂團赴挪威公演。在巡演期間張浩霆有幸與挪威著名女中音歌唱家Tonje Hjertas聯(lián)袂演出并擔(dān)任主角。由于類似的隨團演出機會很多，張浩霆說，這些演出早已讓他對登臺表演駕輕就熟。舞臺上的他舉手投足間，充滿成熟與自信。

采訪之余，筆者調(diào)查了2012年的就業(yè)統(tǒng)計資料，全國近百個專業(yè)音樂院團中，真正招收的應(yīng)屆畢業(yè)生卻為數(shù)不多。教育部本科教學(xué)評估組專家、北京交響樂團梁大南分析說：“很多學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容以獨奏獨唱為主，并不具備樂團合奏合唱能力，進入樂團后還要再培養(yǎng)，增加了成本?！倍蜆I(yè)市場中，專業(yè)樂團的需求崗位是獨奏者的數(shù)十倍，正是這種現(xiàn)象導(dǎo)致了國內(nèi)院校畢業(yè)生面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。參與合作項目的學(xué)生由于在國外擁有了大量的演出機會，跟團經(jīng)驗豐富，所以在求職競爭中多了一分優(yōu)勢。這也正是學(xué)子們在合作辦學(xué)模式下獲得的可見“優(yōu)勢”。