高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)探析

藺鐸 鄭瑾

摘 要 本文總結(jié)了高?；@球教學(xué)影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素，分析了當(dāng)前籃球教學(xué)對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中存在的問題。并針對現(xiàn)狀問題，有針對性地探究了應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞 高校籃球教學(xué) 戰(zhàn)略意識 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Cultivation of Tactical Awareness in College Basketball Teaching

LIN Duo[1]， ZHENG Jin[2]

（[1] Nanjing University of Aeronautics and Astronautics Admission， Nanjing， Jiangsu 210016；

[2] Beijing Normal University， Beijing 100875）

Abstract This paper summarizes the factors that affect students' tactical awareness training in college basketball teaching； analysis of the current issue of basketball teaching tactical awareness training for students； and for the current problems， targeted explores the response.

Key words college basketball teaching； tactical awareness； training strategy

在籃球訓(xùn)運(yùn)動中，籃球意識具有極其重要的作用，而籃球意識的核心是戰(zhàn)術(shù)意識，籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的目的不僅只是為了讓學(xué)生掌握各種戰(zhàn)術(shù)的形式和功能，更主要的是能夠在比賽中合理運(yùn)用，其會直接影響著籃球運(yùn)動賽中學(xué)生的技術(shù)與成績。隨著球類運(yùn)動發(fā)展日新月異，在高校體育教學(xué)中，對學(xué)生籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的的培養(yǎng)成了課堂教學(xué)的主要目的。

1 影響學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素

（1）教師因素。體育教師是高?；@球教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，在籃球教學(xué)中具有重要地位，其素質(zhì)與水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生重大影響。同時，教師的戰(zhàn)術(shù)意識也直接決定了教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的高低，其能否在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，與學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的形成情況密切相關(guān)。如果高校體育教師不具備較強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識，就會導(dǎo)致在籃球課堂教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)意識措施不得當(dāng)，片面重視戰(zhàn)術(shù)及基本技能的訓(xùn)練，這就使學(xué)生很難形成較高的戰(zhàn)術(shù)意識。（2）學(xué)生因素。在高?；@球課程教學(xué)中，很多學(xué)生是第一次接觸籃球，不了解籃球運(yùn)動的基本技能與戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，他們只是將籃球課程當(dāng)成了休閑課，甚至有的學(xué)生是對該課程好奇才選其為選修課。因此，這兩類學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)意識都不了解，更不用說具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識了。但是，對籃球運(yùn)動來說，只有擁有一定的戰(zhàn)術(shù)意識，才能借助已經(jīng)學(xué)會的戰(zhàn)術(shù)與對手對決。另一方面，由于一直以來大學(xué)生的體育意識不強(qiáng)，造成了其身體素質(zhì)不高，即使掌握了一定的戰(zhàn)術(shù)意識，也不能將其高效應(yīng)用在比賽中，這一情況也限制了戰(zhàn)術(shù)意識的快速發(fā)展。

2 高校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識中存在的問題

（1）學(xué)生沒有真正理解戰(zhàn)術(shù)意識意義。大部分籃球?qū)W生實(shí)際上并沒有全面理解戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容，針對這種情況，高校的籃球教師，應(yīng)深刻研究籃球戰(zhàn)術(shù)意識的豐富內(nèi)涵，并積極引導(dǎo)學(xué)生全面、精準(zhǔn)、深刻理解戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)涵與意義。

（2）專業(yè)知識不扎實(shí)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校的籃球教學(xué)中，將籃球課程作為選修科目的學(xué)生，只是偶爾學(xué)習(xí)籃球理論知識，在該科目上花費(fèi)的時間非常少，更鮮有人積極參加籃球活動，甚至有一部分學(xué)生對籃球課程只采取應(yīng)付態(tài)度，不積極參加教師組織的籃球?qū)崙?zhàn)活動。由于籃球戰(zhàn)術(shù)意識是在一定的理論基礎(chǔ)與運(yùn)動實(shí)踐基礎(chǔ)上逐漸形成的，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對理論知識不重視的現(xiàn)狀，十分不利于他們運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的形成。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識籃球理論知識對籃球意識形成的積極作用，幫助他們?nèi)嬲莆栈@球?qū)I(yè)知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的快速形成。

（3）學(xué)生決策力與應(yīng)變力較差。在籃球比賽中，很多高校學(xué)生都是依據(jù)個人習(xí)慣決定比賽戰(zhàn)術(shù)的，沒有良好的應(yīng)變能力、判斷能力、分析能力，不能依據(jù)比賽中的可變因素隨時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的能力。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生都是利用固定的思維模式采用同一戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對各種不同情況，不能充分發(fā)揮能動性思維，以選擇恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)應(yīng)對隨時變化的賽情，這勢必制約其戰(zhàn)術(shù)意識的快速提升。

在高?；@球教學(xué)中，將籃球課程當(dāng)成選修科目的學(xué)生，雖然也指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)意識對比賽的重要性，但通過對知識水平、訓(xùn)練目的、戰(zhàn)術(shù)意識評估、思維能力、判斷能力等因素的分析來看，目前高校學(xué)生整體的戰(zhàn)術(shù)意識還有待提高。

3 高效培養(yǎng)大學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的有效策略

3.1 提高大學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)

目前，學(xué)生的專項(xiàng)知識與文化素質(zhì)是其特殊結(jié)構(gòu)形成的前提，如果籃球運(yùn)動只注重對學(xué)生身體素質(zhì)、及戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)能力的訓(xùn)練，而淡化對其籃球基本知識與文化素養(yǎng)的提升，就不能與籃球運(yùn)動的發(fā)展攜手共進(jìn)?？梢?，在高校（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第117頁）籃球教學(xué)中，必須重視對籃球理論與文化知識的教授，因?yàn)槠涫腔@球戰(zhàn)術(shù)意識形成的必要條件。這里所說的籃球基本知識不僅包括籃球?qū)I(yè)課知識，還包括與籃球有關(guān)的其他學(xué)科知識?？梢?，大學(xué)生只有用豐富的文化知識充實(shí)自己，才能更容易地掌握相應(yīng)的籃球技能，才能有效培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術(shù)意識。

3.2 提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的規(guī)范性

對學(xué)生來說，掌握有效、扎實(shí)、全面的籃球基本技術(shù)特別重要。戰(zhàn)術(shù)意識只有在過硬、嫻熟的基本技術(shù)中才能淋漓盡致地體現(xiàn)，因此在教學(xué)的訓(xùn)練活動中，應(yīng)盡量使學(xué)生的籃球基本技能達(dá)到智能化程度。所以，教師在高校的籃球課堂教學(xué)中，應(yīng)借助戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練全面培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，并在訓(xùn)練中詳解并實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)意識具體內(nèi)容，將戰(zhàn)術(shù)意識與籃球訓(xùn)練活動緊密結(jié)合起來，逐步提高高校學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)利用技能。借助多種形式的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。只有這樣，大學(xué)生才能在籃球比賽中游刃有余地應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)技能，才能更有效地推動戰(zhàn)術(shù)意識不斷提升。所以，在高?；@球教學(xué)中，教師必須設(shè)計大量的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生都能熟練運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)，并積極促進(jìn)其戰(zhàn)術(shù)意識的形成。

3.3 提高大學(xué)生觀察思維能力

學(xué)生的思維能力是籃球戰(zhàn)術(shù)意識形成的靈魂，依照籃球運(yùn)動特征，加大學(xué)生運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練的力度，借助該思維形式，有目的、有計劃地組織高校學(xué)生參加籃球比賽，是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識最有效的方法。利用比賽形式可讓學(xué)生正確分析復(fù)雜的賽情，從而精準(zhǔn)揣摩對方隊員的意圖，提高本隊隊員的默契度，進(jìn)而依據(jù)賽場實(shí)際情況，把已掌握的戰(zhàn)術(shù)意識與比賽技巧應(yīng)用到比賽中，進(jìn)而占據(jù)比賽優(yōu)勢。學(xué)生必須借助視覺精準(zhǔn)地判斷距離、方位及空間，才能準(zhǔn)確地擬定運(yùn)動方向，并實(shí)施進(jìn)一步動作。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的專向智力，也是高效培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的有利因素，因?yàn)檎莆彰總€戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)動作，都需要智力的支持，對典型籃球規(guī)律的理解與掌握也同樣需要學(xué)生專向智力能力達(dá)到一定的水平高。所以，重視大學(xué)生籃球?qū)Ｏ蛑橇δ芰Φ奶嵘?，是加?qiáng)學(xué)生思維能力、培養(yǎng)大學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的有力保障。

3.4 提高靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)能力

在培養(yǎng)高校學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識過程中，對籃球戰(zhàn)術(shù)越熟悉，其就越容易形成較高的戰(zhàn)術(shù)意識。在高校的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的深刻含義，包括對籃球云頂?shù)挠?xùn)練目的、應(yīng)用實(shí)際、基本原理等都應(yīng)詳細(xì)講解，以使學(xué)生更能全面、精準(zhǔn)地理解問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而在整個訓(xùn)練中都能體現(xiàn)對戰(zhàn)術(shù)意識的提升。只有這樣，高校學(xué)生已經(jīng)具備的戰(zhàn)術(shù)能力就能更高效地促進(jìn)其戰(zhàn)術(shù)意識的形成并提升，反過來，戰(zhàn)術(shù)意識還可更加有針對性地指導(dǎo)籃球運(yùn)動中戰(zhàn)術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用。

總之，籃球運(yùn)動是高校中最普遍的運(yùn)動項(xiàng)目，并且賽事還得到很多觀眾的喜愛。因此，教師在籃球課程教學(xué)中應(yīng)多措并舉培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，進(jìn)而不斷提升其籃球技能的應(yīng)用能力，使學(xué)生在該運(yùn)動中得到更大的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝爭.論高校籃球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（5）.

[2] 劉薇.高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究[J].體育世界，2013（8）.

[3] 周光德.淺談高?；@球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].學(xué)校體育學(xué)，2013（10）.