西雅圖小學(xué)像硅谷

□夢銀

西雅圖小學(xué)像硅谷

Primary School Is Like Silicon Valley

□夢銀

課外活動好豐富

我的女兒在美國已經(jīng)上初中三年級了。家長會上，老師告訴我，女兒的各科成績在全班都名列前茅，是一名優(yōu)秀的中學(xué)生。聽到中學(xué)老師的贊揚，不知怎的，使我想起了女兒的小學(xué)老師琳達，是她幫助我的女兒跨過了美國教育的門檻，一股感激之情從我的心底油然而生。

我的女兒是小學(xué)三年級的時候，才從國內(nèi)到西雅圖一所小學(xué)插班的。至今我還記得第一次見到女兒的小學(xué)老師琳達的情景。

琳達老師是白人，年近四十，是一位老教師了。她一見到我的女兒就夸贊道，長得這么漂亮，一看就知道是聰明的好學(xué)生。這句夸獎讓我們母女倆都滿心歡喜，我的女兒尤其高興，本來有些緊張的情緒一下子就不翼而飛了。我最擔(dān)心的是女兒的語言關(guān)。雖然女兒在幼兒園時就開始學(xué)英語，可畢竟與美國人接觸少，語言仍是大問題。琳達老師似乎看出了我的擔(dān)心，笑著說，我知道中國孩子和以色列孩子一樣聰明，不要擔(dān)心你的女兒，用不了半年就會過關(guān)的。在美國，中國孩子和以色列孩子學(xué)習(xí)聰明是有名的，這讓我的心稍稍踏實了一些。

第一天女兒上學(xué)回來，顯得特別高興。她告訴我，他們班一共才23名同學(xué)。女兒用自己的“中式英語”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地做了自我介紹后，同學(xué)們都報以熱烈掌聲。下課后，有幾個女同學(xué)還勸她參加她們的小小女子足球隊。女兒征求了琳達老師的意見，琳達老師告訴她，她們學(xué)校的女子足球開展得很有名，參加這項運動不但能夠強身健體，增進同學(xué)友誼，還有助于盡快掌握美國口語。當(dāng)然，琳達老師還是讓我女兒回家征求家長的意見。

聽完女兒的講述，我是既高興又擔(dān)心，高興的是女兒上學(xué)第一天開了個好頭，擔(dān)心的是學(xué)習(xí)還沒入軌就張羅著參加女子足球隊，會影響成績。不過，琳達老師已經(jīng)贊成了，咱做家長的當(dāng)然也得支持了。何況我也知道，美國小學(xué)生的課業(yè)沒有國內(nèi)那么重，每天下午3點就放學(xué)，作業(yè)也不多，孩子們都有自己的課外活動，尤其是體育活動。我們星期天到附近的公園散步時，經(jīng)?？梢钥吹交钴S在運動場上的學(xué)生籃球隊、橄欖球隊、棒球隊等，女生踢足球也相當(dāng)普及，而且服裝都很整齊，裝備也很先進，就像專業(yè)球隊一樣。

美國人讓孩子從小參加這些活動，沒有我們那么強烈的“功利”思想，主要是為了鍛煉身體，享受生活。后來，女兒還參加了他們班的課外讀書小組，歌舞隊等活動。盡管每次女兒報名都征求我的意見，可我都是在琳達老師支持的前提下才勉強同意的。后來的實踐證明，我內(nèi)心的糾結(jié)是多余的。過了一個學(xué)期，女兒就完全融入了這個新的集體，口語也真的過了關(guān)，更主要的是性格也變得開朗許多，對在這個國度的學(xué)習(xí)生活也充滿自信了。

圖書館人氣旺

不過，女兒是跨國插班生，語文畢竟是她的弱項，也是我最擔(dān)心的科目。琳達老師卻對我的女兒充滿信心，她總是鼓勵我的女兒大膽提問，大聲朗讀，大談感悟，讓我的女兒覺得自己一點也不比別人差。即使我的女兒學(xué)習(xí)中遇到難解的問題，琳達老師也不輕易解答，一般都是推薦一些參考書目，也支持她和同學(xué)或家長探討，當(dāng)有了自己的看法后再來和老師交流，這時候琳達老師才對我的女兒進行點評或點撥。這種教法果然奏效，我的女兒不但對美式英語的語音和基礎(chǔ)知識掌握得更加迅速準(zhǔn)確，寫作文也大有長進。讓我至今留下深刻印象的至少有兩篇。

第一篇是走進圖書館的感受。女兒在國內(nèi)幾乎沒有進過圖書館，轉(zhuǎn)學(xué)前放寒暑假時來西雅圖進圖書館，主要是為了學(xué)英語，因此感受也不深。苦想了幾天，只能抽象地寫上圖書館是知識的殿堂之類的空話。在和同學(xué)們交流后，女兒才了解到，圖書館是美國人生活的重要組成部分。孩子3個月大時，媽媽就帶著寶寶免費參加圖書館主辦的“寶寶活動時間”。此后，人生成長的每個階段，圖書館幾乎都有相應(yīng)的活動。美國的圖書館也特別多，西雅圖地區(qū)僅公立圖書館就有25個。此外，不但大、中、小學(xué)都有圖書館，就連醫(yī)院、博物館等公共場所還有圖書角。借閱圖書早已實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)，只要說出書名，每個公立圖書館都可以利用全國的圖書館資源為你找書。還書也很方便，就像我們交水電費一樣可以就近就便。

美國人講起圖書館，都有說不完的故事。美國小學(xué)學(xué)習(xí)基本上是不評比，不排名的。不過，讀書卻有讀分。學(xué)校一般都向不同年級的學(xué)生推薦一些不同的參考書目。這些推薦閱讀的書后面還列有測試題，閱讀后答完測試題才能得到讀分。許多班級都把學(xué)生的讀分表張榜公布，也就成了不是評比的評比。因此，學(xué)生們讀書的熱情普遍比較高。這個作文題目不但對女兒，也對我和老公都有很大觸動。聽女兒講完體會后，我們?nèi)叶紝γ绹膱D書館生活產(chǎn)生了興趣，不但女兒經(jīng)常往圖書館跑，我們也常常泡在圖書館里。我的女兒自知差距大，主動參加了課外讀書小組，讀書很自覺也很刻苦。

小學(xué)作文似論文

上小學(xué)最后一個學(xué)期時，琳達老師特意給我女兒留了一個作文題，讓她結(jié)合自己的切身體會，寫寫對美國小學(xué)教育的認知或看法。這也是給我留下最深印象的一篇作文。當(dāng)時，我覺得這篇作文題就是一篇論文題，不是小學(xué)生能寫的。后來才知道，美國小學(xué)語文教學(xué)，寫論文是普遍要求。有的小學(xué)還出過如何看待人類文化，如何避免現(xiàn)代戰(zhàn)爭之類的大題目，相比之下，琳達老師給我女兒出的還是一個小題目。

這篇作文我女兒寫得很痛快，這是由于琳達老師平時就提倡學(xué)生寫感悟日記，而女兒作為跨國插班生，對美國的小學(xué)教育感觸更深，平時一有感想就在日記里寫下來，因此寫這篇作文好像水到渠成，把自己的日記進行歸納整理就成了。我印象較深的是女兒寫了這樣幾點看法，大意是：美國的小學(xué)教育尊重每個學(xué)生的個性，注重增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)；重視傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)；提倡學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異；下工夫提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生適應(yīng)能力等。

女兒寫完初稿后，特意去征求了琳達老師的意見，得到了老師的好評。女兒還請琳達老師講講她的教學(xué)理念，琳達老師想了一想，很認真地回答了我的女兒。她說：“作為一名教師，不但要向?qū)W生傳授知識，更要向?qū)W生傳授如何獲取知識，運用知識，乃至創(chuàng)造知識。老師不能把學(xué)生的大腦當(dāng)成只會存儲知識的磁盤，而應(yīng)把學(xué)生的大腦變成發(fā)揮知識能量的硅谷。通過學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等多條途徑，讓知識改變自己，改變生活，適應(yīng)環(huán)境?！绷者_老師這段意味深長的話，后來成了我女兒那篇作文的結(jié)尾。

如今，我的女兒已經(jīng)成為一名合格的美國中學(xué)生了，琳達老師的這段話又在我的耳邊響起，我怎能不從心里感激這位讓女兒適應(yīng)美國教育的小學(xué)老師呢？

責(zé)編／王迅