當(dāng)代高職學(xué)生如何理清自身?xiàng)l件，提升職業(yè)成熟度

馬吉政

(鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 遼寧鐵嶺 112000)

當(dāng)代高職學(xué)生如何理清自身?xiàng)l件，提升職業(yè)成熟度

馬吉政

(鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 遼寧鐵嶺 112000)

高職學(xué)生認(rèn)清自身?xiàng)l件，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向；在尋找工作之前，如何提高職業(yè)成熟度；順利就業(yè)；

高職學(xué)生就業(yè)；自身?xiàng)l件；高職學(xué)生職業(yè)選擇；職業(yè)成熟度

近幾年，隨著高職院校成立的數(shù)量越來越多，高職院校的畢業(yè)生也隨之增加，同時(shí)，高職大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。隨著我國高等教育逐步進(jìn)入大眾化的新一階段，各類高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢逐步激烈，更多的畢業(yè)生面臨著——畢業(yè)即失業(yè)的危機(jī)。

一、高職學(xué)生的就業(yè)形勢

沈陽晚報(bào)報(bào)道，5月24日，2013年沈陽市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)

創(chuàng)業(yè)“百日攻堅(jiān)”系列活動啟動儀式在沈陽大學(xué)文體館內(nèi)舉行。2014年遼寧省高校畢業(yè)生人數(shù)約為27.6萬人，光沈陽每年平均就有10萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)的壓力很大。

2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，2014年這個(gè)數(shù)字將為727萬。報(bào)告顯示，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于上屆同期11個(gè)百分點(diǎn)，2014年可能更低。2014年儼然已經(jīng)成為公認(rèn)的“史上最難就業(yè)年”。

面對上述材料，在大學(xué)生供給急劇增加的同時(shí)，作為就業(yè)主體的同學(xué)們是否能適應(yīng)新的就業(yè)模式，是否能適應(yīng)更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在就業(yè)過程中還存在些什么樣的問題和不足，這值得我們進(jìn)行深悉。

高職高校的畢業(yè)生就業(yè)難問題主要集中在一下幾點(diǎn)原因：①高職院校擴(kuò)招之后的畢業(yè)生的數(shù)量在短期內(nèi)得到了迅速的擴(kuò)張，使已經(jīng)接近飽和就業(yè)崗位需求量逐步減少。②高職院校的畢業(yè)生不能完全適應(yīng)如今變化多端的就業(yè)市場。③高職院校的畢業(yè)生對自己的就業(yè)定位不是很明確，對自身的期望值過高。④高職院校的畢業(yè)生在校期間缺少對自己的職業(yè)定位，缺乏對自身?xiàng)l件的梳理。

面臨以上諸多問題的存在，面對就業(yè)市場的新挑戰(zhàn)，各個(gè)高職院校也認(rèn)真出謀劃策的解決以上存在問題，現(xiàn)就從如何幫助高職學(xué)生理清自身?xiàng)l件及職業(yè)成熟度這兩方面來幫助廣大的高職院校畢業(yè)生，為今后的就業(yè)增加砝碼。

二、高職學(xué)生應(yīng)理清自身?xiàng)l件

(一)解決自身對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的缺失

注重自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)包括對自我管理能力、工作勝任能力、終身學(xué)習(xí)能力、社交能力等方面。能對自己的社會價(jià)值進(jìn)行全方位的定位，進(jìn)而避免出現(xiàn)“眼高手低”等盲目的就業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(二)認(rèn)清自己的專業(yè)基礎(chǔ)及文化基礎(chǔ)

大部分的高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為一般，各方面的素質(zhì)也是參差不齊。大部分學(xué)生認(rèn)為他們上了大學(xué)之后，只要在校期間每門課程達(dá)到六十分就可以度過無憂無慮的三年時(shí)光。當(dāng)他們拿到畢業(yè)證的時(shí)候，豁然面臨畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候才知道自己學(xué)到的一點(diǎn)知識往往是不夠的，懂得的社會常識是多么的淺顯。學(xué)生也必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅在校期間會使學(xué)生獲益，在社會生活的過程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會起著關(guān)鍵性的作用。

(三)培養(yǎng)自己的興趣來促進(jìn)就業(yè)的指導(dǎo)方向

興趣是職業(yè)方向的探測器，曾經(jīng)有一位同學(xué)這樣質(zhì)疑的說過：如果把自己的興趣愛好當(dāng)做“飯碗”，會不會很快的失去這份工作呢？但是我認(rèn)為最適合自己的職業(yè)的就是：它既是你的謀生手段，同樣是你的生活樂趣。興趣會讓你的才干充分發(fā)揮到最大的限度。當(dāng)你失去興趣的同時(shí)也對自己的職業(yè)失去了信心。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)從事的某種職業(yè)與你的個(gè)性和特長相對應(yīng)的時(shí)候，就可能發(fā)揮出你最大的能力，很容易做出成績。

美國著名職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)大師霍蘭德發(fā)明的“霍蘭德職業(yè)興趣測量表”中，體現(xiàn)出他的理論：個(gè)人的人格和興趣與工作環(huán)境之間的適配和對應(yīng)是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。在對我校的隨機(jī)選取的10名同學(xué)進(jìn)行“職業(yè)興趣測量表”的測試中，結(jié)果有5名同學(xué)能認(rèn)清自身的興趣特點(diǎn)，并且體現(xiàn)出能把興趣和職業(yè)進(jìn)行對應(yīng)聯(lián)系，較為穩(wěn)定，3名同學(xué)對興趣和職業(yè)的關(guān)系沒有深刻的意識。其余2名同學(xué)則否認(rèn)了興趣及職業(yè)的聯(lián)系。這樣的測試結(jié)果讓我們值得反思，有些同學(xué)在大學(xué)的三年里，提高了自己的科學(xué)文化質(zhì)素的同時(shí)也使自己的興趣愛好流失。使學(xué)生認(rèn)識到興趣愛好是成功的一個(gè)重要的推動力，它能將你的潛能最大限度地調(diào)動起來，是你長期專注某一個(gè)方向，做出艱苦的努力，取得令人矚目的成績。

三、提高對職業(yè)成熟度的認(rèn)識并促進(jìn)就業(yè)

為了確切了解我校學(xué)生就業(yè)存在的內(nèi)在問題及其具體原因，我們研究人員根據(jù)本校的實(shí)際情況作了問卷調(diào)查。問卷從參加社會活動及自身的專業(yè)知識、職業(yè)選擇、選擇途徑、職業(yè)未來的猜想及規(guī)劃等方面進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，調(diào)查結(jié)果，大部分同學(xué)在擇業(yè)就業(yè)這方面顯得不夠成熟過于簡單化，對于自己的擇業(yè)目標(biāo)較為模糊，由此可見，高職院校的大學(xué)生在職業(yè)成熟度的認(rèn)識還是比較差的。

我國目前的高等職業(yè)化的教育已經(jīng)慢慢的進(jìn)入的大眾化的教育階段，隨之就業(yè)難的問題也對應(yīng)出現(xiàn)，面對這些問題，廣大的高職院校畢業(yè)生更應(yīng)努力塑造自身，為未來的職業(yè)添磚加瓦。一個(gè)人只會努力而沒有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。

[1]林建,馬士斌.興趣與職業(yè)匹配實(shí)證研究[J].華東經(jīng)濟(jì)管理,2005(5).

[2]馮艷丹,張麗艷.大學(xué)生人格特質(zhì)與職業(yè)興趣的研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2007,15(2).

The contemporary higher vocational students how to sort out their own conditions, to improve professional maturity

Ma Ji-zheng
(Tieling Health Vocational College, Tieling Liaoning, 112000, China)

Higher vocational students should recognize their own conditions, to find suitable direction for their own career development; Before looking for a job, how to improve the professional maturity; Smooth employment.

higher vocational students' employment; own conditions; higher vocational students career choice; career maturity

C93-03

：A

：1000-9795（2014）011-000034-01

［責(zé)任編輯：周 天］

馬吉政(1987-)，性別：男，籍貫：遼寧省，職稱：助理講師，研究方向：思想政治教育。