齊紹東
(吉林建筑大學建筑與規(guī)劃學院 吉林長春 130000)
試論生態(tài)建筑設(shè)計與建筑設(shè)計生態(tài)化趨勢
齊紹東
(吉林建筑大學建筑與規(guī)劃學院 吉林長春 130000)
隨著世界經(jīng)濟和能源形勢的發(fā)展變化,綠色經(jīng)濟理念開始在建筑領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,生態(tài)建筑設(shè)計與建筑設(shè)計生態(tài)化趨勢越來越明確,本文將對此進行深入的研究和探討。
建筑;生態(tài)化;建筑生態(tài)化趨勢
在經(jīng)濟領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的綠色經(jīng)濟理念,在建筑領(lǐng)域的具體體現(xiàn)就是建設(shè)物設(shè)計的生態(tài)化,在這一建筑設(shè)計趨勢影響下,生態(tài)建筑設(shè)計也開始在建筑領(lǐng)域變得炙手可熱。
1.生態(tài)建筑的概念。生態(tài)建筑作為一種全新的建筑形式,在建筑領(lǐng)域?qū)ζ浔举|(zhì)有很多不同的概括方式,但還總體上還是普遍認為生態(tài)建筑是一個系統(tǒng)化的整體,在這一整體中能夠融合各種生態(tài)化的因素在建筑物中,為居住者提供良好的居住空間和居住體驗,同時也保證建筑物的建設(shè)和使用過程中各種材料和能源能夠科學、合理、可持續(xù)的利用,總體來說是是一種可持續(xù)性的發(fā)展著的生態(tài)友好型建筑形式。
在這一建筑形式中存在著兩個必須要重視的關(guān)鍵點:一是為居住者提供良好的居住環(huán)境,因為建筑物的本質(zhì)就是為居住者提供必要的居住空間,提供良好的居住體驗;二是在生態(tài)建筑的建設(shè)、使用以及拆除的過程中都能夠減少能耗、保護環(huán)境、尊重自然,使建筑物和自然成為一個有機的整體。
2.生態(tài)建筑的特點。在生態(tài)建筑物的建筑過程中,展現(xiàn)出的最主要的特點就是:采用多種綠化方式對建筑物周圍的小環(huán)境和小氣候進行調(diào)控,在建筑過程中使用輕型建筑材料并應(yīng)用大跨度的房屋建設(shè)結(jié)構(gòu),以減小建筑物在建設(shè)過程中對環(huán)境的影響,同時也能夠保證建筑物內(nèi)部空間完整性,為居住者提供更好的居住體驗。
生態(tài)建筑物的設(shè)計具體而言應(yīng)該從以下幾方面的進行綜合考慮:首先、在建筑過程中要全面的考慮建筑物與建筑物所在的各種自然環(huán)境的關(guān)系;其次、在建筑物建設(shè)過程中要盡量選擇天然建筑材料,盡量引入天然能源與再生能源;第三、在生態(tài)建筑物中要廣泛的應(yīng)用節(jié)能技術(shù)、并采取必要的污染防治措施;第四、生態(tài)建筑物的建設(shè)要尊重所在地段的自然環(huán)境,并結(jié)合當?shù)氐纳鷳B(tài)特點進行生態(tài)建筑物的設(shè)計與建設(shè),做到因地制宜;第五、生態(tài)建筑物的設(shè)計理念要體現(xiàn)出生態(tài)文化和藝術(shù)的內(nèi)涵。
1.實現(xiàn)建筑與自然的和諧發(fā)展。生態(tài)建筑觀念產(chǎn)生的主要理論依據(jù)就是人與自然和諧發(fā)展理念,所以在生態(tài)建筑物設(shè)計的過程中,設(shè)計師就要考慮到生態(tài)建筑存在的目的,就是要體現(xiàn)出人與自然、與生態(tài)環(huán)境之間的和諧共處,所以在生態(tài)建筑的設(shè)計過程中設(shè)計師只有秉承生態(tài)化的建筑設(shè)計理念,意識到建筑物是生態(tài)環(huán)境的一部分,而不是相互對立的,在建筑的過程中要時刻留意和保護自然環(huán)境的狀況[1]。
2.實現(xiàn)可再生資源的高效利用。生態(tài)建筑的理念是針對社會經(jīng)濟發(fā)展中的資源緊缺、城市用地緊張等尖銳的發(fā)展問題,提出的一種可持續(xù)發(fā)展的建筑理念,在這一理念的指導下,建筑物的發(fā)展方向發(fā)生了改變,當前建筑領(lǐng)域技術(shù)的快速發(fā)展和各種建筑工藝的不斷完善,給生態(tài)建筑的建設(shè)實施提供了必要的條件,借助這些條件在生態(tài)建筑的建設(shè)活動中,盡可能的使用可再生資源進行建設(shè)活動,減少建筑活動對不可再生資源的浪費,這種建立在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略上的建筑理念,能夠極大的促進建筑行業(yè)的生態(tài)化發(fā)展,同時在建筑活動中通過對可再生資源的合理利用,能夠有效的減少建筑施工的成本。
3.生態(tài)建設(shè)需要體現(xiàn)地方特色。任何一個地方的建筑特色都是因為當?shù)氐淖匀画h(huán)境影響才會形成的,而這種特色建筑形式又反過來推動了建筑的前進與發(fā)展,在生態(tài)建筑物的建設(shè)過程中,要對建筑物所在的地理環(huán)境、自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境進行科學細致的分析,保證建筑物的建設(shè)形式能夠滿足當?shù)丨h(huán)境的要求,同時又能體現(xiàn)出足夠的地方特色,只有這樣才能夠保證在生態(tài)建筑中體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的多樣性,才能從本質(zhì)上將建筑物與自然生態(tài)環(huán)境融合到一起,生態(tài)建筑物的地方特色就是對自然生態(tài)環(huán)境多樣性的體現(xiàn),是生態(tài)建筑物的一個本質(zhì)特點[2]。
4.建筑設(shè)計生態(tài)化趨勢。面對當前的社會經(jīng)濟發(fā)展形式,在建筑領(lǐng)域已經(jīng)就生態(tài)建筑達成了某種共識,目前生態(tài)建筑有兩個發(fā)展方向。
(1)研究原生的生態(tài)建筑,探索現(xiàn)代生態(tài)建筑的發(fā)展之路。從建筑物出現(xiàn)的原因出發(fā)對建筑物進行分析,建筑物是人類活動的內(nèi)在機制與自然環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用的邏輯產(chǎn)物,包含了內(nèi)在的生態(tài)精神。簡而言之人之所以會定居,就是因為人類體驗到在建筑中生活與自然環(huán)境的和諧穩(wěn)定,這種建筑精神可以稱之為原生的生態(tài)建筑。
(2)探索和運用新的生態(tài)技術(shù),加快建筑的生態(tài)化。在人類的發(fā)展歷史中,建筑物的發(fā)展伴隨著人類從古至今,在建筑領(lǐng)域建筑的設(shè)計形態(tài)和具體建筑技術(shù)工藝都在不斷的發(fā)展,在未來的建筑領(lǐng)域這一特性也會延續(xù),并以建筑的生態(tài)化為目標,所以在建筑活動中不斷探索、應(yīng)用新的技術(shù),將會是未來建筑的一個主要的發(fā)展方向。
在當前資源緊張環(huán)境下,在生態(tài)破壞嚴重的形勢下,進行生態(tài)建筑物的建設(shè)是一種建筑領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢,同時社會經(jīng)濟的發(fā)展和建筑技術(shù)的進步,也為生態(tài)建筑的出現(xiàn)和發(fā)展奠定了必要的經(jīng)濟技術(shù)基礎(chǔ),生態(tài)建筑的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)成為一種歷史的必然。
[1]霍續(xù)東.西北地區(qū)土遺址博物館的生態(tài)建筑設(shè)計研究[D].西安建筑科技大學,2011.
[2]岳鵬.生態(tài)技術(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用方法教學研究——以校園學生食堂生態(tài)建筑設(shè)計為例[J].高等建筑教育,2009,04:104-108.
Try to talk about the ecological architecture design and ecological architectural design trends
Qi Shao-dong
(Jilin Architecture College, Architecture and Planning Institute, Changchun Jilin, 130000, China)
The world economy and energy situation in the development and changes, concept of green economy is widely used in the field of construction, ecological architecture design and architectural design of ecological trend is more and more clear, this article will be in-depth study and discussion.
building construction; ecology; the trend of ecological building
TU2
A
1000-9795(2014)010-000196-01
[責任編輯: 鮑 雨]
齊紹東(1971-),男,漢族,吉林省長春市人,職務(wù):吉林建筑大學建筑與規(guī)劃學院建筑設(shè)計教研室主任,職稱:講師,學歷:碩士研究生,研究方向為建筑設(shè)計及其理論。
本研究為2012年吉林省教育廳“十二五”科學研究項目成果之一(項目編號:吉教科合字[2014]第227號)。