高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略探討與研究

朱 霞

(淮陰師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 江蘇淮安 223300)

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略探討與研究

朱 霞

(淮陰師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 江蘇淮安 223300)

高校輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分。在高校學(xué)生的思想政治工作中，其扮演著至關(guān)重要的角色。由于當(dāng)前形勢(shì)的變化，輔導(dǎo)員工作崗位要求不斷提高，因此，加快推進(jìn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，加速提升輔導(dǎo)員的整體職業(yè)能力迫在眉睫。本文擬從高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的意義談起，就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升的不利因素，究其原因，并探索性地提出相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力具有借鑒意義。

高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升策略

作為高校思想政治工作的主要承擔(dān)者和執(zhí)行者，高校輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，維護(hù)校園秩序穩(wěn)定，繁榮校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升是高校德育工作發(fā)展的必經(jīng)之路，是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的必然結(jié)果。然而，輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大、缺乏專業(yè)性、職責(zé)分配模糊等問(wèn)題仍一直存在，影響了輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)發(fā)生改變，社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的要求也隨之提高，如何在新形勢(shì)下，立足當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況和實(shí)際，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升具有重要意義。

一、當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升的瓶頸

1.對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)考評(píng)缺失完善的體制

提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力，需要具備完善的職業(yè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和工作方法，對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出具體要求，從而達(dá)到全面、客觀地評(píng)價(jià)高校輔導(dǎo)員的工作。但是，就目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，完善的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重缺失。高校間的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，對(duì)輔導(dǎo)員的選任、培養(yǎng)、提升等缺乏具體可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升方向不明確，輔導(dǎo)員自身工作不明晰，工作不積極，難以主動(dòng)提升自身職業(yè)能力。

2.輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的社會(huì)需求嚴(yán)重缺位

提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，就是要從各方面提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，包括輔導(dǎo)員的學(xué)歷、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等。目前，高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)與較高的職業(yè)能力還存在顯著差距，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)歷層次較低，高校輔導(dǎo)員以本科生為主，研究生較少。學(xué)歷的高低，在一定程度上顯示了輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素養(yǎng)高低，閱歷的多與少影響著高校學(xué)生的思想素質(zhì)。二是專業(yè)背景不對(duì)應(yīng)，高校輔導(dǎo)員多來(lái)自其他非思想政治教育專業(yè)，這在一定程度上能創(chuàng)新工作思路，但必須指出的是，專業(yè)的不對(duì)口，甚至完全不相關(guān)，會(huì)造成輔導(dǎo)學(xué)生思想政治工作教育的實(shí)際困難，沒(méi)有一定的心理學(xué)知識(shí)積累，很難真正有效解決學(xué)生心理問(wèn)題，影響了輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。三是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員年齡較小，或剛步入職場(chǎng)，或步入社會(huì)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)積累少，不利于將學(xué)生思想工作教育和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更好地解決問(wèn)題。

3.輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)缺乏職業(yè)認(rèn)同度

毫無(wú)疑問(wèn)，高校輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分之一，實(shí)際承擔(dān)了學(xué)生思想政治教育的重任。但是，就目前高?，F(xiàn)狀來(lái)看，輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感較低，工作積極性和自主性缺乏。雖然一些學(xué)校已采取輔導(dǎo)員競(jìng)聘上崗制度，在一定程度上改善了這一問(wèn)題，但從整體來(lái)看，仍不容客觀。較其他高校教師仍存在一定的薪資差別、待遇差別，培養(yǎng)差別，使得大部分高校輔導(dǎo)員未能真正感覺(jué)自己是高校教師隊(duì)伍的一員，不能真正全身心投入，提升職業(yè)工作能力。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力提升的意義

1.有利于建設(shè)高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍

當(dāng)前，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)與新形勢(shì)做好大學(xué)生思想政治工作的要求還有一定差距，要想適應(yīng)新形勢(shì)下的工作需要，推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)是必經(jīng)之路，它有利于建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。首先，有利于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過(guò)多渠道的教育與培訓(xùn)，可以加快輔導(dǎo)員知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的更新速度，迅速提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作水平；其次，有利于提高輔導(dǎo)員對(duì)自身工作的認(rèn)同感。一直以來(lái)，輔導(dǎo)員工作在很多人看來(lái)，不是一項(xiàng)可長(zhǎng)期從事的職業(yè)，而是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的“跳板”。而輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升，可以促使輔導(dǎo)員全身性地投入到本職工作當(dāng)中，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)自身工作的認(rèn)同感；再次，有利于提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位。提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，有利于充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作積極性與主動(dòng)性，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，使他們不僅是實(shí)踐工作者，同時(shí)也是理論工作者，只有這樣，才能從根本上改變輔導(dǎo)員的職業(yè)形象，從而使輔導(dǎo)員成為令人羨慕和尊重的職業(yè)，也唯有這樣，輔導(dǎo)員職業(yè)才有社會(huì)地位可言。

2.有利于提高人才培養(yǎng)水平

高校輔導(dǎo)員制度是針對(duì)高校學(xué)生管理而采用的制度，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升有利于提高高校學(xué)生的思想教育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)較高的政治素養(yǎng)，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從根本上提升90后大學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生生活的幫助者、工作的支持者、學(xué)習(xí)的支持者，高校輔導(dǎo)員是真正貼近學(xué)生生活，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的一群人。他們的自身職業(yè)能力，在一定程度上影響著教育學(xué)生、解決學(xué)生實(shí)際困難的水平。具有較高職業(yè)能力的輔導(dǎo)員，才能夠給予學(xué)生良性幫助，使其在生活上成熟起來(lái)，工作上成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)習(xí)上努力起來(lái)，真正做到為自己學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以更加符合社會(huì)要求。因此，高校輔導(dǎo)員的整體職業(yè)能力在很大程度上影響著高校人才的培養(yǎng)水平，提升高校輔導(dǎo)員整體職業(yè)能力，使得高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加職業(yè)化、專業(yè)化，對(duì)于高校大學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成，和諧校園的構(gòu)建具有重要意義。

3.有利于推動(dòng)和諧校園建設(shè)

和諧是校園文化建設(shè)追求的目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生思政教育和日常管理，他們和學(xué)生建立的是亦師亦友的關(guān)系，他們?cè)谝I(lǐng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶，積極主動(dòng)提升自身思想道德素質(zhì)過(guò)程中扮演著指引者的重要作用。不論是平時(shí)的常規(guī)管理工作還是富有特色的創(chuàng)新活動(dòng)，都需要輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)能力，這樣才能更好服務(wù)同學(xué)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升有利于他們健全工作機(jī)制，拓展工作思路，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，進(jìn)而推動(dòng)和諧校園建設(shè)。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的策略

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)有“臺(tái)”可練

對(duì)高校輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)，既要對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也要注重對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，這是一項(xiàng)系統(tǒng)而連貫的工作。因此，高校必須立足于本校實(shí)際建設(shè)現(xiàn)狀，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮如何建設(shè)本校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的永久活力性。一要建立崗前培訓(xùn)制度。在上崗前，每位高校輔導(dǎo)員必須接受相應(yīng)培訓(xùn)，包括思想政治理論、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)以及輔導(dǎo)員工作職責(zé)、管理制度等方面知識(shí)，同時(shí)介紹本校學(xué)生思想教育工作現(xiàn)狀，使輔導(dǎo)員對(duì)本職工作和現(xiàn)狀有初步的了解，更有針對(duì)性地開(kāi)展工作。二要建立在職培訓(xùn)制度，增加其在崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)，或采用掛職鍛煉，或社會(huì)培訓(xùn)，或?qū)ｎ}培訓(xùn)，或崗位輪轉(zhuǎn)或校際交流等，促使其不斷學(xué)習(xí)學(xué)生工作理論及相關(guān)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和更新，同時(shí)提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)逐步提升這支隊(duì)伍的職業(yè)能力。三是要制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)管理模式，使得輔導(dǎo)員能力提升有度可循，有度可依，明確提升方向，使這支隊(duì)伍健康地向前發(fā)展。

2.激勵(lì)輔導(dǎo)員自我培養(yǎng)與提高，實(shí)現(xiàn)有“人”可用

輔導(dǎo)員的工作必須擺脫以往的“多、亂、雜”局面，主管部門要制作輔導(dǎo)員職責(zé)手冊(cè)，使輔導(dǎo)員能夠明確自身崗位職責(zé)，明晰具體工作內(nèi)容，了解具體工作方法。集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)其遵循客觀規(guī)律，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，做到自覺(jué)自主創(chuàng)新工作思路和工作方法，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)最新專業(yè)理論知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育理論與方法、社會(huì)學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，理論與實(shí)踐相結(jié)合。完善輔導(dǎo)員情景培訓(xùn)體系，注重使其在實(shí)踐中提升對(duì)理論知識(shí)的理解，注重輔導(dǎo)員自我思考和自我總結(jié)，定期評(píng)價(jià)自己工作的得與失，以達(dá)到吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的目的。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)，使其自覺(jué)主動(dòng)提升自身教學(xué)能力，將所學(xué)理論及時(shí)應(yīng)用與教學(xué)，進(jìn)一步提升自身的職業(yè)能力和技能。

3.完善輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)有“據(jù)”可依

制定高校輔導(dǎo)員相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，量化評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作。建立健全考核機(jī)制。科學(xué)的管理和客觀的評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作離不開(kāi)考核，當(dāng)然，考核工作必須以“三公”(公開(kāi)、公平、公正)為原則，并自足輔導(dǎo)員工作特殊之處，具體問(wèn)題具體分析，主要考察輔導(dǎo)員自身思想政治素質(zhì)、理論政策學(xué)習(xí)能力、理論政策實(shí)際水平、日常工作能力、實(shí)際目標(biāo)完成情況、工作實(shí)效與自我提高等。要運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，改善高校輔導(dǎo)員工作環(huán)境，適當(dāng)提高待遇水平，實(shí)現(xiàn)與高校教師同等待遇，通過(guò)各種途徑提升高校輔導(dǎo)員地位，為其解決后顧之憂，更好地提升其工作主動(dòng)性和積極性。要同步建立輔導(dǎo)員晉升體系，對(duì)工作成效顯著、有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的輔導(dǎo)員，應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)其實(shí)際工作能力對(duì)其進(jìn)行提拔升職，對(duì)工作成效微弱、工作能力較弱的輔導(dǎo)員也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，或調(diào)離崗位，或安排培訓(xùn)，保持高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的高效性。要從短期和長(zhǎng)期兩方面分別對(duì)其工作制定評(píng)價(jià)細(xì)化目標(biāo)，明確其工作方向，更好地開(kāi)展工作。

總之，高等院校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校的穩(wěn)定與發(fā)展離不開(kāi)成功有效的大學(xué)生思想政治教育工作，而高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中扮演著重要的角色。因此，建立一支具有較高職業(yè)能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力，不僅需要輔導(dǎo)員群體自身的不懈努力，更有賴于學(xué)校干部人事制度改革的不斷深入、社會(huì)相應(yīng)評(píng)價(jià)制度的建立和完善。只有建設(shè)一支以專業(yè)為依托、以實(shí)踐為支撐的素質(zhì)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能切實(shí)保障高校思想政治教育工作的針對(duì)性和和實(shí)效性，進(jìn)而為高校人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障！

[1]文曉靈.從中美比較看我國(guó)高校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè).比較教育研究,2005(2).

[2]李正赤.論高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版),2004(5).

[3]陳?ài)笸?輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)若干思考.思想理論教育導(dǎo)刊,2007(6).

[4]閆衛(wèi)鋒,裴春燕.談高等院校政治輔導(dǎo)員的“專業(yè)化”.河北北方學(xué)院學(xué)報(bào),2005(5).

[5]劉芳,劉忠駟.對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的思考.思想教育研究,2007(11).

Discussion and research on college counselors’ professional ability promotion strategies

Zhu Xia
(Huaiyin Normal University School of Foreign Languages, Huai’an Jiangsu, 223300, China)

College counselor is an important part of college teachers. In the students' ideological and political work in colleges and universities, plays an important role. Due to the changes of the current situation, the counselor job requirement enhances unceasingly, therefore, it is important to accelerate the construction of college counselor specialization, accelerating enhance the overall professional ability of the counselor. Promote college counselors professional ability is discussed in this paper, the significance of and unfavorable factors, and put forward coping strategies, exploratory hopes to be helpful to improve professional ability of headteachers' construction.

college counselors; professional ability; promotion strategy

G40

A

1000-9795（2014）010-000115-02

［責(zé)任編輯： 周 天］

朱 霞(1979-)，女，江蘇大豐人，淮陰師范學(xué)院學(xué)工辦副主任，講師。研究方向：學(xué)生思想政治教育。

本文系淮陰師范學(xué)院2014年學(xué)生工作研究課題,課題名稱：輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升策略實(shí)證研究。