淺析新時(shí)期下的大學(xué)體育教學(xué)

蘭 濤

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450002）

淺析新時(shí)期下的大學(xué)體育教學(xué)

蘭 濤

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450002）

伴隨新世紀(jì)的發(fā)展，人們漸漸重視教學(xué)素養(yǎng)并對(duì)其進(jìn)行推行，還研究探討出一整套方案。對(duì)教學(xué)體育的重視性已經(jīng)日漸明顯，從而大大加強(qiáng)了大學(xué)體育教學(xué)的壓力，顯示出要盡快培養(yǎng)出對(duì)21世紀(jì)有用人才；學(xué)習(xí)體育教學(xué)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高自身道德素質(zhì)的明確選擇。以下就是分析現(xiàn)時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)情況和怎么改善其弊端進(jìn)行了研究。

研究；大學(xué)體育教學(xué)；新時(shí)期

一、前言

新時(shí)期下的社會(huì)，我國已經(jīng)邁向國際化，就是因?yàn)檫@一國際化道路要培養(yǎng)更多的人才，才能在社會(huì)上立足競爭，不會(huì)被淘汰；高素質(zhì)人才是鞏固國家發(fā)展的根本。在高要求環(huán)境下，我們應(yīng)重視大學(xué)體育教學(xué)，明確目標(biāo)落實(shí)方案，淘汰落后的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)思想建立起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能取得明顯效果。

二、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r不如意

大學(xué)體育教學(xué)是具備了一定的教學(xué)涵養(yǎng)，在人們對(duì)物質(zhì)不斷提高時(shí)，更加注重道德教育涵養(yǎng)，體育教學(xué)主要是重視學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生道德。在學(xué)校學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)基本的知識(shí)和技術(shù)，更加要注重體育教學(xué)鍛煉，可以強(qiáng)身健體之余也可以提高自身道德修養(yǎng)，從中懂得什么是團(tuán)隊(duì)合作精神。現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)只是注重課堂上講學(xué)，沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解以及技術(shù)上的操作，就是這種教學(xué)方式引起學(xué)生反感，產(chǎn)生不良反應(yīng)。

1.教學(xué)觀念落后

守舊懷舊是我國傳統(tǒng)思想，現(xiàn)在是新時(shí)期許多學(xué)校還是注重課堂上講學(xué)的教學(xué)方式，關(guān)注的是如何提高學(xué)習(xí)成績，束縛學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生思維沒有達(dá)到開拓性，教師在課堂上講學(xué)，只是把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生腦袋里面，沒有了解同學(xué)是否把知識(shí)消化整理好，這種僵硬教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展，這一情況是難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中有兩個(gè)主導(dǎo)者，一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)是老師，由于許多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不重視，如果老師道德素質(zhì)低，就會(huì)降低學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，就是因?yàn)榻虒W(xué)素質(zhì)低的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校忽視對(duì)教師考察，形成這種現(xiàn)狀[1]。教師落后的教

學(xué)方式是約束著體育教學(xué)發(fā)展，看清這一情況之后，學(xué)校要積極培訓(xùn)老師，除舊創(chuàng)新，提高素質(zhì)等。

2.沒有明確大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展

在課堂上孜孜不倦講學(xué)是必要的，在大學(xué)體育教學(xué)上，老師家長更加注重學(xué)生成績，把如何提高學(xué)習(xí)成績放在首位，讓學(xué)生盲目覺得學(xué)習(xí)成績是主要，不注重身心情感發(fā)展，老師傳授知識(shí)是一步一步進(jìn)行，沒有把內(nèi)容進(jìn)行連貫總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下很難掌握知識(shí)和技能，沒有明確大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向，不僅弄亂老師工作，也對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在沒有明確大學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃中，也忽略對(duì)學(xué)生感情培養(yǎng)，學(xué)生要的不僅僅是知識(shí)和技能，同時(shí)也注重情感培養(yǎng)，可如今大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展是忽略這點(diǎn)，沒有抓住重點(diǎn)并且沒有重視[2]。

3.大學(xué)體育教學(xué)的根基無鞏固性

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著人們對(duì)道德素質(zhì)的要求，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)要求也有了明顯提高，對(duì)新時(shí)期的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行思考，可以除講學(xué)以外運(yùn)用聲相，動(dòng)漫等進(jìn)行授課，令學(xué)生產(chǎn)生興趣，慢慢消除學(xué)習(xí)體育在學(xué)生心中枯燥乏味的位置，在體育課上，只是練習(xí)動(dòng)作，沒有有趣畫面和愉快環(huán)境，教師和學(xué)生之間交流少，不能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是達(dá)不到體育教學(xué)目的的，學(xué)校應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容多元化，利用更多創(chuàng)新手段鞏固大學(xué)體育教學(xué)打好教育基礎(chǔ)。

三、對(duì)新時(shí)期的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行思考

對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入性思考，思考一個(gè)適合二十一世紀(jì)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)在信息時(shí)代取代舊思想，如生動(dòng)的文字，豐富的動(dòng)畫場(chǎng)面，多媒體的運(yùn)用等等，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加深了解，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行思考，改善教學(xué)方案。

1.改善教學(xué)理論的發(fā)展方向

改善教學(xué)方案要遵循3原則，原則一多樣化情景，融入游戲；這樣就可以大大提高學(xué)生興趣，如集合隊(duì)伍可以變換隊(duì)形，人字形或八字形等，避免重復(fù)，教師可以變換各種情境，這樣就達(dá)到更好的教學(xué)效果。原則二建立多方面目標(biāo)，可以達(dá)到事半功倍；大學(xué)教育體系是有相互連接性，學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)法也是有一定偏好，如果可以每個(gè)方法之間相互交融，這樣就事半功倍。原則三針對(duì)式教學(xué)；學(xué)生有因人而異的特長，根據(jù)這一差異性因材施教，體育課上可以讓學(xué)生自主選擇，如跳遠(yuǎn)或籃球等，訂好標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行考試評(píng)價(jià)。根據(jù)以上原則制定方案，改善好教學(xué)理論的發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)教師的教學(xué)理念

發(fā)展體育教學(xué)里，老師是教學(xué)的主體，有著重要角色。老師豐富的教育理念和領(lǐng)導(dǎo)方法有助于學(xué)生了解到更多的體育知識(shí)。大學(xué)體育教學(xué)是需要老師不斷充實(shí)自己，把自身陳舊教學(xué)觀念轉(zhuǎn)換成新的教學(xué)理念，并以學(xué)生為本，把學(xué)生當(dāng)成主體，在傳授知識(shí)同時(shí)要知道自己的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能把學(xué)生引導(dǎo)到正確方向。根據(jù)同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)式教學(xué)，把所有教學(xué)著重放在同學(xué)身上，就是這種認(rèn)知意識(shí)，把同學(xué)們的理解和接受當(dāng)成我們的目標(biāo)，在課堂上連綿不斷講課，卻沒有得到同學(xué)們的認(rèn)可，如果長期這樣講課是會(huì)引起學(xué)生反感厭惡，甚至?xí)适W(xué)習(xí)興趣，基于這種教學(xué)方法是不可行沒有實(shí)質(zhì)用途，也達(dá)不到教學(xué)目的。所以，要堅(jiān)持加強(qiáng)教師教育理念。

3.確定教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生興趣

凌亂的體育教學(xué)是沒有明確的目的性，沒有目標(biāo)去教學(xué)，老師沒有計(jì)劃式去輔導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)必定是學(xué)不好體育，對(duì)體育提不起興趣。其實(shí)都認(rèn)識(shí)到，體育具有很強(qiáng)連續(xù)性動(dòng)作，動(dòng)作和動(dòng)作之間是相互不獨(dú)立；如果沒有明確好教學(xué)目標(biāo)，老師在教授學(xué)生時(shí)，令學(xué)生產(chǎn)生側(cè)重于某些動(dòng)作沒有連貫起來，導(dǎo)致嚴(yán)重性“偏科”，老師通常依據(jù)自身的想法去了解動(dòng)作，甚至曲解動(dòng)作；就產(chǎn)生教學(xué)目的不夠確定。每個(gè)教師教學(xué)目的都不一致，如果每節(jié)課動(dòng)作沒關(guān)聯(lián)，老師就要研究出連貫動(dòng)作，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，體育不僅可以鍛煉身體提高自身技能，通過學(xué)習(xí)還可以提高道德素養(yǎng)，是有助于身心發(fā)展的好科目。

想要盡快加快教學(xué)步伐提高質(zhì)量，就關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生好感，有了好感后學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加活動(dòng)并對(duì)課堂傳授的知識(shí)也不會(huì)覺得乏味枯燥，如果沒有同學(xué)參加的體育教學(xué)，老師是明顯的失敗。都意識(shí)到學(xué)生是所有教學(xué)中的起止點(diǎn)，真正可以主導(dǎo)學(xué)習(xí)的是學(xué)生，老師在講課沒有學(xué)生參與，這樣的體育教學(xué)是失敗性。面對(duì)這樣的問題要怎樣才能引起同學(xué)的興趣；首先老師要制定好目標(biāo)，進(jìn)行階段性教學(xué)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間去調(diào)整吸收內(nèi)容，才能讓同學(xué)主動(dòng)參加體育教育，主動(dòng)去了解知識(shí)，開拓思維。如果學(xué)校對(duì)大學(xué)體育教學(xué)夠重視，可以提供良好教學(xué)環(huán)境與體育教材，這樣也會(huì)漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)好體育首先是要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是關(guān)鍵。教師不要忽略同學(xué)的自身情況，按照自己想法去定制目標(biāo)，這樣無意之間加強(qiáng)學(xué)生負(fù)擔(dān)[3]。

四、結(jié)束語

以上所說，作為二十一世紀(jì)，新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)在教育上的重要文化，也是必不可少部分；在提高社會(huì)道德修養(yǎng)方面有著重要地位。迎合現(xiàn)代文化教育趨勢(shì)，人們更加意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，我們應(yīng)該把理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面去分析改善大學(xué)體育教學(xué)。隨著教育素質(zhì)提高，許多人更注重道德素質(zhì)，更多學(xué)校就是不重視教師修養(yǎng)，普遍造成教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)低，此時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師道德教養(yǎng)，積極培訓(xùn)教師更換教師理念，確定好研究方案，加大同學(xué)對(duì)體育的興趣等；這些方案都是行得通并且對(duì)同學(xué)都有幫助，所以，在當(dāng)前局勢(shì)，我們應(yīng)該以學(xué)生為根本點(diǎn)，積極培養(yǎng)同學(xué)的道德素質(zhì)，剛開始實(shí)施在短期間效果不明顯，但經(jīng)過長時(shí)間發(fā)展下去，體育教學(xué)會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可和幫助，有社會(huì)人群參加進(jìn)來就會(huì)加強(qiáng)體育教學(xué)在我們國家的發(fā)展，要堅(jiān)信未來國家積極實(shí)行有效措施，體育教學(xué)就會(huì)在我們國家發(fā)展得更好。

[1]王文平.拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011(05):255-257.

[2]駱曉玲.大學(xué)體育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010(11):254-258.

[3]秦海生.大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(05):256-259.

University physical education in the new period

Lan Tao

(Henan University of Economics and Law, Zhengzhou Henan,450002, China)

Along with the development in the new century, people gradually pay more attention to the teaching of literacy and its implementation, also study out a plan. Pay attention to the teaching of sports has become increasingly obvious, thus greatly strengthen the pressure of university sports teaching, shown to cultivate useful talents for twenty-first Century as soon as possible; learning in PE teaching is the clear choice to adapt to the economic development and to improve their moral qualities. The following is the analysis of present situation and how to improve the university sports teaching drawbacks.

study; university sports teaching; the new era

G807.4

A

1000-9795（2014）03-0404-02

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2014-01-14

蘭 濤（1982-），男，河南開封人，講師，碩士學(xué)位，從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向的研究。