平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)分析

馬玲令

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東中山 528437）

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)分析

馬玲令

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東中山 528437）

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門具有高度實(shí)踐性的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)具有非常重要的意義，同時(shí)也是平面設(shè)計(jì)理論的升華展示?；谖覈?guó)新時(shí)期教學(xué)方法的模式，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正朝著綜合性、系統(tǒng)性的方向發(fā)展，因此其對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行分析，深入探討了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方法和實(shí)施意義。

平面設(shè)計(jì)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

一、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方向

第一是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性。學(xué)以致用是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，因此實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性成為主要發(fā)展方向。目前平面藝術(shù)設(shè)計(jì)深入的行業(yè)領(lǐng)域是非常全面的，同時(shí)社會(huì)各界對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的需要也是不斷增加，將平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐與社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合，能更好地促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升。

第二是實(shí)踐教學(xué)的合理性。實(shí)踐教學(xué)是以平面藝術(shù)設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)方向的，做好理論知識(shí)的實(shí)踐拓展，形成特色的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課堂，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，一方面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的能力提升，另一方面提高實(shí)踐教學(xué)課堂的趣味性。

第三是實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)特性。實(shí)踐教學(xué)是具有針對(duì)性的獨(dú)特設(shè)計(jì)藝術(shù)，站在實(shí)際的角度出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)能力，而且還需要提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

1.實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的接軌。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是適應(yīng)社會(huì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，將社會(huì)對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，不僅為課堂增加了知識(shí)，更重要的是貼近學(xué)生的設(shè)計(jì)發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高，或者教師可承接校外相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生感受平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的整體流程，形成完善的實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)整體感的理解。

2.實(shí)踐教學(xué)與各項(xiàng)學(xué)科的作用。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是以多項(xiàng)學(xué)科為基礎(chǔ)的，實(shí)踐中需要結(jié)合各項(xiàng)學(xué)科的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)全面的發(fā)展。教師在進(jìn)行圖文編排的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的分析能力，體會(huì)圖文編排設(shè)計(jì)中的邏輯、主次以及群組變化等內(nèi)容，結(jié)合圖文編排的實(shí)踐需要，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)的著重講解，提取其他學(xué)科的精華知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的互換應(yīng)用。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中實(shí)踐與理論的互換應(yīng)用主要是指通過(guò)實(shí)踐將學(xué)生的創(chuàng)新思想以實(shí)物的形式表現(xiàn)出來(lái)。但是通過(guò)近幾年平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展來(lái)看，部分學(xué)生的思維和視角非常獨(dú)特，但是其動(dòng)手能力比較低，而部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但是其思維欠缺獨(dú)特性。因此為提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的綜合能力，可采取團(tuán)隊(duì)的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，將學(xué)生創(chuàng)意以最大化的方式表現(xiàn)。例如包裝設(shè)計(jì)，此部分平面藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)“整體與部分的關(guān)系”要求非常高，不僅要表現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的秩序性，更要體現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的與眾不同，教師可將比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

綜上所述，提高平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐能力，需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的力度，在保障教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

三、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)本身即是要求比較高的專業(yè)學(xué)科，因此只有通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，才可將平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，而且實(shí)踐教學(xué)是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以其存在特殊的意義：實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生而言提高了其平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，對(duì)教師而言豐富了課堂教學(xué)方法，對(duì)學(xué)校而言拉近了其與社會(huì)的距離，因此平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是具有一定時(shí)代價(jià)值的。

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是新形勢(shì)、新課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也是多種學(xué)科相互作用的結(jié)果，因此傳統(tǒng)的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。與此同時(shí)，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中以實(shí)踐為主的教學(xué)方式被挖掘，通過(guò)不斷提升學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，促使學(xué)生更加適應(yīng)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)在社會(huì)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

[1]林海濱.平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2010(11).

[2]劉烈輝.淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2011(S1).

[3]郭鐵.高等職業(yè)教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思考[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(06).

Analysis of practice teaching of graphic art design

Ma Ling-ling

(Zhongshan Torch Polytechnic, Zhongshan Guangdong, 528437, China)

The design of graphic art is a highly practical major, practice teaching is very important to the design of graphic art, and the graphic design theories show. Based on the teaching model, plane art design specialty is moving in an integrated, systematic direction, so put forward higher requirements to the practice teaching. The paper analyzes the design of graphic art teaching, discusses the implementation method and the significance of practice teaching.

graphic design; art design; practice teaching

U212.33

A

1000-9795（2014）01-0236-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

馬玲令（1981-），女，湖南株洲人，講師，從事平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、人文歷史方向的教學(xué)與研究。