關(guān)于高校思想政治教育現(xiàn)代化的思考

王 爽

（沈陽音樂學(xué)院 遼寧沈陽 110000）

關(guān)于高校思想政治教育現(xiàn)代化的思考

王 爽

（沈陽音樂學(xué)院 遼寧沈陽 110000）

黨十八大報告對教育提出了明確要求，一是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，二是努力辦好人民滿意的教育，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中對教育也提出了比較明確的要求即建成教育現(xiàn)代化和基本建成人力資源強(qiáng)國，在此雙重背景影響下，作為教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)的思想政治教育理應(yīng)順應(yīng)時代潮流，實現(xiàn)現(xiàn)代化。本文主要從當(dāng)前思政教育工作背景展開論述，從思政教育現(xiàn)代化內(nèi)涵入手，通過建立高素質(zhì)思政隊伍、強(qiáng)化個性化管理、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在德育需求、信息化建設(shè)、一體化建設(shè)等方面，探索思想政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

高校；思想政治教育；現(xiàn)代化

一、當(dāng)前高校思想政治教育工作的背景

黨的十八大把優(yōu)先發(fā)展教育、辦好人民滿意的教育作為教育改革與發(fā)展的中心任務(wù)，同時把教育問題作為改善民生和社會建設(shè)的首要問題，這是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，也是進(jìn)一步尊重人民對美好教育和美麗中國的期盼。具體而言，十八大報告對教育提出了明確要求，一是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，二是努力辦好人民滿意的教育，其內(nèi)涵是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)；可以說培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)了一個國家的教育價值觀，立德樹人是教育的最高目標(biāo)，因此，教育最重要的任務(wù)，是塑造美好人性，培養(yǎng)完美人格，使學(xué)生擁有美好的人生?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中對教育也提出了比較明確的要求即建成教育現(xiàn)代化和基本建成人力資源強(qiáng)國，因此，在這樣雙重背景的影響下，作為教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，高校思政教育理應(yīng)順應(yīng)時代潮流，實現(xiàn)現(xiàn)代化。

二、思想政治教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

美國斯坦福大學(xué)社會學(xué)教授A·英克爾斯將現(xiàn)代化詮釋為由經(jīng)濟(jì)、政治和文化構(gòu)成的總體系統(tǒng)格式塔轉(zhuǎn)換。因此，高校思政教育現(xiàn)代化也不是孤立的方式改變，而是一種整體的換型過程，它應(yīng)該主要表現(xiàn)在思想觀念現(xiàn)代化、教育方式現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、考核評價體系現(xiàn)代化等方面，是微觀與宏觀相協(xié)調(diào)，內(nèi)因與外因相作用的關(guān)系整合，最終形成一個要素豐富、結(jié)構(gòu)清晰、功能多樣的現(xiàn)代化思政教育系統(tǒng)。同時，思政教育現(xiàn)代化應(yīng)該是以受教育者為核心的現(xiàn)代教育模式。從根本上說，人是思政教育現(xiàn)代化的基本條件，所以實現(xiàn)受教育者的現(xiàn)代化是思政教育現(xiàn)代化的核心任務(wù)。若我們的教育過程僅將大學(xué)生視為單純教育客體看待，忽視對其價值和尊嚴(yán)的維護(hù)，就會在很大程度上使大學(xué)生無法形成主體角色感和責(zé)任感，進(jìn)而導(dǎo)致政教育現(xiàn)代化喪失其現(xiàn)代化意蘊(yùn)。

三、實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必要性及工作布局

1.實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的必要性?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中對教育提出了16字方針即優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，通過對16字方針的解讀，不難看出在國家教育發(fā)展的大前提下，思政教育現(xiàn)代化趨勢勢在必行。具體而言，優(yōu)先發(fā)展是教育工作的條件保障，是給教育工作作出的準(zhǔn)確的定位，教育處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，于思政工作而言，就是要堅持育人為本、德育為先，這是肯定了思政教育的定位；育人為本是對教育工作的根本要求，也是整個教育工作的指南針，其暗含著對德育工作的肯定；改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，由于工作條件、工作對象、外部環(huán)境都不斷發(fā)生著變化，因此要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開改革創(chuàng)新；促進(jìn)公平是基本的教育政策，聚焦到思政視角上即是要消除不公平，服務(wù)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想素養(yǎng)的養(yǎng)成教育；提高質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，因此我們要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，從而達(dá)到現(xiàn)代化狀況。

2.實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化的工作布局。在思政教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，我們要有二維一體的工作布局意識即強(qiáng)化以思想政治理論課教學(xué)為途徑的主渠道建設(shè)和以日常思政教育為途徑的主陣地建設(shè)，在主渠道建設(shè)方面爭取早日實現(xiàn)方案、教材、教師、教法、教研五位一體的格局，提升課堂教學(xué)的生動性、實效性；在日常思政教育方面要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交往方面，以黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織、日常管理等為載體，組織開展各種思政教育活動，豐富教育內(nèi)涵。同時，注重將黨團(tuán)活動、校園文化、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐等活動整體規(guī)劃，在不同層面上形成聯(lián)動，融會貫通?？傊?，思政教育的主渠道和主陣地建設(shè)好比車之兩輪，鳥之雙翼，密不可分。只有將二者有效結(jié)合才能提升工作水平、改善工作條件、創(chuàng)新工作方法，真正穩(wěn)步提升大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化效果。

四、以創(chuàng)新為驅(qū)動，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力”。思政教育工作亦是如此，沒有創(chuàng)新就無法推動大學(xué)生思想政治教育工作自身發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，那思政教育的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在哪些方面呢？

1.現(xiàn)代思維的工作隊伍是思政教育現(xiàn)代化的重要保障。理論是行動的先導(dǎo)，一支高素質(zhì)的思政教育工作隊伍是實現(xiàn)思政教育現(xiàn)代化的重要保障。思政教育現(xiàn)代化能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教師綜合素質(zhì)的高低，因此，思政工作者首先應(yīng)具備現(xiàn)代化的思想觀念，要善于借鑒和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和所有相關(guān)學(xué)科的研究成果，并將其納入自己的學(xué)科體系中為己所用，第二要與時俱進(jìn)，這才是創(chuàng)新意識和時代意識形成的前提。第三要具備平等的現(xiàn)代意識，走出過去權(quán)威式的管理誤區(qū)，重新認(rèn)識當(dāng)代思政客體的地位，確立思政教育過程是一個平等互動、共同提高的育人過程。

2.個性化管理是思政教育現(xiàn)代化的重要途徑?！凹訌?qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的方式方法和手段，切實把思想政治教育工作做到大學(xué)生心坎上，”這是胡錦濤總書記在2005年全國加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育會議上給高校思想政治教育工作者提出來的一個新課題。目前，思政教育中還存在著以固定模式和特定標(biāo)準(zhǔn)來塑造和衡量每個學(xué)生的模式主義者，這種教育方式不僅阻礙個人能力的發(fā)揮，也違背了以人為本的宗旨，影響學(xué)生的健康成長。因此，現(xiàn)代化思政教育所需求的是一種定制化的服務(wù)，一種針對學(xué)生特點所給出的個性化思政教育。裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過：“教育的宗旨不是孤立地發(fā)展個人，而是把個人放在人類縛在一起的大鏈條的位置上，使整個人都得到發(fā)展?！睂嵤﹤€性化培育，滿足現(xiàn)實個體對于人性發(fā)展的內(nèi)在需要，是思政教育的責(zé)任和義務(wù)。在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中也明確指出教育要按照“揚(yáng)長避短，突出特色，形成個性”的要求，準(zhǔn)確定位本地或本校學(xué)生管理工作及其制度建設(shè)目標(biāo)，形成既有共同性特征又有個性特點的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代高校學(xué)生管理制度。正像學(xué)者所描述的：“大學(xué)從來沒有像今天這樣開放;學(xué)生家境沒有像今天這樣有如此大的差別；對學(xué)生們思想、心理的影響源，沒有像今天這樣多渠道；大學(xué)生的生活沒有像今天這樣五彩斑斕多種多樣?！泵鎸θ绱藦?fù)雜的狀況，更應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的個性教育。從人性出發(fā)，關(guān)注人的需要，注重激發(fā)人的潛能，注重完善人性的建構(gòu)與發(fā)展。

3.學(xué)生內(nèi)在德育需求的激發(fā)是思政教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。馬克思認(rèn)為：“任何人如果不同時為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做?！薄八麄兊男枰此麄兊谋拘??！迸c專業(yè)知識相比，思政理論更需要學(xué)生的主動接受與積極認(rèn)同，但現(xiàn)實來看，我們往往忽視甚至是蔑視受教育者的主體性需求，把學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)或不道德的行為歸咎于學(xué)生道德認(rèn)知水平不高，總試圖以片面的外部道德灌輸或者要求來促進(jìn)受教育者的道德發(fā)展，造成道德教育缺乏針對性，效率低下。心理學(xué)認(rèn)為需要是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)出有機(jī)體的生存和發(fā)展對客觀條件的依賴，是有機(jī)體活動的積極性源泉。因此，堅持以學(xué)生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在受教育過程中的主動性，激發(fā)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，高度關(guān)注學(xué)生的接受度，將現(xiàn)代疏導(dǎo)與自我教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的德育需求，這才是將工作格局由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代化型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵之所在。

4.信息化建設(shè)是推動思政教育現(xiàn)代化的必要環(huán)節(jié)。目前，以網(wǎng)絡(luò)和信息高速公路為主體的第四媒體的誕生，使過去業(yè)已形成的教育主體權(quán)威直接受到影響，促使高校思政教育的對象、條件、環(huán)境、內(nèi)容、手段都需要都在以較快的速度和節(jié)奏發(fā)生著變化，這對思政教育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，思政工作者要努力將自己由體能型、技能型轉(zhuǎn)向知識型、智能型轉(zhuǎn)變，提高自己的信息素養(yǎng)，這是信息化對高校思政者提出的時代要求，我們應(yīng)遵從思政教育規(guī)律，按照網(wǎng)絡(luò)傳播特點，認(rèn)真組織技術(shù)力量實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政新訴求，真正把網(wǎng)絡(luò)教育與日常思政教育充分聯(lián)動，將網(wǎng)絡(luò)充分融入思政教育。

5.一體化建設(shè)是思政教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。高校應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題，把大學(xué)生思政教育擺在學(xué)校各項工作首要位置，貫穿于教育教學(xué)全過程。真正做到統(tǒng)籌課內(nèi)課外；統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人；統(tǒng)籌黨團(tuán)組織、學(xué)生組織，思政教育三支隊伍建設(shè)；統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的各種實際問題，不斷提高大學(xué)生思政教育的質(zhì)量和水平。同時，要強(qiáng)化一體化的概念，推動課堂教育和日常思想政治教育一體化，推動輔導(dǎo)員和思政課教師兩支隊伍一體化，在學(xué)校層面推動教書育人、管理育人、服務(wù)育人的一體化，在全局層面推動家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三者教育目標(biāo)一體化，只有這樣才能真正實現(xiàn)全過程育人、全方位育人的工作格局?？傊颊逃豢赡塥毶破渖?，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，調(diào)動各自力量，努力做到相互配合、齊抓共管，這才是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

五、以科學(xué)發(fā)展觀為保證，加強(qiáng)思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)

科學(xué)發(fā)展觀與思政教育具有高度的一致性，科學(xué)發(fā)展觀和思政教育都把人的發(fā)展視為最高價值取向?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是“以人為本”，追求經(jīng)濟(jì)、社會、文化、生態(tài)等方面全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。思政教育的實踐證明，教育成敗與否關(guān)鍵在于教育工作能否反映和體現(xiàn)教育的根本規(guī)律，因此，我們認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀與思政教育的內(nèi)在本質(zhì)是一致的，核心是倡導(dǎo)人與社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，只有堅持貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，思政教育價值取向才能真正深入人心。第一：要把發(fā)展作為第一要義，因為此項工作猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，因此我們要增強(qiáng)發(fā)展的意識。第二：要把以人為本作為核心立場，充分尊重學(xué)生的人權(quán)和人格，堅持以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為宗旨，第三：要推動思想政治工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，在工作對象方面不能有遺漏，在工作的層面上不能有偏頗，統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化建設(shè)。

綜上所述：思政教育現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，它需要一個長期的持續(xù)發(fā)展過程，高校必須要充分認(rèn)識到其重要意義，積極探索實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的科學(xué)手段，逐步建立現(xiàn)代化教育的有效機(jī)制，積極推進(jìn)高校思想政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程！

[1]朱永新.如何辦好人民滿意教育中國教育報深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神專論?教育篇(二).

[2]田英蓮,馬國紅,高航.思政教育新特點:人性化服務(wù) 個性化培養(yǎng).中國高等教育,2007(22).

[3]邱偉光,張耀燦,主編.思想政治教育學(xué)原理.高等教育出版社,2001.

Thoughts on ideological and political education modernization

Wang Shuang
(Shenyang Conservatory of Music, Shenyang Liaoning,110000, China)

The Party's eighteen big reports put forward clear requirements on education, one is to realize the modernization of education, two is to develop the education of people's satisfaction, "national long-term education reform and development plan (2010-2020 year)" put forward clear requirements that is built into the modernization of education and basic human resources power, under the dual background, ideological and political education as a subsystem of education should conform to the trend of the times, to realize modernization. This paper mainly focuses on the current background of ideological and political education, starting from the content of ideological and political education modernization, through the establishment of high-quality team, strengthening the individualized management, inspire their intrinsic demand of moral education, informatization construction, integration construction, to explore ideological and political education modernization.

colleges and universities; ideological and political education; modernization

G641

A

1000-9795（2014）01-0058-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-11-27

王 爽（1982-），女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，從事思想政治教育方向的研究。