淺談高職高專院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思政教育工作

張 媛 簡(jiǎn)祖平

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400）

淺談高職高專院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思政教育工作

張 媛 簡(jiǎn)祖平

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400）

高職高專院校開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校都非常有利，而目前在這個(gè)階段暴露出了較突出的問(wèn)題。筆者通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討分析，提出保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的思政教育工作的途徑和方法，希望為順利開展頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思政教育工作提供一定的借鑒和參考。

高職高專；頂崗實(shí)習(xí)；思政教育

一、頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題及分析

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高校教學(xué)安排中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但也存在著來(lái)自企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)層面的問(wèn)題，學(xué)生層面的問(wèn)題是思政教育工作需要重點(diǎn)關(guān)注的。目前比較突顯的方面如下：

1.自身的適應(yīng)能力不夠。當(dāng)從學(xué)校步入職場(chǎng)，面臨著“學(xué)生角色”向“員工角色”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)、工作環(huán)境、生活習(xí)慣等不適應(yīng)，也缺乏吃苦耐勞的精神。

2.頂崗實(shí)習(xí)期望值過(guò)高。學(xué)生高度理想化，對(duì)實(shí)習(xí)工作充滿了好奇和期望，想著早點(diǎn)離開“象牙塔”。當(dāng)走進(jìn)實(shí)習(xí)單位時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多沒(méi)有預(yù)想過(guò)的問(wèn)題。

3.自身專業(yè)認(rèn)識(shí)不到位。無(wú)專業(yè)信仰是現(xiàn)在學(xué)生的一個(gè)突出問(wèn)題。學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的選擇較盲從，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不透徹，不能將自己的興趣與專業(yè)很好的有機(jī)融合。平時(shí)也不主動(dòng)培養(yǎng)自己對(duì)專業(yè)的熱情，習(xí)慣于被動(dòng)似的學(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)的去關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)及求職信息。

4.頂崗實(shí)習(xí)的意義和目的認(rèn)識(shí)不充分。正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的意義和目的是實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)效果的前提要素，而筆者通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能夠全面深入的理解實(shí)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容和要求。有時(shí)只注重現(xiàn)實(shí)利益，而不注重對(duì)自身培養(yǎng)作用，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)變了味，不能達(dá)到預(yù)期效果。

二、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)思政教育工作的重要性

1.有助于提高學(xué)生適應(yīng)能力。由于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生分散，實(shí)習(xí)地點(diǎn)離學(xué)校不同遠(yuǎn)近，學(xué)校難以對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行考核，最終依據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告或總結(jié)，這樣很難引起學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重視。此時(shí)，如果思政工作不到位，很多學(xué)生包括學(xué)生黨員產(chǎn)生“頂崗實(shí)習(xí)只是種形式，對(duì)學(xué)業(yè)及以后的工作幫助和影響不大”這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)看法，繼而在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中責(zé)任感不強(qiáng)，也不會(huì)很好的去適應(yīng)環(huán)境。

2.有助于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)中思政教育能使學(xué)生嚴(yán)于律己，嚴(yán)守廠規(guī)廠紀(jì)，增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念和集體意識(shí)。

3.有助于提高學(xué)生實(shí)習(xí)成效。頂崗實(shí)習(xí)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這正是學(xué)生需要不斷自我調(diào)節(jié)、成長(zhǎng)、完善的必經(jīng)階段。如果疏導(dǎo)不及時(shí)、不恰當(dāng)，即使學(xué)生到了企業(yè)實(shí)習(xí)，也難以達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的要求，使實(shí)習(xí)無(wú)法順利開展。

三、頂崗實(shí)習(xí)中有效開展思政教育的途徑和方法

1.樹立與時(shí)俱進(jìn)的思政教育觀。在全球一體化的加速和現(xiàn)代科技的發(fā)展形勢(shì)下，思政工作需要不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，樹立創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)和加強(qiáng)思政工作方法，努力實(shí)現(xiàn)理念、方法和機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展。在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生開展思政教育時(shí)，要努力探索新形勢(shì)下90后一代思政工作的規(guī)律和方法，切實(shí)增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情和信仰。興趣是認(rèn)知事物和探究知識(shí)的先導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熱情。目前，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)困惑、缺少熱情，沒(méi)有專業(yè)信仰。要為學(xué)生采取不同形式的專業(yè)宣傳、專業(yè)解讀教育，目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可。最終使學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生熱情，建立專業(yè)信仰。

3.做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的教育和引導(dǎo)。在頂崗實(shí)習(xí)前，就需要通過(guò)思政教育來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)崗位特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。首先要向?qū)W生灌輸必須接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理；其次要結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容，開展實(shí)習(xí)前的職業(yè)指導(dǎo)及宣傳動(dòng)員大會(huì)，詳細(xì)解讀頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)、意義，實(shí)習(xí)中人身、操作安全等問(wèn)題。

4.加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期心理干預(yù)輔導(dǎo)。在頂崗實(shí)習(xí)中，擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)能幫助學(xué)生正確的看待問(wèn)題；了解并善于運(yùn)用一些心理調(diào)適技巧，能有利于學(xué)生自我積極心理暗示。因此，開展思政教育工作中，首先要重視頂崗實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中學(xué)生的心理干預(yù)輔導(dǎo)。如定期開展心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式；其次要采用豐富便捷方式。

[1]王春青.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2009(1):131.

[2]韓潁.高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(5).

The post practice students' ideological and political education in the higher vocational colleges

Zhang Yuan, Jian Zu-ping
(Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry, Jurong Jiangsu, 212400, China)

Higher vocational colleges student internships are very favorable for students, enterprises and schools, but reveal a prominent problem at this stage. Through the analysis on problems, to put forward ways and methods of safeguard students internship of ideological and political education work smoothly, hope to provide certain reference for the smooth development of internship students' ideological and political education work.

higher vocational education; internship; ideological and political education

G711

A

1000-9795（2014）01-0042-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-11-24

張 媛（1982-），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，助教，從事思政教育管理方向的研究。簡(jiǎn)祖平（1970-），男，漢族，江蘇句容人，副教授，從事教育教學(xué)管理方向的研究。

本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究研究基金資助項(xiàng)目課題名稱：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)利保障機(jī)制研究，項(xiàng)目編號(hào)：2012SJB880037。