高校思想政治教育資源開發(fā)研究

張春苑

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510642）

高校思想政治教育資源開發(fā)研究

張春苑

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510642）

重視和加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開發(fā)利用，對于增強(qiáng)新時期高校思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。文章分析了當(dāng)前高校思想政治教育資源的特點(diǎn)，提出了新時期高校思想政治教育資源的開發(fā)利用對策。

高校；思想政治教育資源；開發(fā)；利用

高校思想政治教育資源是指高校對學(xué)生開展思想政治教育工作過程中所選擇利用的、能承載和傳遞思想政治教育內(nèi)容和信息的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的各種要素的總和。高校思想政治教育資源的開發(fā)包括兩個方面的含義，第一個方面是將潛在的適合高校思想政治教育工作的資源發(fā)掘出來，使之成為現(xiàn)實(shí)的資源，為高校思想政教育服務(wù)；第二個方面是將已經(jīng)開發(fā)出來的資源重新整合、深挖，使之在高校思想政治教育中發(fā)揮更大或新的作用，即二次開發(fā)。因此，資源開發(fā)面對的對象既包括潛在資源，也包括已有資源。重視和加強(qiáng)高校思想政治教育資源的開發(fā)利用，對于增強(qiáng)新時期高校思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。高校必須提高認(rèn)識、把握規(guī)律、拓寬思路，加強(qiáng)思想政治教育資源開發(fā)策略的研究，不斷提高思想政治教育資源開發(fā)利用的水平。

一、高校思想政治教育資源的特點(diǎn)

1.客觀性與不平衡性

高校思想政治教育資源具有客觀性。無論是校內(nèi)高大宏偉的建筑、積極向上的精神風(fēng)貌，還是校外的社會大環(huán)境;無論你是否意識到了它們對大學(xué)生的影響以及影響程度如何;無論它們是否被開發(fā)利用以及開發(fā)利用到何種程度，它們都客觀地存在著。高校思想政治教育資源雖然客觀存在著，但它的分布卻很不平衡。各個高校所處的地理位置不同，經(jīng)濟(jì)狀況不同，形成的文化底蘊(yùn)不同，學(xué)校對思想政治教育的重視程度不同等都會引起資源分布的不平衡。不同文化背景下思想政治教育資源具有不同的特色，各地應(yīng)因地制宜，充分利用優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，趨利避害，充分發(fā)揮資源正面積極的影響。

2.豐富性與系統(tǒng)性

高校思想政治教育資源是極其豐富的，大到江河山川，名勝古跡，小到教師的一言一行，學(xué)生的一舉一動，都無不蘊(yùn)藏著豐富的思想政治教育資源。它既存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，又存在于學(xué)生的日常生活中;既存在于校內(nèi)，又存在于校外。不僅能以物質(zhì)、活動、管理為載體，而且能以人為載體，并能經(jīng)過主體的開發(fā)，源源不斷地創(chuàng)造出新的資源，從而使高校思想政治教育資源不斷得到更新和充實(shí)，變得更加豐富多彩。高校思想政治教育資源豐富而廣泛，但并非雜亂無章，而是一個有序的系統(tǒng)，它們共同對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)生影響，是作為整體而發(fā)生作用的。所以，在開發(fā)利用時要注意它的系統(tǒng)性和整體性，以達(dá)到最佳組合。

3.繼承性與動態(tài)性

豐富的高校思想政治教育資源并不是憑空產(chǎn)生的，它是在繼承以往高校思想政治教育資源的基礎(chǔ)上逐步完善、豐富起來的，我國的高校思想政治教育資源也不能脫離我國傳統(tǒng)的資源發(fā)展而成為空中樓閣。我國豐富的德育思想和優(yōu)良傳統(tǒng)為現(xiàn)今的高校思想政治教育資源提供了深厚的文化底蘊(yùn)。隨著社會的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平的上升，高校物質(zhì)條件不斷得到改善，高校思想政治教育資源，尤其是校外資源、隱性資源將逐漸得到重視，開發(fā)和利用力度會不斷得到加強(qiáng)。

二、新時期高校思想政治教育資源開發(fā)的總體策略

新時期高校思想政治教育資源開發(fā)在策略上應(yīng)突出“新”——在開發(fā)的內(nèi)容、手段、機(jī)制上求新，努力探尋新的資源開發(fā)增長點(diǎn)。

1.增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容資源開發(fā)的時代感

高校思想政治教育資源的開發(fā)必須積極面對經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時代背景，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育資源內(nèi)容的時代感、賦予思想政治教育資源內(nèi)容新的內(nèi)涵，開發(fā)出具有時代內(nèi)涵的思想政治教育新資源。

2.充分利用新技術(shù)提升資源開發(fā)手段

信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各類技術(shù)產(chǎn)品特別是各類電子產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)，在豐富大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活的同時，也悄無聲息地改變了他們的學(xué)習(xí)、生活和思維習(xí)慣，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生在課堂、書本之外獲取外界信息的主要渠道，極大地拓寬了他們的信息來源。高校德育工作者應(yīng)緊跟新技術(shù)發(fā)展的脈搏，借助科技進(jìn)步的成果，開發(fā)思想政治教育新資源。

3.以優(yōu)質(zhì)隱性課程建設(shè)推進(jìn)隱性思想政治

教育資源開發(fā)相對于顯性思想政治教育資源，隱性資源因其內(nèi)隱性、廣泛性和作用的長久性等特點(diǎn)而越來越引起德育工作者的重視，成為思想政治教育資源開發(fā)的重要方向。高校應(yīng)在隱性資源開發(fā)中引入隱性課程建設(shè)理念，以隱性課程建設(shè)來統(tǒng)籌隱性資源開發(fā)，通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)隱性課程來實(shí)現(xiàn)隱性資源的良性開發(fā)。隱性課程主要是指學(xué)校教育中除了正規(guī)課程以外的，其他對學(xué)生產(chǎn)生影響的因素。其通常體現(xiàn)在學(xué)校和班級所營造的物質(zhì)情境、制度情境、文化情境、人際情境等客觀形成的氛圍之中，這些也是隱性課程的基本載體。

4.加強(qiáng)服務(wù)性資源的開發(fā)，構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育服務(wù)體系

加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育要既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果”。高校思想政治教育正在從管理型向服務(wù)項轉(zhuǎn)變，在服務(wù)工作中開發(fā)思想政治教育資源有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。

5.建立基于共建共享模式的資源開發(fā)新機(jī)制

思想政治教育資源共建共享模式，是指國家、地區(qū)、部門、組織或個人之間通過共建的形式實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源長期共享使用的規(guī)定性方式。實(shí)現(xiàn)資源共享的前提是共建，資源共建是指資源共同開發(fā)。從學(xué)校內(nèi)部來說，無論是教師、干部服務(wù)人員還是學(xué)生，無論是職能部門還是教學(xué)、后勤單位，在進(jìn)行思想政治教育資源開發(fā)建設(shè)時，應(yīng)彼此配合，相互協(xié)助。從校外來看，高校要加強(qiáng)與主管部門以及黨團(tuán)組織、新聞機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體及家庭等社會教育力量的協(xié)調(diào)配合，借助社會力量參與資源開發(fā)。從開發(fā)的模式來看，包括高校之間的合作共建、高校與社會單位的合作共建、高校內(nèi)各部門、單位之間的合作共建以及思政工作者之間的合作。從開發(fā)的方式來看，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，是合作共建的基礎(chǔ)。高校開展合作開發(fā)的領(lǐng)域很多，包括建立圖書資料館際互借、共建思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺、思想政治教育師資合作培訓(xùn)、高校教師互聘、合作研究等。

三、關(guān)于三種新的高校思想政治教育資源的開發(fā)

1.實(shí)踐性教育資源的開發(fā)利用

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識論最基本的觀點(diǎn)，毛澤東指出：“一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的”。社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。實(shí)踐教育實(shí)質(zhì)為一種參與和體驗(yàn)式的教育，由于其強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐中親自感受和體會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，因而相對于理論教育的被動接受，更易為主體意識參與意識強(qiáng)烈的當(dāng)代大學(xué)生所接受，成為新時期思想政治教育的一種重要形式。

人們社會實(shí)踐的豐富性決定了可供開發(fā)的實(shí)踐性資源也是豐富多彩的。目前高校已開發(fā)的思想政治教育實(shí)踐性資源包括社會調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)(見習(xí))、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等方面，初步形成了實(shí)踐性資源體系。

在新資源開發(fā)中，在繼續(xù)堅持開發(fā)新的實(shí)踐內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐形式以及拓展實(shí)踐基地的同時，要加強(qiáng)三方面的探索。一是社會實(shí)踐課程化建設(shè)，把課外社會實(shí)踐活動納入課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，增大課內(nèi)實(shí)踐的比重。二是個人實(shí)踐資源的開發(fā)，今后在實(shí)踐資源開發(fā)中要關(guān)注個體的需要，進(jìn)行精細(xì)開發(fā)，根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展需求提供實(shí)踐資源。三是模擬實(shí)踐資源開發(fā)，通過電子信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行模擬實(shí)踐，有利于節(jié)省時間、經(jīng)費(fèi)，同時還可以在創(chuàng)設(shè)虛擬情景的過程中根據(jù)教育目的放入不同的情景元素，達(dá)到調(diào)控教育的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用

在高校的實(shí)踐中，首先應(yīng)堅持資源化建設(shè)導(dǎo)向，主動充實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，其次要將各類工作信息，加以系統(tǒng)分類整理，變信息資源為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，提高網(wǎng)站的技術(shù)含量，增強(qiáng)網(wǎng)站的表現(xiàn)能力，形成網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢。充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，以生動活潑、喜聞樂見的形式，特別是要按照思想政治教育的一般規(guī)律，契合大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，為大學(xué)生提供豐富、全面，可讀性強(qiáng)的信息。提高思想政治教育資源建設(shè)的科技含量，如借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，探索、開發(fā)思想政治教育游戲軟件。主動適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，規(guī)劃并大力建設(shè)能夠滿足大學(xué)生“手機(jī)網(wǎng)民”需要的思想政治教育資源，如開通“手機(jī)圖書館”、“手機(jī)校園報”“、手機(jī)校園新聞”等。

可以搭建平臺，增強(qiáng)交互功能，創(chuàng)建活動載體，充分發(fā)揮資源共享的功能。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源網(wǎng)站建設(shè)，必須設(shè)有互動功能的區(qū)域，讓所有的網(wǎng)絡(luò)活動參與者能夠互動，如雙方討論、多方討論等，尤其是要突出高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源建設(shè)者與瀏覽者(通常是大學(xué)生)之間的互動，實(shí)現(xiàn)即時釋疑、解惑，有效引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。

定期舉辦與網(wǎng)絡(luò)活動相關(guān)的校園文化建設(shè)活動，如舉行網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)的豐富多彩的校園文化活動結(jié)合起來，將大學(xué)生引導(dǎo)到虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的正常軌道上來，從而實(shí)現(xiàn)與對大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想政治教育活動對接，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

3.大學(xué)生軍訓(xùn)也是思想政治教育的資源

大學(xué)生軍訓(xùn)具有豐富的思想政治教育內(nèi)涵：其一，可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。軍訓(xùn)期間，大學(xué)生接受的不僅是國防知識、軍事理論和軍事技能的培養(yǎng)，他們還受到愛國主義和理想信念的教育，受到軍人高尚品德和艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。通過軍訓(xùn)，不但可以磨煉大學(xué)生的意志，增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義、愛國主義情感和吃苦耐勞、不怕困難的精神，還可以提高大學(xué)生的思想認(rèn)識和道德品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。其二，可以激發(fā)大學(xué)生愛國熱情和社會責(zé)任感。軍訓(xùn)中軍營崇高精神文化的高度凝練，部隊教育環(huán)境與教育內(nèi)容的高度一致性，客觀現(xiàn)實(shí)與理論說教的和諧統(tǒng)一，使得大學(xué)生對軍營文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的價值認(rèn)同感和情感參與。有利于大學(xué)生堅定立志成才、報效祖國的信念。其三，錘煉出大學(xué)生的意志品質(zhì)。軍訓(xùn)嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的訓(xùn)練、嚴(yán)明的紀(jì)律，則無異于學(xué)生意志品質(zhì)形成的“磨礪器”，錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的“八卦爐”，使大學(xué)生處于從中學(xué)時代對父母家庭的半依賴走向基本獨(dú)立，逐漸形成百折不撓的意志、堅忍不拔的毅力和不畏艱難的精神。

高校通過開發(fā)軍訓(xùn)資源來健全大學(xué)生心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生在文化知識方面有著明顯高于以往大學(xué)生的優(yōu)勢，但卻面臨著在復(fù)雜社會生活環(huán)境條件下，如何有效調(diào)整個人心理，有效適應(yīng)周圍環(huán)境，健康地學(xué)習(xí)和生活這一嚴(yán)峻課題的考驗(yàn)。許多大學(xué)生由于心理素質(zhì)不佳而影響學(xué)習(xí)與發(fā)展，直至影響身體健康等。這充分說明關(guān)注大學(xué)生的心理健康，提高大學(xué)生心理健康水平的必要性。作為學(xué)校教育的一種特殊形式，軍訓(xùn)對此功能獨(dú)到，不可小視。

高校通過開發(fā)軍訓(xùn)資源來強(qiáng)化大學(xué)生的自立意識。大學(xué)生從生活上的自理到學(xué)習(xí)中的自主，首先涉及的就是自立意識的確定。軍訓(xùn)中部隊那種正確的政治方向、緊張有序的生活作風(fēng)、整齊劃一的內(nèi)務(wù)管理、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌，給學(xué)生以良好的感染和訓(xùn)練，激發(fā)了大學(xué)生努力向上、自理生存的意欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自立能力。

高校通過開發(fā)軍訓(xùn)資源來增強(qiáng)大學(xué)生的自信心。軍訓(xùn)中教官的堅定、嚴(yán)格、認(rèn)真、勇敢、熱情，不僅使大學(xué)生們學(xué)到了基本的知識技能，掌握了基本的軍事技術(shù)，而且?guī)椭团囵B(yǎng)了大學(xué)生們的自信心，使他們充滿自信地迎接訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，勇于克服訓(xùn)練與生活中的困難，能夠以飽滿的熱情、堅定的信心和軍人勇往直前的氣概面對現(xiàn)實(shí)生活，并為未來的奮斗準(zhǔn)備了最好的心理助跑條件。

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Research on resource exploitation of ideological and political education

Zhang Chun-yuan

(South China Agricultural University, Guangzhou Guangdong,510642, China)

Pay attention to and strengthen the development and utilization of university ideological and political education resources, to enhance the new period has important significance on ideological and political education in universities. The paper analyzes the characteristics of current college ideological and political education resources, put forward the development and utilization of new era of ideological and political education resources in universities and countermeasures.

colleges and universities; ideological and political education resources; development; utilization

G641

A

1000-9795（2014）01-0040-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-12-02

張春苑（1981-），女，廣東廣州人，助理研究員，從事高等教育管理和大學(xué)生思想政治教育研究。