網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生消極影響的調(diào)查與對(duì)策思考

董曉麗 吳峰 劉莉

馬歇爾·麥克盧漢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘媒介即訊息’，媒介形式的變革導(dǎo)致我們感知世界的方式和行為發(fā)生變革，乃至導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變革。”互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體，與報(bào)刊、雜志、廣播、電視等舊媒體相比，具有超時(shí)空、信息容量大、互動(dòng)迅速等優(yōu)勢(shì)，影響了人們的思想觀念、價(jià)值取向與生活態(tài)度。大學(xué)生群體熱衷并擅長(zhǎng)接受新生事物，互聯(lián)網(wǎng)的許多特質(zhì)與大學(xué)生的特點(diǎn)相契合，在網(wǎng)絡(luò)中接受信息與展示自我的過(guò)程中，他們悄悄地改變了自己的生活方式、心理狀態(tài)、道德意識(shí)與人際交往方式。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生潛移默化影響的正負(fù)走向是值得教育者與社會(huì)關(guān)注和思考的問(wèn)題，為此我們精心設(shè)計(jì)安排題器，對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)建筑工程大學(xué)和沈陽(yáng)師范大學(xué)三所高校近2000名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查結(jié)果分析中，找到了大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)的原因，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的更多是消極影響，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)的成因分析

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)最忠實(shí)的使用者，據(jù)2012年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第30次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2012年6月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)5.38億，其中20～29歲的年輕人占30.2%，占各年齡段上網(wǎng)人數(shù)的比例最高。我們面向沈陽(yáng)3所高校2000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有1262人在日常生活與學(xué)習(xí)中選擇網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的主要渠道，占被調(diào)查者的63.1%；178人選擇了報(bào)紙，占8.9%；162人選擇了廣播，占8.1%；其他133人選擇了電視作為信息來(lái)源，占6.65%。大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)主要是源于網(wǎng)絡(luò)自身所具有的開(kāi)放平等性、信息量大、成本低等特質(zhì)。

1.網(wǎng)絡(luò)自身的開(kāi)放平等。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們只能沒(méi)有選擇地被動(dòng)接受信息，而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使人人都成為傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)的傳播主體，人們根據(jù)對(duì)生活世界的理解在網(wǎng)絡(luò)中自由地溝通與交流。傳播過(guò)程不是主動(dòng)、被動(dòng)的灌輸接受，而是體現(xiàn)了主體間性意義上的平等協(xié)商。不同身份、不同地點(diǎn)的人可以隨時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自主選擇與自由交談。網(wǎng)絡(luò)具有隱匿性，使人們?cè)诤翢o(wú)顧忌、不受約束的空間中暢所欲言、彰顯本性。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于崇尚民主、自由與平等的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有太多的吸引力，調(diào)查問(wèn)卷中的“網(wǎng)絡(luò)吸引你的地方是什么”一題，受訪的423人選擇了網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性與互動(dòng)性，占總?cè)藬?shù)的21.15%。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的豐富生動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)可謂全世界最大的圖書(shū)館與信息數(shù)據(jù)庫(kù)，各社交網(wǎng)站將傳播能量推到極致，網(wǎng)上信息呈爆炸性增長(zhǎng)趨勢(shì)。豐富多樣的信息以圖、文、聲、像等方式呈現(xiàn)出來(lái)，其生動(dòng)性更易于人們感觀、視覺(jué)的接受。大學(xué)生活與學(xué)習(xí)中所需要的知識(shí)信息，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)后應(yīng)有盡有，迎合了青年人精力旺盛、求知欲強(qiáng)、想象力豐富的個(gè)性。在接受調(diào)查的2000人中，有34.7%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最吸引人的是信息的生動(dòng)性與豐富性。

3.使用網(wǎng)絡(luò)的成本低廉。與現(xiàn)實(shí)生活中的許多高消費(fèi)娛樂(lè)與生活相比，網(wǎng)絡(luò)可以依憑其先進(jìn)的技術(shù)提供同樣精彩的信息與娛樂(lè)生活，而不需要花費(fèi)太多的時(shí)間、精力與金錢。許多學(xué)生在線閱讀或從網(wǎng)站下載大量免費(fèi)電子書(shū)，節(jié)省了購(gòu)物時(shí)間與金錢。學(xué)生熱衷于不同版本的游戲，只需注冊(cè)賬號(hào)即可隨意進(jìn)出，甚至可以通過(guò)憑借在網(wǎng)站獲得的積分去換取人民幣。閑暇時(shí)在網(wǎng)上下載或在線欣賞音樂(lè)、下載圖片、看電影。許多學(xué)生通過(guò)視頻與遠(yuǎn)在外地的家人、朋友聊天，既縮短了距離又節(jié)省了通信費(fèi)用。在接受調(diào)查的2000名學(xué)生中，有147人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最吸引人的地方是使用成本低，占7.3%。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生消極影響的現(xiàn)實(shí)考察

1.學(xué)習(xí)時(shí)間的被占用與思維能力的下降。從網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)分析，網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性和便利性為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓寬了其求知途徑，為其營(yíng)造了一種輕松、自由、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲有助于開(kāi)發(fā)智力、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。但在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被占用及思考能力的欠缺。在調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)“你覺(jué)得上網(wǎng)對(duì)你現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有怎樣的影響”時(shí)，有9.8%的人選擇的是正面影響，9.2%選擇的是負(fù)面影響，二者的比例相差無(wú)幾。隨后的回答卻暴露了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，當(dāng)被問(wèn)到“你使用電腦的主要用途是什么？”時(shí)，僅有10.6%的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)，其余近90%的學(xué)生選擇了聊天交友、討論熱門話題、論壇帖吧、跟帖灌水等。顯然網(wǎng)絡(luò)的使用擠占了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于大學(xué)生群體而不是研究生或博士生群體而言，在認(rèn)真地吸納書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上深入地理解與進(jìn)一步思考是更為重要和基本的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)的快捷便利提高了人們的工作效率與生活質(zhì)量，但也改變了人們掌握知識(shí)的手段、降低了思考能力，對(duì)大學(xué)生也是如此。學(xué)生每天花費(fèi)大量時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息而無(wú)暇靜心思考知識(shí)與品味人生。網(wǎng)絡(luò)中隨意直白的語(yǔ)言影響了學(xué)生的文字表達(dá)能力，甚至文章與作業(yè)也從網(wǎng)上下載來(lái)應(yīng)付。

2.雙重人格與心理危機(jī)。人們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的平等性與開(kāi)放性滿足了大學(xué)生急切想表現(xiàn)自身的心理需求，網(wǎng)絡(luò)的匿名性與隱蔽性使其超越時(shí)空的限制，能在網(wǎng)絡(luò)中自由馳騁、暢所欲言與嬉笑怒罵。但調(diào)查結(jié)果卻給出了相反的答案，網(wǎng)絡(luò)人際交往使許多大學(xué)生呈現(xiàn)為雙重人格或多重人格，進(jìn)而誘發(fā)了人格障礙。在被調(diào)查的2000名學(xué)生中，當(dāng)被問(wèn)“網(wǎng)絡(luò)上的你與現(xiàn)實(shí)中的你的性格上是否一致？”時(shí)，選擇不一致的人竟高達(dá)1004人，占總?cè)藬?shù)的50%左右。學(xué)生坦承自己在網(wǎng)上有不同于現(xiàn)實(shí)角色的虛擬身份，甚至性別都是錯(cuò)位的。網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人的雙重角色導(dǎo)致了人格障礙與心理危機(jī)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)被問(wèn)“你會(huì)考慮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)認(rèn)識(shí)男（女）朋友嗎？”時(shí)，有18.8%的學(xué)生選擇絕對(duì)不會(huì)，其余81.2%的學(xué)生選擇了絕對(duì)會(huì)、看情況或能理解等選項(xiàng)。這一數(shù)據(jù)印證了當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)戀現(xiàn)象較為普遍，部分學(xué)生沉迷于脆弱的網(wǎng)戀，受挫受騙后心理深受打擊而一蹶不振，甚至走入極端。

3.規(guī)范缺失與道德滑坡。在內(nèi)在與外在規(guī)范的缺失情況下，當(dāng)前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待凈化與整頓。黑客攻擊、金融偷盜、病毒泛濫、侵犯隱私、散布謠言與惡意攻擊他人等違反道德、有悖法律的現(xiàn)象充斥了網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落。這些現(xiàn)象對(duì)處在人生十字路口的大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的消極影響，許多學(xué)生越過(guò)了心理的道德底線而在網(wǎng)上隨波逐流，經(jīng)常出現(xiàn)不道德的語(yǔ)言與行為。在被調(diào)查的2000名學(xué)生中，當(dāng)被問(wèn)“你在網(wǎng)上聊天或發(fā)表看法時(shí)，是否使用過(guò)不文明的語(yǔ)言或符號(hào)？”時(shí)，有38.3%的人竟然回答經(jīng)常使用，只有31人回答從未使用過(guò)，僅占總數(shù)的1.5%。網(wǎng)絡(luò)陷阱與欺詐現(xiàn)象使大學(xué)生對(duì)社會(huì)與他人產(chǎn)生了普遍的不信任感，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的“你會(huì)相信網(wǎng)上發(fā)布的那些公共信息嗎？”一題，選擇相信的只占7.5%，選擇不全信的占62.5%?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范的缺失而形成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡化削弱了大學(xué)生的道德責(zé)任感，阻礙了社會(huì)主義道德建設(shè)的順利進(jìn)行，加劇了道德滑坡。

4.虛擬交往與自我封閉。相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的公共領(lǐng)域而言，網(wǎng)絡(luò)作為虛擬的公共空間以其便利、快捷的信息傳遞手段覆蓋了全球范圍，人們逐漸改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的交流方式，而習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬交往。人們?cè)谙硎軘?shù)字化技術(shù)帶來(lái)的高科技的便捷時(shí)，已然發(fā)現(xiàn)與他人之間的情感日益疏遠(yuǎn)。沉浸在電腦網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生減少了日常與同學(xué)朋友的面對(duì)面交流，將生活中的煩惱與不快向網(wǎng)絡(luò)朋友訴說(shuō)而不愿直接向老師、家人、同學(xué)傾訴。在被調(diào)查的2000名學(xué)生中，當(dāng)被問(wèn)“對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的朋友和網(wǎng)絡(luò)中的朋友，你認(rèn)為誰(shuí)更真誠(chéng)？”時(shí)，有138人選擇后者，占總?cè)藬?shù)的6.9%?，F(xiàn)實(shí)生活中交流的缺失使更多的學(xué)生表現(xiàn)為自我封閉，不愿意在人面前流露自己內(nèi)心真實(shí)的情感與困惑，久而久之形成了嚴(yán)重的人際交往障礙。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生消極影響的應(yīng)對(duì)策略

1.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，提高網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)?，F(xiàn)階段，對(duì)大學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)課程通常以技術(shù)開(kāi)發(fā)為主，缺乏關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等思想意識(shí)方面知識(shí)的講授。今后應(yīng)以思想政治理論課為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”的性質(zhì)，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)消除不良影響，防止網(wǎng)絡(luò)陷阱與欺詐，并自覺(jué)避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，不下載非法信息、不瀏覽不良網(wǎng)站。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)自律精神，以“慎獨(dú)”“自律”的傳統(tǒng)道德要求自己、避免人格分裂，在現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)世界中，不斷促進(jìn)道德境界的提升與靈魂的凈化。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)，嚴(yán)懲不良網(wǎng)上行為。在教育的基礎(chǔ)上，必須要有嚴(yán)格的制度保障。尤其是對(duì)影響惡劣的行為與缺乏自律精神的大學(xué)生而言，必須依靠有力的網(wǎng)絡(luò)制度約束與處懲。隨著《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決議》的通過(guò)實(shí)施，在國(guó)家與政府的重視下，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法規(guī)、條例日益健全，但由學(xué)校制定的針對(duì)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)管理制度卻少之又少。對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷中“你所在學(xué)校關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)方面的規(guī)章制度如何時(shí)？”一題，回答很健全的只有154人，占全部學(xué)生的7.7%。今后應(yīng)從政府與學(xué)校兩個(gè)層面出發(fā)，制定適合大學(xué)生特定群體的規(guī)章與制度，如《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范》《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違規(guī)處分條例》《校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范》等，同時(shí)憑借各種高科技手段發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重違規(guī)行為并進(jìn)行嚴(yán)厲查處。

3.開(kāi)展校園文化活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生業(yè)余生活。調(diào)查結(jié)論顯示，網(wǎng)絡(luò)存在的各種矛盾、風(fēng)險(xiǎn)與不確定的信息改變了學(xué)生單純的思想與生活環(huán)境，給學(xué)生帶來(lái)了許多消極影響。與網(wǎng)絡(luò)文化的混雜、多元化、無(wú)目的性等特征相對(duì)照，校園文化是由組織者發(fā)起的，大都是以教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀為目的的純凈的、健康的、教育學(xué)生積極向上的活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生增長(zhǎng)了才能、提高了素質(zhì)，為步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，面對(duì)面的交流與溝通加強(qiáng)了學(xué)生之間及學(xué)生與教師之間的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，吸引學(xué)生參加豐富多彩的校園文化生活，減少上網(wǎng)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與生活質(zhì)量。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”擴(kuò)展了大學(xué)生獲取信息的渠道，為其生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了快捷便利，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、道德與人際交往帶來(lái)了消極影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已開(kāi)啟，其將會(huì)憑技術(shù)進(jìn)步從更廣闊、更深遠(yuǎn)的層面影響大學(xué)生群體，因而要密切關(guān)注其消極影響，并積極尋求多方面、多層次的解決對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)生自由而全面地發(fā)展。