提高民辦高校藝術(shù)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實(shí)踐

盧紅玲

藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長的綜合素質(zhì)型人才。學(xué)生既要掌握音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科基本理論與技能，又要系統(tǒng)地掌握自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論。在藝術(shù)類本科人才培養(yǎng)過程中，論文寫作能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正是衡量藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)水平、檢驗(yàn)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。然而近年來多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量卻不盡如人意，甚至不同程度地出現(xiàn)了滑坡的趨勢(shì)，部分民辦高校尤其是藝術(shù)類本科的畢業(yè)論文質(zhì)量較差，影響了民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

一、影響藝術(shù)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

（一）生源質(zhì)量相對(duì)不高，學(xué)生重視程度不夠

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，民辦高校如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。近年來，民辦高校招生規(guī)模一度膨脹，然而生源質(zhì)量卻相對(duì)不高。民辦院校錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，尤其是藝術(shù)類專業(yè)更為明顯。這類生源的理論基礎(chǔ)普遍較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，由此造成科研和寫作能力欠缺，分析問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不足。同時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文的成績對(duì)將來就業(yè)影響不大，只要專業(yè)成績優(yōu)秀、業(yè)務(wù)好就能找到好工作；有些用人單位只關(guān)心畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力，只看表面，只要唱得好、跳得好、形象好，只重視在各種比賽中的名次和獎(jiǎng)項(xiàng)，忽視了對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的考察。另外，畢業(yè)論文多安排在大學(xué)最后一學(xué)年，學(xué)生面臨就業(yè)、考研、國考及各種資格證書考試的壓力，不愿意把更多精力放在畢業(yè)論文的研究上，大部分畢業(yè)生最后一學(xué)年更多的是在實(shí)習(xí)單位或意向單位中實(shí)踐甚至頂崗上班，沒有時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文的研究和創(chuàng)作。

（二）管理制度不健全

民辦高校的發(fā)展只有十幾年的時(shí)間，部分新建民辦本科高校建校時(shí)間短，各項(xiàng)管理制度尚不健全，同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)來源單一，教學(xué)投入有限，管理人員相對(duì)較少，教學(xué)管理不甚規(guī)范，畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控體系多不夠完善，很多學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文缺乏全過程的有效監(jiān)控，對(duì)指導(dǎo)教師考核不嚴(yán)、監(jiān)管不力等，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，在課程設(shè)置方面，民辦高校關(guān)注更多的是如何提高水平和建設(shè)特色，藝術(shù)類專業(yè)的課程教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的特殊性，重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此藝術(shù)類專業(yè)課程中研究方法類課程偏少甚至幾乎沒有，科研訓(xùn)練類課程更是空缺。教學(xué)方法上，重視課堂知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法依然盛行，對(duì)學(xué)生研究、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練欠缺，造成學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題的能力不足，理論思維能力較差，寫作、表達(dá)能力不高。

（三）師資力量不足，指導(dǎo)教師水平不高

師資力量不足一直是民辦高校的軟肋。民辦高校的一個(gè)特點(diǎn)是兼職教師多，專任教師少，同時(shí)，師資結(jié)構(gòu)不甚合理，年輕及老年教師多，中年教師少，中級(jí)職稱及以下教師多，高級(jí)職稱教師少。部分民辦高校逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，但師資力量卻跟不上，部分專任教師的教學(xué)、科研工作任務(wù)非常繁重，因此，指導(dǎo)教師在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足畢業(yè)論文指導(dǎo)的要求。有的學(xué)校一名導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)畢業(yè)生的論文；有的學(xué)校指導(dǎo)教師責(zé)任感不強(qiáng)，指導(dǎo)不認(rèn)真；有的學(xué)校教師剛剛研究生畢業(yè)甚至本科畢業(yè)，自身學(xué)術(shù)水平就不高，指導(dǎo)水平有限，這些都不同程度地影響了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、提高藝術(shù)類本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的探索與實(shí)踐

（一）建立畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系

畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是對(duì)制作畢業(yè)論文的整個(gè)過程進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)控與評(píng)估的系統(tǒng)，對(duì)影響畢業(yè)論文質(zhì)量的各種因素進(jìn)行分析、對(duì)畢業(yè)論文制作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控與管理。河北傳媒學(xué)院（以下簡稱“我?！保榇藢ｉT成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)，其中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量包括畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)控。其直屬職能部門教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)全校畢業(yè)生的論文進(jìn)行質(zhì)量管理。各二級(jí)學(xué)院（系）負(fù)責(zé)對(duì)院系畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作的組織管理。

1.首先健全和完善了畢業(yè)論文管理制度，制定了各項(xiàng)工作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》《本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及答辯工作規(guī)范》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提出基本要求和工作規(guī)范。同時(shí)，擬定各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式的確定標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)師遴選質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、答辯質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成績?cè)u(píng)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，通過各種標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格畢業(yè)論文的過程管理。

2.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理，包括對(duì)前期、中期、后期的質(zhì)量監(jiān)控。前期工作主要包括學(xué)生資格審查、選題指導(dǎo)、指導(dǎo)教師遴選、開題等檢查，通過嚴(yán)格的制度管理確保學(xué)生選題的科學(xué)性，能夠表達(dá)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論和專業(yè)技能知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，確保指導(dǎo)教師能夠指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)作。中期檢查重點(diǎn)是檢查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度是否正常，通過問題調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、指導(dǎo)教師座談會(huì)等形式，檢查畢業(yè)論文是否按照既定的進(jìn)度實(shí)施、論文撰寫是否規(guī)范、指導(dǎo)教師是否履行職責(zé)等情況，對(duì)學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。后期檢查主要是對(duì)論文答辯過程及論文成績?cè)u(píng)定進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，主要檢查各二級(jí)學(xué)院是否按照規(guī)定的答辯程序和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織答辯、評(píng)定成績，以確?？陀^評(píng)定、嚴(yán)格答辯，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

（二）端正學(xué)生的治學(xué)態(tài)度，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平

創(chuàng)造畢業(yè)論文的過程是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)崗位工作能力的綜合訓(xùn)練過程。民辦高校藝術(shù)類專業(yè)由于生源質(zhì)量的影響，學(xué)生綜合素質(zhì)整體不高，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，民辦高校要著力端正學(xué)生的治學(xué)程度，增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視程度，使畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目標(biāo)、目的、作用和意義有深刻了解，對(duì)學(xué)術(shù)論文中弄虛作假、抄襲剽竊等風(fēng)氣進(jìn)行嚴(yán)厲制止和處罰；同時(shí)要著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在低年級(jí)時(shí)要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，在高年級(jí)時(shí)要注意增強(qiáng)研究性課程及科研訓(xùn)練類課程，不斷提高學(xué)生的科研能力，提高運(yùn)用理論知識(shí)分析解決問題的能力。

要加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師的管理與監(jiān)控。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，必須要選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀教師擔(dān)任，同時(shí)可以采取由老、中、青搭配共同組織論文指導(dǎo)小組的辦法，以老帶新，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。還可以外聘本行業(yè)的專家，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，既彌補(bǔ)了指導(dǎo)教師的不足，又鍛煉了年輕的教師隊(duì)伍。要按照導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理，每個(gè)指導(dǎo)教師要確保用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間，增加責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的選題、創(chuàng)作及答辯進(jìn)行嚴(yán)格要求和認(rèn)真指導(dǎo)。

（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)改革

藝術(shù)類專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的特點(diǎn)，既要遵循普通高等教育的發(fā)展規(guī)律，又要有藝術(shù)學(xué)科自身的發(fā)展特點(diǎn)。我校是以藝術(shù)類專業(yè)為主的民辦高校，一直致力于探索更為科學(xué)的高等藝術(shù)人才培養(yǎng)教育模式。為實(shí)現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型、德藝雙馨、一專多能的高素質(zhì)專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步適應(yīng)高等教育改革發(fā)展，我校著力凸顯“實(shí)踐教學(xué)”在藝術(shù)教育活動(dòng)中的地位和作用，建構(gòu)和完善本科學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核體系，在本科畢業(yè)論文方面進(jìn)行有效嘗試。如我校的二級(jí)學(xué)院新聞傳播學(xué)院針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較低的情況提出了新的改革思路：“面向傳媒市場，提高人才培養(yǎng)規(guī)格；強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的策劃、采、編、播、制作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；簡化程序，精簡文書，探索畢業(yè)論文工作改革新途徑”，改革措施是將單純的畢業(yè)論文的寫作改為“畢業(yè)作品+論文”的模式，即畢業(yè)論文由作品和論文兩部分組成，綜合成績?cè)u(píng)定權(quán)重，論文占40%，作品占60%。畢業(yè)作品包括廣播、電視新聞節(jié)目、欄目主持、現(xiàn)場報(bào)道、影視片配音、展覽解說、婚慶主持、播音教學(xué)等多種節(jié)目形式。學(xué)生任選其中一種，整個(gè)作品的策劃、采、編、播由學(xué)生獨(dú)立完成；論文則按畢業(yè)作品的內(nèi)容確定選題，圍繞畢業(yè)作品進(jìn)行論述。此項(xiàng)改革一改過去畢業(yè)論文“大而空”以及抄襲嚴(yán)重、千篇一律的弊端，提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能應(yīng)用的針對(duì)性和目的性，使學(xué)生所學(xué)的理論能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐，使理論可以在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。

在制作畢業(yè)作品和畢業(yè)論文的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛，提升了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，從根本上提高了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

畢業(yè)論文創(chuàng)作是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是全面檢查學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的一次總體實(shí)踐過程，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。畢業(yè)論文質(zhì)量的高低直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。作為民辦高校，如何規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)特色建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，仍然需要深入研究和不懈探索。