以市場化為方向的汽車維修專業(yè)教學(xué)改革研究

方永壽

(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000)

以市場化為方向的汽車維修專業(yè)教學(xué)改革研究

方永壽

(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000)

伴隨著中國汽車市場的快速發(fā)展，社會對汽車維修人才保持著旺盛的需求，也對汽車維修人才的素質(zhì)能力提出了更高的要求，在職業(yè)教育當中，必須以市場化為方向，在現(xiàn)有汽車維修專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)進行創(chuàng)新改革，不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)實效性，只有這樣才能在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自身的發(fā)展。本文根據(jù)自身的教學(xué)實踐，詳細論述了市場化改革過程中，汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的思路與方法，希望能夠?qū)β殬I(yè)院校的汽車維修專業(yè)教學(xué)提供一些幫助和啟示。

市場化；汽車維修專業(yè)；教學(xué)改革

伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界上最大的汽車消費市場，也是汽車市場增長最快的國家之一。伴隨著汽車保有量的增多，市場對汽車維修人才的需求也是越來越多，職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀汽車維修人才的任務(wù)，當前的汽車維修專業(yè)還是以理論教學(xué)為主，學(xué)生的實踐能力比較差，不能很好地滿足汽車市場的發(fā)展要求。在這種情況，職業(yè)院校應(yīng)該以市場化為導(dǎo)向，在考慮汽車維修需求及其變化的基礎(chǔ)上，著力進行教學(xué)改革，不斷提高畢業(yè)生的實際工作能力。

一、汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的思路

職業(yè)院校在汽車維修專業(yè)上，應(yīng)該以培養(yǎng)汽車維修新技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)人才為目標，以實踐教學(xué)與理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在提高學(xué)生汽車維修能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與計算機應(yīng)用能力，形成“一條主線、兩個體系、三大基礎(chǔ)”的教育模式。其中“一條主線”就是以汽車維修專業(yè)實踐能力和基本知識為主線，實現(xiàn)這一理論就是依托實踐教學(xué)與理論教學(xué)，在理論教學(xué)當中除了專業(yè)知識教學(xué)之外，還包括人文素質(zhì)課程、選修課程等，以夯實學(xué)生的汽車維修基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為目的；在實踐教學(xué)方面，就需要學(xué)校模擬真實的汽車維修環(huán)境，讓學(xué)生親手將所學(xué)的汽車維修知識應(yīng)用到實踐當中，不斷提高他們的汽車維修能力水平，在課程設(shè)置上主要包括實訓(xùn)、實習(xí)、實踐協(xié)作綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)。三大基礎(chǔ)是指人文素質(zhì)基礎(chǔ)、汽車維修技術(shù)基礎(chǔ)和計算機基礎(chǔ)，人文素質(zhì)基礎(chǔ)主要掌握基本英語、汽車商務(wù)、職業(yè)道德等；汽車維修技術(shù)基礎(chǔ)包括發(fā)動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣維修、汽車日常保養(yǎng)與維護知識；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)包括計算機的基本操作，與汽車維修相關(guān)的各類維修軟件的操作及使用等。只有保證在汽車維修專業(yè)教學(xué)當中，嚴格按照這一模式，才能最大程度的保證汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠滿足市場化的要求。

二、汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的方法

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，要從傳統(tǒng)的理論“三段式”教學(xué)，全面的向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，圍繞“基于新技術(shù)下的汽車維修技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)”這一主線，對理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計，充分考慮汽車維修工作對從業(yè)者能力和素質(zhì)的要求，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和充實，同時不斷將汽車維修中的新技術(shù)融入其中。第一，人文基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，在汽車維修專業(yè)當中開設(shè)人文基礎(chǔ)課程，主要包括汽車維修英語、汽車法律法規(guī)、汽車文化、職業(yè)道德等，尤其是要重視汽車專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，在英語專業(yè)教學(xué)當中適當?shù)脑黾悠噷I(yè)英語的能力，讓學(xué)生熟練的掌握各類進口配件上各類英文的具體含義，同時英語教學(xué)應(yīng)該貫穿于專業(yè)教學(xué)的整個過程。第二，重視計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)，在計算機應(yīng)用教學(xué)當中，可以將第一年作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)年，第二、三年作為汽車維修軟件的操作及使用，在教學(xué)的過程中要結(jié)合汽車維修市場當中，出現(xiàn)的一些新技術(shù)、新的汽車維修軟件，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力走在崗位要求的前面，只有這樣學(xué)生畢業(yè)以后才能真正的達到崗位工作的要求。第三，汽車維修理論知識，這是人文教育的重點，在這一方面上每學(xué)期都要開設(shè)汽車維修理論課程，讓學(xué)生熟練的掌握汽車機械基礎(chǔ)和基本識圖，汽車電子系統(tǒng)，汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修，各類汽車底盤維修，汽車電路、汽車檢測基礎(chǔ)、常見故障診斷與排查等，使其能夠具備深厚的理論基礎(chǔ)，為其將來的成長做好鋪墊。

2.改進教學(xué)模式、構(gòu)建實踐教學(xué)體系

職業(yè)院校應(yīng)該在汽車維修專業(yè)教學(xué)計劃當中，適當?shù)脑黾訉嵺`教學(xué)的比重，當然這依賴于學(xué)校能夠為之提供足夠的實踐教學(xué)設(shè)施與機會，讓學(xué)生有足夠的實踐機會將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己的維修能力。組織汽車維修專業(yè)教師，結(jié)合教材，對教學(xué)內(nèi)容重新梳理，重新編寫“汽修模擬實訓(xùn)”、“生產(chǎn)實訓(xùn)”、“汽車維修軟件”、“實踐協(xié)作綜合實訓(xùn)”等教學(xué)大綱，作為組織教學(xué)的基本要求，通過這些大綱將專業(yè)教學(xué)與實踐結(jié)合起來，保證專業(yè)教學(xué)循序漸進、逐步深入。其中，實訓(xùn)教學(xué)與實踐教學(xué)的基本形式，在實訓(xùn)教學(xué)當中職業(yè)院校應(yīng)該講單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)結(jié)合起來。單項實訓(xùn)是根據(jù)學(xué)生各種維修知識技能的掌握及應(yīng)用情況，有針對性的選擇學(xué)生的弱項，在分類基礎(chǔ)上統(tǒng)一按照弱項的內(nèi)容進行針對性、單方面的技能訓(xùn)練。綜合實訓(xùn)，是指在實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生的各個方面進行訓(xùn)練，不單單針對某一方面。同時，應(yīng)該將課內(nèi)實踐與課外實踐結(jié)合起來，課內(nèi)實踐是指學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教師的引導(dǎo)進行訓(xùn)練，當然單純的課堂實踐是達不到要求的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下利用學(xué)校的設(shè)備，或者自己創(chuàng)造條件，積極的進行實踐，比如說到校外開展汽車免費檢查維修活動等，這樣的實踐活動能夠快速的提高學(xué)生的汽車維修能力。當然，學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生的維修實踐積極的創(chuàng)造條件，比如說與本地區(qū)的汽車維修企業(yè)、汽車維修點展開合作，讓學(xué)生利用周末的時間去學(xué)習(xí)、實踐，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實踐結(jié)合起來，起到良好的實踐效果。

3.積極實施互動式和引導(dǎo)式教學(xué)

實踐證明，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，已經(jīng)不適應(yīng)當前汽車維修專業(yè)教學(xué)的需要，教師在教學(xué)的過程中，必須不斷探索新的教學(xué)方法，以提升汽車維修專業(yè)教學(xué)的效果。其中，互動式教學(xué)和引導(dǎo)式教學(xué)，是目前應(yīng)用效果比較好的兩種教學(xué)方法，汽車維修專業(yè)教師在教學(xué)的過程中，可以探索這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用。在互動式教學(xué)當中，教師就需要將自己的主導(dǎo)性與學(xué)生的自主性結(jié)合起來，圍繞優(yōu)化的教學(xué)大綱和方案，確定教學(xué)內(nèi)容，收集與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例編寫教案，并設(shè)計好課堂教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造學(xué)生動手實踐的機會。在教學(xué)中教師可以先提出問題，或者學(xué)生提出問題，根據(jù)教材和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，討論如何解決問題。比如說在講解發(fā)動機構(gòu)造和基本原理的時候，針對發(fā)動機異響的問題，讓學(xué)生討論異響的原因是什么，比如說技術(shù)缺陷、長期磨損等，這樣的互動討論活動能夠讓學(xué)生更加深入的思考，當然教師必須準確的把握互動討論的進度。在引導(dǎo)式教學(xué)當中，教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先提出問題，然后在講解與之相關(guān)的概念和相關(guān)理論，然后讓學(xué)生思考問題的解決方式，允許學(xué)生提出不同的解決意見和方法，教師整理相關(guān)意見，向?qū)W生說明幾種不同的觀念，并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對問題的解決進行討論，最終形成一個最佳的解決問題的方案。這兩種教學(xué)方法，都能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于提高實踐教學(xué)的效果具有重要意義和作用。

總之，汽車市場高度發(fā)展的今天，職業(yè)院校在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)當中必須面向市場和社會需求來設(shè)計人才培養(yǎng)的內(nèi)容，明確汽車維修人才應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)，以實踐教學(xué)為基本形式，想方設(shè)法的提高學(xué)學(xué)的汽車維修技術(shù)能力，為社會培養(yǎng)更多的汽車維修人才。

[1]劉衛(wèi)澤,曹景升,何寶文.對高職院校汽車維修專業(yè)建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè),2007(26).

[2]石優(yōu)兵.如何培養(yǎng)中職汽車維修專業(yè)技能型人才[J].職業(yè)教育研究,2006(02).

[3]徐景科.汽車維修專業(yè)中途實習(xí)的構(gòu)想和實施[J].職業(yè)技術(shù),2007(02).

The vehicle maintenance specialty teaching reform according to the direction of the market

Fang Yong-shou
(Jinhua Professional Technology Institute, Jinhua Zhejiang, 321000, China)

Along with the rapid development of China's auto market, society needs a large number of high quality, have the ability of vehicle maintenance and repair personnel. In vocational education, must take the market as the direction, innovate the teaching reform, continuously improve their teaching ability and teaching effectiveness, only in this way can realize its own development. This paper discusses the teaching reform in the process of market-oriented reform, the ideas and methods, hope to be able to provide some help to vehicle maintenance and repair of vocational colleges professional teaching.

marketization; car maintenance professional; the teaching reform

G712

A

1000-9795（2014）010-000015-02

［責(zé)任編輯：周 天］

方永壽(1969-)，男，浙江金華人，碩士，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院研究員，研究方向為車輛工程。