高職院校單親家庭學(xué)生的教育與管理探討

汪華琴

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004)

高職院校單親家庭學(xué)生的教育與管理探討

汪華琴

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004)

高校的單親家庭學(xué)生由于受其生活經(jīng)歷的影響，在心理健康方面，有其問題發(fā)生率高、問題成因復(fù)雜的特點(diǎn)，是心理障礙的高發(fā)人群。本文對平時接觸的一些實(shí)際案例對單親家庭學(xué)生出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行了分類，以期探索針對性的教育策略，促進(jìn)單親大學(xué)生心理素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

高職院校；單親家庭學(xué)生；教育與管理

隨著時代的發(fā)展和社會的轉(zhuǎn)型，事故的頻發(fā)和離婚率的攀升使單親家庭越來越多，單親學(xué)生因此成為學(xué)校教育中一個不容忽視的特殊的教育群體。高職教育的特殊性使單親學(xué)生群體的問題更加突出。在研究高職院校單親學(xué)生心理和行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，怎樣幫助這部分學(xué)生走出心理困境，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣枨蟮母咚刭|(zhì)人才，成為高職院校深入研究的重大課題。

一、單親家庭學(xué)生存在的主要問題

正常家庭的孩子也會出現(xiàn)心理問題，但是，單親家庭作為一種特殊的家庭模式對孩子的影響是非常大的，單親家庭的學(xué)生或因享受不到充分的家庭溫暖，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因以及其它因素，往往就表現(xiàn)出各種不健康的心理問題。在這里把單親家庭學(xué)生的問題行為進(jìn)行了分析，主要分為了以下三種：

第一種是沉默型。這種類型的學(xué)生，由于在一個沒有父親或母親的家庭里，缺少依靠，再加上單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化，她們的情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。有的甚至不敢談?wù)撟约旱母改?，自我封閉，我行我素，對周圍的人和事漠不關(guān)心。

第二種是脆弱型。這類型學(xué)生的家長通常由于家庭的特殊對孩子往往有一種內(nèi)疚感支持著，因此總是無原則地補(bǔ)償給孩子，忽視了對孩子的心理健康教育，導(dǎo)致孩子心理脆弱，人際關(guān)系處理能力差，與同學(xué)的交往中通常以自我為中心，很容易與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，而且通常她們意志薄弱，缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律很差。

第三種是道德缺失型。這種類型的學(xué)生自由散漫，任性妄為，缺乏正確的人生價值觀，誠信意識淡薄。很多家長因離異后因工作繁重，對孩子缺乏有效的管教，甚至有的離異的父親和母親對孩子互相推委、指責(zé)。這樣學(xué)生在家得不到關(guān)心與溫暖，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的在外面結(jié)識了一些品行不良的朋友，逐漸產(chǎn)生對道德規(guī)范錯誤的認(rèn)識，或者明知是錯誤的也管不住自己，不愿意接受學(xué)校、家長正面的積極的教育和評價，對周圍的同學(xué)也會產(chǎn)生消極影響。

二、單親家庭學(xué)生教育管理對策

單親家庭的學(xué)生身上存在的有些問題行為由于其家庭的特殊性更容易出現(xiàn)并且更為典型，在班級管理過程中要區(qū)別對待這些單親家庭的學(xué)生身上出現(xiàn)的不同問題采取有針對性的教育與管理措施，才能更有效的做教育轉(zhuǎn)化工作，對沉默型的孩子要幫助她們他們找到家的感覺，她們的心理失衡主要是由于家庭的變故引起的，這時候最需要的就是有人關(guān)心他愛護(hù)他。作為輔導(dǎo)員，要疏導(dǎo)單親家庭學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生的自卑敏感的心理障礙，充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部等先進(jìn)學(xué)生的作用，開展朋輩教育，使教育更加具有說服力。并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動，加強(qiáng)班級、寢室建設(shè)，營造一個良好溫暖的環(huán)境，幫助培養(yǎng)學(xué)生樂觀和諧的人生態(tài)度和人際關(guān)系。

對脆弱型的學(xué)生，一方面要引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立意識、鼓勵和支持這些學(xué)生參與社團(tuán)或者根據(jù)她們的特長在班級給她們安排職務(wù)，給她們創(chuàng)造機(jī)會鍛煉獨(dú)立處理事情的能力和人際交往能力；另一方面要與學(xué)生家長進(jìn)行雙向交流，，幫助學(xué)生家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，讓家長了解到家庭教育對學(xué)生發(fā)展的重要性。鼓勵家長像嬰兒斷奶一樣，對孩子要“狠心”，少扶多放，鼓勵孩子在困難和問題面前，多想方法，大膽面對，這樣既培養(yǎng)了孩子解決問題的能力和堅(jiān)強(qiáng)果敢的意念，又解除了事事想依靠的依賴心，讓孩子能夠獨(dú)立地融入社會之中。

對于道德缺失型的學(xué)生，由于這些學(xué)生家長有的工作繁忙沒有時間管，有的離異雙方對孩子的事情相互推諉，雙方有的文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不能較好地配合學(xué)校班級做工作，這些給學(xué)校的教育管理工作帶了很大的難度和挑戰(zhàn)。因此，作為一個教育工作者我們必須要具備良好的溝通能力，面對學(xué)生和家長，要能夠做到以情動人，以理服人。

不完整的家庭對高校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人生觀、價值觀有著不可估量的影響，由此也引發(fā)了單親家庭大學(xué)生的心理成長及教育等一系列問題。在全面實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)施全面的素質(zhì)教育的今天，關(guān)注家庭特殊學(xué)生，研究高職院校單親家庭大學(xué)生特征及其教育管理對策，對于完善學(xué)生人格、提高輔導(dǎo)員管理水平、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]李國富.審問之慎思之篤行之——關(guān)于單親學(xué)生教育的幾點(diǎn)想法[J].青年教師,2008.

[2]胡應(yīng)春.淺談單親學(xué)生心理健康教育的問題[J].科學(xué)咨詢(決策管理),2010.

Single-parent families in higher vocational colleges students' education and management

Wang Hua-qin
(Changsha Civil Administration Occupation Technical College, Changsha Hunan, 410004, China)

Single-parent families students under the influence of life experiences, in terms of mental health, there is a problem with high incidence and complex causes of the formation of problems, is the high-risk groups of psychological barriers. In this paper, some main problems in the singleparent family students has carried on the classification, in order to explore the education strategy of targeted, improve and develop in an all-round way the psychological quality of single-parent students.

higher vocational colleges; single-parent families students; the education and management

G715

A

1000-9795（2014）010-000013-01

［責(zé)任編輯：周 天］

汪華琴(1982-)，女，湖北潛江人，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，華中師范大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)碩士，研究方向：思想政治教育。