大學(xué)生朋輩人際交往的社會(huì)化作用機(jī)理及教育策略

黎霞

大學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為高校，如何根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的各種積極因素，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有目的引導(dǎo)和教育，對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的意義。其中，充分利用朋輩人際交往在大學(xué)生社會(huì)化中的相互影響作用，開展有針對(duì)性的朋輩人際交往教育，是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)化，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要途徑。

一、大學(xué)生朋輩人際交往中存在著社會(huì)化的相互影響

社會(huì)化是生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過程，是人在社會(huì)文化的影響下，不斷汲取文化知識(shí)，逐步成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人的過程。人的社會(huì)化應(yīng)當(dāng)是終身的，應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在社會(huì)文化知識(shí)方面不斷豐富，在適應(yīng)社會(huì)能力方面不斷增強(qiáng)。其中，從嬰幼兒時(shí)期到青年時(shí)期，是個(gè)體社會(huì)化的主要時(shí)期。對(duì)于大學(xué)生來說，他們正處于青年時(shí)期，個(gè)體雖然經(jīng)過了嬰幼兒和少年時(shí)期社會(huì)生活知識(shí)的積累，但與適應(yīng)社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境和未來將要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任相比，其所應(yīng)具備的社會(huì)化知識(shí)和能力還存在較大的差距，還需要進(jìn)一步的社會(huì)化，并且這個(gè)時(shí)期處于社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期、加速時(shí)期，大學(xué)生在世界觀、方法論以及理想信念、價(jià)值取向等方面還需要進(jìn)一步確立，在專業(yè)知識(shí)方面還需要加速積累，在社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展能力等諸多方面還需要迅速提高。

個(gè)體與其所處的社會(huì)生活環(huán)境是相互影響的。在個(gè)體社會(huì)化環(huán)境因素中，主要因素還是社會(huì)生活中形形色色的人，因此，個(gè)體社會(huì)化實(shí)質(zhì)上是受他人的影響而習(xí)得社會(huì)群體的屬性，個(gè)體被社會(huì)化的同時(shí)，個(gè)體也會(huì)社會(huì)化他人。正是基于這種雙向社會(huì)化機(jī)理的存在，使得大學(xué)生朋輩人際交往中必然存在著社會(huì)化的相互作用，并且這種作用受到大學(xué)生朋輩交往范圍和程度的深刻影響，推動(dòng)著大學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。

二、大學(xué)生朋輩人際交往中社會(huì)化現(xiàn)象的表現(xiàn)

對(duì)于大學(xué)生來說，朋輩人際交往對(duì)他們社會(huì)化的影響十分深刻，甚至在某種程度上超過父輩、超越師長(zhǎng)的影響。人們經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象，這就是大學(xué)生與父輩和師長(zhǎng)共同語(yǔ)言少，而與伙伴、同學(xué)間卻有說不完的話，這從一個(gè)側(cè)面說明朋輩人際交往在大學(xué)生接受社會(huì)信息，促進(jìn)社會(huì)化方面產(chǎn)生著更深的作用。相關(guān)研究表明，朋輩關(guān)系密切、友好的大學(xué)生，很容易獲得精神的愉悅和滿足，很容易消除自我不良情緒，化解各種矛盾，并能從朋輩中習(xí)得諸多的社會(huì)技能和知識(shí)。而朋輩關(guān)系不緊密，關(guān)系緊張甚至相互排斥的，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)、無(wú)助之感，其獲得的各種社會(huì)信息也會(huì)減少。因此，大學(xué)生之間良好的朋輩人際交往，將對(duì)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，主要表現(xiàn)在：

1.人生目標(biāo)的確立受到朋輩人際交往的相互作用。生命個(gè)體在剛剛誕生后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，其生活追求、價(jià)值判斷往往受到家庭的影響。但隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的交際面越來越大，社會(huì)知識(shí)越來越豐富，思維逐漸獨(dú)立起來，家庭影響逐漸轉(zhuǎn)弱，而他人、社會(huì)的影響反而不斷加深，尤其是同輩之間，由于彼此興趣、愛好相同，情感和心理容易相融，伴隨著交往頻繁的加快、交往時(shí)間的延長(zhǎng)，同輩對(duì)其人生目標(biāo)確立和對(duì)未來的向往與追求影響非常深刻。作為年齡相當(dāng)、志趣相似、訴求趨同的大學(xué)生來說，他們的人生目標(biāo)將受到朋輩人際間交往的相互影響。

2.社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的明晰受到朋輩人際交往的相互作用。

從社會(huì)心理學(xué)的角度來看，人的價(jià)值認(rèn)同來源于社會(huì)評(píng)價(jià)的體驗(yàn)，而社會(huì)評(píng)價(jià)主要是自己周圍社會(huì)群體的評(píng)價(jià)，尤其是同齡群體評(píng)價(jià)的影響。對(duì)于大學(xué)生來說，他們生活在同齡學(xué)生群體之中，每個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)都受到周圍同輩群體的影響。在與周圍學(xué)生的交際中，他們對(duì)價(jià)值的判斷往往受到其他學(xué)生言談舉止、行為方式的影響，其對(duì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的建立往往受到同學(xué)群體的認(rèn)同、肯定、欣賞等態(tài)度的作用，簡(jiǎn)言之，大學(xué)生社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的確立，往往從朋輩人際交往的評(píng)價(jià)體驗(yàn)中獲得。

3.社會(huì)適應(yīng)能力受到朋輩人際交往的相互作用。人處于各種社會(huì)關(guān)系之中，對(duì)于大學(xué)生來說，雖然在年齡上已經(jīng)是成人了，但之前的朋輩人際交往經(jīng)歷少，處理復(fù)雜人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，在未來社會(huì)生活中所應(yīng)具備的人際溝通、人際合作能力還十分欠缺。大學(xué)生活中，相對(duì)寬容的校園環(huán)境，為大學(xué)生的人際交往創(chuàng)造了條件。大學(xué)生通過朋輩人際交往，從其他同學(xué)身上很容易習(xí)得與人溝通的技巧，學(xué)會(huì)理解他人、幫助他人，養(yǎng)成傾聽他人意見，接受他人指導(dǎo)的品質(zhì)，這對(duì)于提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力是十分有效的。

三、實(shí)施大學(xué)生朋輩人際交往教育的重要作用

1.大學(xué)生朋輩人際交往教育對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生積極的作用。這些作用主要表現(xiàn)在：第一，增強(qiáng)大學(xué)生之間的親和力和影響力。大學(xué)生人際交往中親和力和相互影響力的產(chǎn)生，是社會(huì)適應(yīng)能力的重要指標(biāo)。由于大學(xué)生具有相似的年齡特點(diǎn)，具有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、情感需求和思想訴求，所以相互之間防御性低，容易受到對(duì)方的影響與感染。因此，作為高校，只要對(duì)他們進(jìn)行稍加引導(dǎo)和指導(dǎo)，就能增強(qiáng)他們的交往意識(shí)，提高其交際能力，有利于他們的相互認(rèn)同，互助發(fā)展，從而提高他們之間的親和力和影響力。第二，有利于提高大學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)和能力。自我發(fā)展意識(shí)和能力，是大學(xué)生社會(huì)化的重要標(biāo)志。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行朋輩人際交往的教育，可以激發(fā)他們的主體意識(shí)、能力意識(shí)，從而促進(jìn)他們主動(dòng)地去與他人進(jìn)行交流，并從中獲得他人的欣賞、認(rèn)同和幫助，由此體驗(yàn)到人際交往的愉悅、快樂，這反過來還可以提高他們?nèi)穗H交往的興趣，增進(jìn)他們深入交往的愿望，增強(qiáng)他們的自我發(fā)展意識(shí)和能力。第三，有利于優(yōu)秀個(gè)體脫穎而出，影響并帶動(dòng)大學(xué)生群體社會(huì)化的發(fā)展。高校通過有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際交往的教育引導(dǎo)，很容易使學(xué)生中的優(yōu)秀個(gè)體顯現(xiàn)出來，由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，使他們有意識(shí)地進(jìn)行自我加壓、自我教育、自我提高。另外，這些優(yōu)秀個(gè)體也會(huì)在體現(xiàn)自我價(jià)值的需求下，主動(dòng)加強(qiáng)與其他個(gè)體的溝通，并發(fā)揮學(xué)習(xí)、生活上的示范作用和帶頭引領(lǐng)作用，從而在整個(gè)群體內(nèi)形成良好的發(fā)展氛圍，產(chǎn)生良好的群體共振效益，這對(duì)于大學(xué)生群體社會(huì)化的發(fā)展是非常有益的。

2.大學(xué)生朋輩人際交往教育，可以推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下方面：第一，有利于發(fā)揮大學(xué)生主體的自我教育功能，增強(qiáng)思想政治教育效果。對(duì)大學(xué)生朋輩人際交往的引導(dǎo)和教育，在一定程度上優(yōu)化了思想政治工作的模式，推動(dòng)了大學(xué)生個(gè)體主動(dòng)交往，促進(jìn)了大學(xué)生主動(dòng)與他人溝通，在此基礎(chǔ)上使龐大的學(xué)生群體爆發(fā)出強(qiáng)大的自我教育功能，對(duì)減輕思想政治工作隊(duì)伍的重壓，提高教育效果具有重要的意義。第二，有利于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生人際交往中的矛盾和問題，為科學(xué)防范學(xué)生危機(jī)提供了條件。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行朋輩人際交往的教育中，首先應(yīng)當(dāng)掌握大學(xué)生個(gè)體的情況，熟悉大學(xué)生之間的人際關(guān)系，動(dòng)態(tài)掌握群體發(fā)展的狀態(tài)，這樣就很容易發(fā)現(xiàn)大學(xué)生朋輩人際交往中存在的矛盾、問題及其癥結(jié)所在，有利于學(xué)校對(duì)產(chǎn)生的危機(jī)問題或矛盾事件，及早預(yù)防，及早化解，使思想政治教育工作具備一定的預(yù)警性。第三，有利于構(gòu)建良好的大學(xué)生群體環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生群體思想政治教育的發(fā)展。學(xué)校通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行朋輩人際教育，可以使大學(xué)生在交往中形成關(guān)愛他人、包容他人的理念，并從中體驗(yàn)到與他人交往的快樂，獲得團(tuán)體生活中的歸屬感與價(jià)值感受，這對(duì)于構(gòu)建起和諧、輕松的大學(xué)生群體生活環(huán)境，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育整體工作的開展，將起到積極的作用。

四、大學(xué)生朋輩人際交往教育的實(shí)施策略

當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大學(xué)生朋輩人際交往的作用，采取相應(yīng)教育策略，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)化和育人工作的開展。

1.加強(qiáng)高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)。人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和處理，是一門學(xué)問，需要掌握一定的科學(xué)方法。要提高大學(xué)生的人際關(guān)系處理技巧和溝通能力、協(xié)調(diào)合作能力等，就要在高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)方面適應(yīng)這一要求，對(duì)廣大思想政治教師進(jìn)行社會(huì)學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)，尤其要使他們掌握必要的公共關(guān)系知識(shí)，使其在提高大學(xué)生朋輩人際能力方面發(fā)揮作用。

2.重視大學(xué)生全方位的朋輩人際交往體系建設(shè)。大學(xué)生朋輩人際交往涉及社會(huì)生活的方方面面，因此，要重視大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、文娛體育、社會(huì)實(shí)踐、科技競(jìng)賽等方面的大學(xué)生朋輩人際交往引導(dǎo)，注重他們?cè)诮淌?、?shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、宿舍、食堂等實(shí)體空間人際關(guān)系處理協(xié)調(diào)，活躍各層面的大學(xué)生朋輩人際交往教育活動(dòng)。要以組建大學(xué)生學(xué)習(xí)小組、課外活動(dòng)小組、社團(tuán)活動(dòng)小組、科技活動(dòng)小組等為抓手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)；要在各公共場(chǎng)所的人際交往中，使學(xué)生能夠換位思考，善于理解他人，包容他人，幫助他人等。要通過大學(xué)生朋輩人際交往的多層面教育，形成輻射面廣的大學(xué)生朋輩人際交往的教育體系。

3.發(fā)揮典型示范作用。在大學(xué)生個(gè)體和群體社會(huì)化發(fā)展中，優(yōu)秀人物、典型事跡等都對(duì)大學(xué)生個(gè)體和群體產(chǎn)生深刻影響，因此，高校應(yīng)在大學(xué)生朋輩人際交往中，重視發(fā)揮先進(jìn)典型的影響和示范作用，宣傳他們的事跡，支持他們?cè)谌后w中建立威信，為他們?cè)谌后w中開展活動(dòng)、發(fā)揮影響和帶動(dòng)作用創(chuàng)造各種便利條件，促進(jìn)他們?cè)谂筝吶穗H交往、社會(huì)性發(fā)展中的引領(lǐng)、示范作用。

4.組織開展專題活動(dòng)。高?？捎幸庾R(shí)地組建學(xué)習(xí)專題小組、業(yè)余活動(dòng)專題小組等，對(duì)這些小組的活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)、集中訓(xùn)練，著重解決大學(xué)生在日常人際交往中存在的問題，提高他們處理人際關(guān)系的能力和水平。如針對(duì)學(xué)生可能存在團(tuán)體合作意識(shí)不高、協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)的問題，可以通過組織大學(xué)生開展集體活動(dòng)，使大學(xué)生們?cè)趩栴}解決、工作分工中體驗(yàn)到合作的重要性、協(xié)調(diào)的必要性，從而增強(qiáng)他們的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

5.開展必要的心理疏導(dǎo)。大學(xué)生人際交往中存在的障礙或問題，在很多情況下是其心理狀態(tài)造成的?；谶@種情況，高校應(yīng)有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理問題篩選，對(duì)于篩選指標(biāo)偏離正常指標(biāo)的學(xué)生，要納入心理疏導(dǎo)和心理健康教育的視野。根據(jù)不同情況，對(duì)心理上存在問題的學(xué)生，開展相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作，促進(jìn)他們以正確的心態(tài)與人接觸和交際。在新生入學(xué)、大學(xué)生擇業(yè)等容易產(chǎn)生心理壓力的時(shí)期，要以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，解決大學(xué)生普遍存在的問題，使大學(xué)生群體保持正常的心態(tài)。